关于二外日语教学的几点思考

本文针对目前二外日语学生在日语运用方面存在能力不足的问题,分析了目前二外日语教学的现状,结合教学实践中的一些问题,就教学内容和教学方法提出几点思考。     

英语专业学生学习二外日语方法探讨

从教师的角度出发,总结长期以来的二外日语教学经验,结合英语专业学生特点以及二外日语的教学特点,从五个方面分析探讨了英语专业学生学习二外日语的优势和方法,以期对英语专业学生的二外日语学习有所裨益。     

小议学好二外日语的方法

本文就如何学好二外日语阐述笔者的看法，指出学生对于学习日语的兴趣是作重要的条件，此外，教师必需以有效、得当的教学方法来引导学生学好这门课程。     

高校教师如何引导学生学好二外日语

高校英语专业学生选择日语作为第二外语学习的人数逐年剧增。然而,第二外语却又往往容易被学习者忽视。对于高校教师,找到引导学生学好二外日语的方法是至关重要的。本文作者从培养学生兴趣、如何引导正确的学习方法及现代化教学手段的运用等方面展开分析研究。     

不容忽视的二外日语教学法

本文根据作者多年教学经验，指出引导学生学好二外日语的关键是学习目的性，即学习的动机。强调在实际教学实践中应采取灵活多样性的教学方法培养学生的学习兴趣，根据学生不同特点指导其学习,使其在短时间内学好二外日语。     

二外日语教学方法探讨

本文针对二外日语课程的特点,结合平时教学的实践,就如何提高二外日语教学的效果,极大地提高学生学习的积极性,培养学生综合运用日语交际的能力,在教学方法上给出了几点建议。     

论新形势下的二外日语教学策略

在完全学分制改革的新形势下,为了吸收更多的英语专业学生来选修二外日语课,日语教学者必须在教学策略上不断钻研。首先,教师要不断通过正面积极的引导,让学生对日语保持长久的兴趣。其次,教师应认真研究教材,大胆试用能够给学生预习和复习提供最大便捷的新教材。再次,教师在课堂教学中应采用灵活多变的教学方法来保持自己课堂教学的魅力。最后,我们应通过系统开展丰富多彩的二外日语第二课堂活动来给学生创造一个轻松、快乐的交际环境,最终达到提高学生语言综合运用能力的目的。     

新形势下二外日语教学改革探究

高校二外日语教学有其特殊性和困难性．一方面教师的导向很重要,另一方面学生的的参与性也很重要。在现在社会情况和条件下,教师必须改进教学方式,以学生为中心,培养学生学习的积极性,进行趣味教学,不断地探索和实践新的教学模式。     

高校二外日语教学方法探讨

随着全球经济的发展,中日的经济文化交流日益密切,社会上对日语人才的需求也越来越大。目前高校选择日语作为第二外语的学生也越来越多。但是二外日语学生的日语实践应用能力不强,且传统的教学方法已经不能满足学生实际使用日语进行交流的需求。本文作者根据课堂教学实践,探索符合学生所需求的二外日语的教学方法,以在今后的教学过程中加以应用。     

互联网与二外日语自主学习

本文分析了学生在二外日语自主学习中存在的一些问题和互联网的优势,主要探讨互联网在二外日语自主学习中的应用,以便提高学生的自主学习能力和日语语言综合运用能力。     

浅谈影响二外日语学习的因素

第二外语日语是我国英语系本科生的必修课之一,也是考研的必考科目,本文就作者本人学习日语的素身经验,分析了目前影响国内高校英语本科专业学习日语的主要因素.     

谈日语二外教学改革

在我国高校中,日语是诸多英语专业学生首选的二外科目。如何更好地开展日语第二外语教学,在有限的授课时间里传授给学生更多的知识,调动学生学习第二外语的积极性,对二外教师提出了更高的要求。我们要以积极的态度改善目前的二外教学现状,提高教师素质,更新教学手段,实现二外日语教学质的飞跃。     

论二外日语教学中的文化导入

在二外日语教学过程中,为更好地进行跨文化交流,应将日本文化融入到这个阶段的教学中,这样能够有效地帮助学生取得良好的学习效果。本文针对高校二外日语教学的特点,探讨了日语教学中导入日本文化的重要性,并提出了一些文化导入的内容与方法。     

浅谈二外日语教学

课堂教学是教师整个工作的中心环节,是最核心的工作.教师应依据学生的认知规律和心理特征,采取适当鼓励和引导的方法,激发学生对所学知识的兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,从而达到课堂教学的目的.     

二外日语教学法探究

文章结合多种常用的外语教学法,在二外日语的实际教学过程中让它们扬长补短,相互补充,相互融合,积极有效地服务于二外日语教学.另外,为了在二外日语课堂中积极拓宽学生的知识面及增添课堂的趣味性,引起学生对二外日语学习的兴趣等,文章探讨了从语言与社会,文化等角度出发的教学方式.     

高校二外日语教育改革探索

在我国高校的第二外语教学中,首选科目为日语。随着高校英语专业本科的发展,二外日语教学也呈现良好态势。可以说,该科目已历经了起步—成长—成熟的一系列过程,成绩是值得肯定的。但同时,我们也不难发现在课程设置、课时安排、教材教具、教学模式等方面始终缺少变革,已经呈现出不与时俱进、不适应社会环境的诸多弊病。因此,针对高校二外日语教育普遍存在的问题,本文将对以后的改革方向作一番初探,并力求找出行之有效的改革方法。     

论高校二外日语教学现状与改革

当前,日语已成为了高校外语类公共课,更是英语专业二外的首选课程。要在不影响专业学习的前提下,让学生真正掌握日语这门语言,已成为高校日语教学所急需解决的问题。因此,本文依据二外日语教学的实际情况,就此展开分析,提出日语教学的一些改革建议。     

应用迁移理论指导“二外日语”语法教学的实践研究

文章通过调查、研究、分析发现学生在学习日语语法过程中,母语及已掌握的英语对学生学习的日语语法的迁移,通过分析研究可以得知在今后教学中,在哪些方面要采用对比分析教学法,在哪些方面采用错误理论分析法,哪些方面采用叙述法,才能使学生最大程度、最短时间掌握最有效的学习内容,使二外教师能够在教学过程中,进一步改进教学方法,提升自己的课堂教学质量,建立新型的教学模式,并为二外教师教学科研提供科学的理论依据.     

日语二外教学研究

在高校教育中,日语一般是外语专业学生首选的第二外语,一般安排教授三个学期.由于教学周期较短,日语二外教学存在一些问题,教师应调动学生学习日语的兴趣,培养学生良好的学习习惯,充分挖掘学生的学习潜力,提高学生的日语水平.     

二外日语教学探讨

从某种程度上讲,日语已成为我国外语学习者的第二大语种。这对于以汉语为母语的学习者来说,无疑是有益于学习的事情。但另一方面,由于第一外语与第二外语两种语言语系间的差异,以及学习者习得第一外语的时间相对较长,对此形成了一种较为固定的语言模式的认识,大部分学习者认为二外掌握起来难度较大。因此,兼顾第一外语与二外日语教学的进度显得尤为重要。