如何在小学音乐教学中传承民族音乐文化

在小学阶段可以将民族音乐文化融入小学音乐教学活动中,对小学生来讲民族音乐是他们接受音乐文化教学的初始阶段,同时也是培养他们良好的音乐素养的重要时期,对他们的个性发展起着关键性的作用。新课标要求在小学音乐教学活动中开展传承民族音乐文化教学,弘扬民族文化精神。现将在小学中开展传承民族音乐文化的必要性及策略进行阐述。     

注重音乐教学的民族性促进学生成长成才

我国是一个多民族的国家,在悠久的历史长河中,各民族共同创造了中华民族的音乐历史。加强音乐基础教育的民族性,了解民族音乐的地域性,让孩子们聆听民族音乐,热爱民族音乐,学习民族音乐,激发他们对民族音乐的自豪感和爱国情感,实现音乐文化的历史传承。     

小学音乐基于民族音乐文化传承的教学方法及策略探究

民族音乐是民族文化的重要组成部分,是民族文化的重要体现。我国是一个多民族的大家庭,民族文化丰富多彩,民族音乐是民族文化的结晶,一个民族的音乐代表了一个民族的特色。中国是一个物产丰富的国家,从原始社会到封建社会,再到社会主义社会,民族文化经历了漫长的发展过程,民族音乐也变得丰富多彩。当代民族音乐的发展传承主要依靠学校的音乐教育,因此,学校如何有效完善民族音乐教育显得特别重要。最近几年,民族音乐得到了许多人的喜欢和推崇,把民族音乐融入到现代音乐体系中,既能把音乐教育做得完美,又可以把民族音乐发扬光大。学校作为教育的主体,更应该履行自己的义务和责任,把民族音乐教于学生。小学生作为未来祖国的花朵,是传承和发扬民族音乐的重要力量,他们处在音乐的启蒙阶段,在音乐学习中渗入民族音乐的内容,可以为以后民族音乐的发展、传承和创新打下坚实的基础。     

培养音乐人才要重视民族音乐与教学

当前电视、媒体虽在不断大力宣传红色传统的民族歌曲,可是学生们似乎并不喜欢听,他们总是选择如张杰、汪苏伦、周杰伦等歌星演唱的流行歌曲。因此,重视民族音乐与教学,培养音乐人才,是摆在我们面前的严峻问题。     

民族音乐欣赏教学初探

我国民族音乐是传统文化中的重要精神财富。提高学生的音乐鉴赏水平要从激发学习兴趣入手,感性理性目标相结合,融入时代元素,配合艺术实践,使学生全面、深层次地了解并热爱祖国的民族音乐文化,从而加强他们的艺术修养。     

谈在素质教育中如何倡导民族音乐

如何发挥民族音乐在素质教育中的作用,笔者从以下几个方面谈谈自己的体会和看法。本文从民族音乐的起源与发展、素质教育的特征和民族音乐在素质教育中的作用三个方面,论述了民族音乐教育是全面发展素质教育的重要组成部分,是实现素质教育的有效途径之一。     

要重视民族音乐的传承

前不久在参加一次幼儿园音乐研讨活动时．发现了一个引人关注的现象：没有幼儿园和教师申报有笑民族音乐教学研究的课题．当讨论到开展民族音乐教学和本上音乐教育的话题时．在座的园长和教师都是一脸的茫然。究其原因：     

少数民族音乐在幼儿园音乐教学中的渗透

幼儿园的音乐教学活动是形式多样的,让幼儿在启蒙时期进行少数民族音乐教育,可使幼儿从小具有强烈的民族自信心和民族自豪感,培养他们对祖国悠久的少数民族音乐文化的深厚感情,增加他们对祖国的热爱之情。     

民族音乐与流行音乐的结合初探

民族音乐在我国有着悠久的历史.随着改革开放和社会的不断发展进步,音乐艺术的交流和融合使得我国的民族音乐受到了极大的冲击,如何就民族音乐和流行音乐进行结合,使他们能够更好地为社会服务是我们值得探讨的问题.     

以民族音乐教育为载体推进高校社会主义核心价值体系建设

中华民族是一个伟大的民族,有着上下五千年的历史．民族音乐就是这历史长河中最光辉灿烂的文化,它是中华祖先几千年灵感与智慧的结晶,是民族精神的映射,是民族文化的传承．民族音乐蕴含着如此之多的内涵,对于正处于树立人生观和世界观的大学生来说,学习民族音乐,可以提高他们对音乐文化的再认识,提高他们的欣赏品味,并且能够帮助他们树立正确的审美观．而培养民族精神和时代精神正是社会主义核心价值体系的精髓．可见,民族音乐教育在高校社会主义核心价值体系的建设过程中,是一个绝佳的载体．     

从乐中学 从学中做 从做中知——培养学生对民族音乐文化的认知途径

民族音乐文化是学校音乐教育的重要内容,同时学校音乐教育也是民族音乐文化传承和发展的重要途径。因此,如何在学校音乐教育中更好的传承和发展民族音乐文化是当今学校音乐教育的热点问题。本文以＂从乐中学、从学中做、从做中知＂三个方面来阐述了培养学生对民族音乐文化的认知途径。     

解读小学音乐教育中民族音乐的传承与发展方式

民族音乐是我国传统文化的构成之一,在小学阶段学习民族音乐亦是对中国优秀传统文化的继承与发展。民族音乐的学习不仅能够提升小学生的音乐素养和审美能力,也能加强他们对中国优秀文化的认识,树立强烈的爱国情感,基于此,本文将立足于民族音乐传承发展的重要意义,论述在小学阶段加强民族音乐教学的方式,希望能够为相关研究人员提供参考。     

让民族音乐走进师范院校的课堂

学校的音乐教育应牢固地建立在民族音乐的基础上。中国是一个文明古国,祖先给我们留下了丰富的民族音乐遗产,在世界艺术之林中占有重要地位。只有民族的,才是世界的。高校开展“民乐活动课”可以使我们在弘扬民族传统艺术的过程中,启迪学生的心智,陶冶他们的情操,激发他们的情趣。     

综合性大学“民族音乐概论”教学改革初探

作为综合性大学音乐学专业学生的必修课,民族音乐课却没有受到应有的重视。如何在教学中寻找突破口,探索出一条民族音乐课程教学改革的有效途径,把学生吸引到民族音乐课堂上来,使他们充分领略祖国民族音乐艺术的独特魅力,培养对民族音乐的热爱之情,是每一个音乐教育工作者义不容辞的责任。     

浅论民族音乐在素质教育中的作用

本文从民族音乐的起源与发展、素质教育的特征和民族音乐在素质教育中的作用三个方面,论述了民族音乐教育是全面实施素质教育的重要组成部分,是实现素质教育的有效途径之一。     

关于京剧进课堂的几点思考

自教育部实行新课程改革明确规定京剧进课堂以来,支持和反对的争议就一直不曾停息。北京市三十五中学作为试点学校,京剧进课堂仅两个月,就在国家大剧院举行了《京腔神韵》音乐会。学生们那稚嫩的嗓音,动情的表演,让我心潮澎湃,思绪万千。是他们让我看到了民族音乐的复苏,是他们让我看到了民族音乐的崛起。     

浅析生态美学角度下哈萨克民族音乐的风格与传承方法

哈萨克族主要生活在我国的新疆地区,受到特殊的地理环境与多样化的历史文化的熏陶,哈萨克族的民族音乐不仅体现了本民族的传统文化,还能够映射出整个民族的生态性格和文化内涵,在由冬不拉所演奏的宽广而又多变的民族音乐中,我们能够深刻体会到传统哈萨克民族在当地自然生态环境中的一种民俗氛围,这包括着他们对于自然生态、社会生态与精神生态的一种体现和追求。本文就是从哈萨克民族音乐之中的人与自然的和谐之美的角度去分析当代人与自然的关系,并从生态学的角度下探讨该如何进一步将哈萨克的民族音乐真正传承下去。     

民族音乐在小学音乐教学中的实施策略

民族音乐既是我国音乐体系中的重要组成部分,也是我国民族文化中不可缺少的重要内容,在小学义务教育阶段,做好民族音乐教育是进行民族文化传承的主要渠道之一。因此作为小学的音乐教育工作者,就需要结合当前我国民族音乐教育形式,深入研究民族音乐文化,开发有特色的小学民族音乐课程。所以本文以此为出发点,首先总结了在小学教育阶段落实行民族音乐教育的必要性,然后又着重从课堂教学以及音乐活动两方面,探讨了民族音乐在小学音乐教育中的实施策略。     

论民族音乐传承理念在高师音乐教学中的体现

民族音乐在音乐形式上各具特色,也是民族文化和民族精神的载体。本文从音乐教学中民族音乐体现的重要性入手,对音乐教学中民族音乐传承现状进行分析,从聆听民乐感受内涵、模仿民乐体验传承、深入民乐弘扬文化等方面提出民族音乐传承理念在音乐教学中的措施,为民族音乐的传承提供理论参考。     

论贵州民族音乐的发展方向

贵州是一个多民族杂居的省份,拥有宝贵的民族民间音乐文化资源,长期以来因其地理位置和经济发展速度制约,少数民族音乐文化保存相对完整,在贵州少数民族音乐工作者的共同努力下,贵州少数民族音乐文化在收集整理、传承和理论研究方面都取得了阶段性的成果,但是近年来在经济发展的冲击下,贵州少数民族音乐该如何发展是一个引人深思的问题。从贵州民族音乐传承和发展现状、贵州民族音乐的发展方向两个方面进行阐述,提出大力发展民族音乐创作,使其成为具有可流通"世界性"的贵州民族音乐的思想。