高中地理Ⅰ(必修·人教版)第三章《地球上的水》 第三节 “水资源的合理利用”教学设计

一、教学目标的确定 (一)知识与技能 1.了解水资源的概念以及衡量水资源的具体指标;(知识铺垫) 2.学会运用图表资料说明全球和我国水资源时空分布的特点;(知识铺垫) 3.认识到随着生产力的不断发展,水资源的数量、质量对于人类的发展意义重大。 (二)过程与方法从水资源案例的分析中,学会总结自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。 (三)情感、态度与价值观树立珍惜和保护水资源的意识,懂得基本的水资源可持续     

地理新教材的教育性评价及教学建议——以人教版必修1第四章“地表形态的塑造”为例

教材评价关系到教材推广使用和发展的重要问题,也是课程评价的一个重要方面.新一轮基础教育课程改革强调培养全面发展的人,课程的教育性目标被提高到一个全新的高度.教材作为践行课程理念的基本载体和集中反映,理应具备较好的的教育性功能.那么,新课程理念指导下开发的地理新教材教育性如何?本文以人教版必修1第四章"地表形态的塑造"为例,评价地理新教材的教育性,以期更好地分析教材和进行教学.     

新课标教材七年级上册(人教版)第一章第三节“地形图的判读”教学设计

设计思想以教材为平台,以新理念为指导,以新课标为指针,以探究为中心,以活动为主线,以培养学生的创新能力为目的,发展学生思维,培养学生个性、能力,充分发挥学生的主体、教师的主导作用,使学生真正成为地理课堂的主人。教学目标知识与技能:(1)了解等高线地形图、分层设色地形图以及地形剖面图的绘制方法和使用;(2)掌握海拔、相对高度、等     

新课标教材高中《地理》(必修Ⅱ·湘教版)第一章《人口与环境》 第三节“人口迁移”教学设计

新课标教材高中《地理》(必修Ⅱ·湘教版)第一章《人口与环境》一、教学设想人口迁移是学生生活中接触比较多的一种社会现象。在课程设计过程中,可以削减课本上提供的一些材料,利用学生所熟悉和感兴趣的材料作为探究活动,辅助课本知识的学习,以此激发学生的学习兴趣,使学生在快乐中学习相应的知识。课堂延伸部分可以设计与大家分享你心中的梦想——当你大学毕业后,打算回家乡还是到外地发展?并说明理由。的     

高中地理Ⅰ(必修·人教版)第三章《地球上的水》 第一节 “自然界的水循环”教学设计

一、课程标准分析普通高中地理课程标准在必修Ⅰ“自然环境中的物质运动和能量交换”的内容要求中提出:“运用示意图,说出水循环的过程和主要环节,说明水循环的地理意义。”同时给出了活动建议:用计算机设计水循环动画。该“标准”旨在引导学生能认识自然界中水的循环运动及其对自然环境和人类活动的影响。根据“标准”的要求,学生对于“水循环示意图”不但能“读”,而且还要会“说”、会“画”、会“用”。通过示意图的学习,帮助学生掌握地理技能,学会用示意图分析地理原理,解决当地的地理问题。     

高中地理(人教版)必修Ⅰ第三章《地球上的水》第一节——“自然界的水循环”教学设计

【课标解读】课标要求:运用示意图,说出水循环的过程和主要环节,说明水循环的地理意义。分析这条标准,其包含的具体要求如下:(1)根据"标准"的要求,学生应能够以示意图的形式,通过主要环节的相互联系,说出水在自然界的循环过程;(2)"标准"不要求出现3种循环的概念,而是要求以海陆间循环为主;(3)水循环的地理意义是本条"标准"要求的重点;(4)本标准把落脚点放在陆地     

新课标实验教科书地理七年级上册(人教版)第四章《居民与聚落》 第三节 “人类的居住地—聚落”教学设计

一、教学目标知识目标: 1.运用图片说出城市景观与乡村景观的差异; 2.举例说出聚落与自然环境的关系; 3.结合本节的学习,说说自己对保护世界文化遗产的深刻认识。能力目标: 1.培养学生读图观察能力; 2.联系实际,运用所学地理知识分析和解决问题的能力; 3.培养学生合作、探究式的学习技能。情感、态度和价值观目标: 1.培养学生学科参与意识及地理学习兴趣; 2.培养学生对世界文化遗产的审美能力; 3.树立资源保护意识,增强其对社会和自然的责任感。     

课程标准高中地理必修(中图版)第一册第二章第三节“地壳的运动和变化”教学设计

[教学目标]课时安排:2课时知识目标:了解地质作用的含义;了解内、外力作用的主要表现形式及其对地表形态的影响;了解地质构造的主要类型及其所形成的地貌;了解地壳物质的循环过程。能力目标:通过读图,能够正确判别地质构造的类型。并能利用地质构造的规律去指导生产实践;通过读图,能够自     

人教版必修1第四单元第13课《辛亥革命》教学设计“123”

【教学思路设计】 辛亥革命是20世纪中国第一次历史性巨变,是旧民主主义革命的顶峰,对中国民主化、工业化和民主共和思想的广泛传播及社会生活都产生了深远影响。课程标准的要求是：简述辛亥革命的主要过程,认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。     

“外力作用对地表形态的塑造——以河流凹凸岸为例”教学设计(人教版)

文章以重庆市江津区河流地貌为对象,由教师指导学生实地观察河流两岸的地貌差异,并鼓励学生用实验的方法验证差异;将发现的地理现象及实验数据带回室内课堂,引导学生用科学的方法解决地理问题。从而使学生明确河流凹凸岸的地貌差异、形成原因以及河流凹凸岸合理的开发利用途径。     

义务教育课程标准实验教科书《地理》(人教版)七年级下册 第七章 第三节“印度”(第1课时)教学设计

“印度”一节是在学生学习完一个大洲———亚洲、一个地区———东南亚和一个国家———日本后的又一个区域地理的学习内容。本节内容宜安排2个课时完成。一、教材分析(一)课程目标知识与技能目标:1.了解印度的地理位置和地形特征;2 .明确印度是一个水旱灾害频繁的国家及其原因;3.知道印度人口增长的特点,理解印度人口与资源、环境及经济发展的关系。过程与方法目标:1.加强学生搜集、整理信息的能力和读图说明一个国家地理位置的能力;2 .让学生学会运用文字、数据、地图等资料,说明地理事物的特点或原因,进一步提高学生的分析、归纳能力。…     

“营造地表形态的力量”教学设计(人教版)

一、教材分析"营造地表形态的力量"是人教版普通高中地理课程标准实验教科书(必修一)第四章第一节的内容。通过前三章内容的学习,学生已经掌握了地球运动的基本原理及规律和地球的圈层结构,并详细学习了地球上的大气和水。第四章则是在前面几章内容的基础上进一步讲述大气和水是营造地表形态的两大主要外力。当然,营造地表形态的力量不仅有外力作用,内力     

新课标《地理》八年级上册(人教版)第二章《中国的自然环境》第三节第二课时 “黄河的治理”教学设计

【教材分析】本部分教材主要围绕对黄河的整体评价、黄河各河段的环境问题及治理方案的研讨而展开的。其中,黄河的环境问题与治理是重点,尤其是黄河中游水土流失问题及其产生的环境问题(包括对下游的影响)。本节富含智能培养因素和爱国主义教育因素,使学生能够从图文中获得相     

新课标教材高中《地理》(人教版·必修1)第二章《地球上的大气》第二节“气压带和风带”(第1课时)教学设计

[课标分析]课标要求:绘制全球气压带、风带分布示意图,说出气压带、风带的分布和移动规律及其对气候的影响。本条标准的要求具有明显的层次性,首先,学生要会绘制全球气压带、风带分布示意图;其次,能够通过所绘示意图,说出气压带、风带分布及其干湿性质和移动规律;最后,     

人教版《高中地理(必修一)》的图像系统

中学地理教材是由课文系统、作业系统、图像系统组成。其中图像系统是中学地理教材的重要组成部分,在地理教学中发挥着重要作用。本文以人教版《高中地理(必修一)》教材为例,重点分析了地理图像系统的类型、功能、发展趋势及地理图像系统在地理教学中的重要作用。     

高中地理 第四章《地壳和地壳的变动》第六节“外力作用与地表形态的变化”教学设计

教学目的 :1 使学生掌握外力作用的表现形式及对地表形态的影响 ,了解它们之间的相互关系 ,以此对学生进行辨证唯物主义教育。2 使学生了解人类活动与地表形态的关系 ,对学生进行正确的人地观、环境观的教育。3 通过对外力作用诸要素相互关系和人地关系的学习 ,培养学生综合分析的能力 ;通过对流动沙丘治理学习 ,培养学生的创造性思维能力 ;通过自学程序 ,培养学生的自学能力。教学重点 :外力作用的几种表现形式对地表形态的影响。教学难点 :岩溶地形的成因及沙丘的移动。教学方法 :自学辅导法、程序教学法教具 :自制投影胶片 :①岩石的生…     

新课标教材高中地理(湘教版·必修Ⅲ)第二章《区域可持续发展》第三节“流域综合治理与开发——以田纳西河流域为例”教学设计

教材分析本单元教材紧紧围绕区域可持续发展这一主线,每一节课看似都有各自不同的主题,相对独立,但事实上,它们之间也存在必然的联系,也就是说,基本的思路是相通的:发现问题一解决问题的措施—通过对个案的分析掌握区域可持续发展的一般方法。河流是我国比较常见的地理事物,同时,我国因河     

新课标教材高中地理(必修1·湘教版)第一章《宇宙中的地球》第一节“地球的宇宙环境”教学设计

一、教材分析与教学建议本节教材内容由三大部分组成:人类对宇宙的认识,多层次的天体系统,普通而特殊的行星——地球。本节内容的呈现是由正文、三个阅读(探索宇宙围绕太阳运行的天体探索宇宙中的生命)和三个活动(光年观察月相行星基本数据)构成,教材图文并     

高中地理第九章《工业生产和工业布局》 第三节“世界工业生产和工业布局”教学设计

一、教学目的(一 )知识方面 :使学生了解二战后世界工业的发展概况及其原因 ;使学生在了解世界工业生产与布局新趋向的基础上 ,掌握每一种新趋向产生的原因。(二 )能力方面 :培养学生分析综合能力、知识迁移能力、阅读能力、读图能力。(三 )思想教育 :热爱和平、爱国主义、环境意识。二、教学重点 :工业生产和布局的趋向三、教学方法 :问题导读法、讲解法、谈话法四、教具 :投影仪、投影片 (每个知识点的“问题” ,设计在同一张投影片上 ,按 1、2、3等顺序一同打出 ,学生对照问题阅读课文 ,答案及讨论结果由师、生在课堂上共同完成。)、地图…