“糊涂”一回

做了近20年语文教师,像这次丝毫理不出一点儿指导孩子完成习作的头绪,还是大年初一——头一回。人教版第七册第一组的习作训练,要求学生依据2008年北京申奥的宣传标志画写一篇想象作文。照常规,我必先精心备好课,对指导孩子完成习作的全过程(搜集素材、构思提纲、酝酿初稿)甚至于每一环节可能出现哪些问题,都预测个八九不离十后,才会胸有成竹地走上讲台。可这次不知怎的,我反复审阅习作要求,竟找不到半点儿思路,集体备课也无结果,讨教往届老教师,得到的答案也是以无从下手。唉,实在没办法,看来,只有“糊涂”一回,更多地依靠“动态生成”了。…     

有时不妨做做“糊涂老师”

曾听到过这样一个笑话:一位县太爷是只“素猫”,荤腥不沾。他以为,天底下最难受的事情莫过于吃红烧肉、四喜丸子了。于是,他给他的犯人施加了一种令人啼笑皆非的刑罚——罚吃红烧肉、四喜丸子,结果他的监狱大受欢迎,很快人满为患。这位县太爷毫无疑问是“糊涂虫”一条,以己度人     

不妨做个“糊涂”妈妈

那天是星期天,我们一家要去公园划船。早餐已经做好了,可是六岁的女儿汀汀还赖在床上。我在厨房里大声催促说:“要去公园的,就在十分钟之内穿好衣服,否则活动取消。”听我这么一说,女儿着急地大声说:“不要,妈妈,我马上起床。”     

不做糊涂的“小和尚”

一次开班会,我进门便说:“今天我们不开班会,老师想给大家讲个笑话,想听吗?”“听笑话?在班会课上?”孩子们的眼神兴奋而惊奇。就在学生的注意力十分集中的状况下,我讲了如下一个笑话: 有四个小和尚到一个道行很高的老和尚那里拜师。老和尚说:     

做回“学生”

周三在八年级六班上思想品德课,正要开口讲授《走依法治国之路》时,我隐隐约约听到有学生在讲台下面窃窃私语。定睛一看,原来是班级的"说话大王"—王福平正绘声绘色地向同座位描述着什么事情。我见势引导:"王福平,你上来给同学们讲一讲?""行!"字音未落,只见他大步流星地走到讲桌前,信誓旦旦地说:"同学们,今天就让杨老师好好休息一节课,我来给大家讲讲如何走好依法治国之路。"     

得“糊涂”时且“糊涂”

德育工作应讲究认真，但在认真的同时也应增加一点灵活性，在语言表达上有意识地“糊涂”一些，会收到意想不到的效果。     

该“糊涂”时就“糊涂”

学生王某离开学校十多年了,虽说同在一个县城,却几乎没有见过他。前几天偶然遇到,几句寒暄之后,他便抛过来一句没头没脑的话":老师,那一次你是真糊涂,还是装糊涂?"我听了这话,简直是丈二和尚——摸不着头脑。他见我一脸迷茫,就讲述了一段往事。     

先生教我做“先生”

波斯纳提出:教师成长=经验 反思。在几年的班主任经历中,有过一段段失败的经历,更有过许许多多的迷茫和困惑。面对失败,我总结过,感悟过,也反思过,希望进入豁然开朗"的境界。但我深知没有陶行知、魏书生这些大师级的"先生"们的帮助,就不会有现在少许自我感觉管理成功的欣慰。虽然没有梦想成真,但在咀     

先生教我做“先生”

波斯纳提出：教师成长=经验＋反思。在几年的班主任经历中,有过一段段失败的经历,更有过许许多多的迷茫和困惑。面对失败,我总结过,感悟过,也反思过,希望进入“豁然开朗”的境界。但我深知没有陶行知、魏书生这些大师级的“先生”们的帮助,就不会有现在少许自我感觉管理成功的欣慰。虽然没有梦想成真,但在咀嚼中我正在进步。     

“糊涂法官”糊涂案

没méi有yǒu风fēnɡ,蓝lán蓝lán的de海hǎi显xiǎn得de格ɡé外wài宁nínɡ静jìnɡ。可kě是shì在zài大dà海hǎi的de深shēn处chù,海hǎi洋yánɡ法fǎ庭tínɡ正zhènɡ在zài召zhào开kāi审shěn判pàn大dà会huì,法fǎ官ɡuān海hǎi龟ɡuī先xiān生shenɡ逐zhú字zì逐zhú句jù地de宣xuān读dú条tiáo文wén,对duì那nà挑tiǎo衅xìn滋zī事shì的de黄huánɡ鱼yú进jìn行xínɡ严yán厉lì惩chénɡ罚fá,要yào维wéi护hù海hǎi洋yánɡ的de一yì方fānɡ安ān宁nínɡ呢ne!“罪zuì犯fàn黄huánɡ鱼yú,在zà与y…     

“糊涂”会计不糊涂

周末,猩猩审计长接到群众举报电话:镇粮所会计黄鼠狼有贪污行为,请审计长速查。猩猩审计长放下电话,迅速驱车来到镇粮所查证。黄鼠狼的一笔账引起了审计长猩猩的注意:8月12日,出售大米6吨,每吨1200元;     

“糊涂”校长不糊涂

<正>做校长有时要揣着明白装糊涂,这是对郑板桥先生难得糊涂的教育阐释。糊涂是一种大智若愚的大智慧,更是一种共荣共生的大文化,饱含深意,富有哲理。一、做明白人,抓大放小,润物无声校长应是精通管理的明白人,知道哪些人善于管理,什么样的人适合什么岗位,心中要有数,行动要有度,别人才会信服。成为管理者的必经阶段就是先成为被管理者,这样你才能设身处地去想他人之所想,急他人之所急,才能将好钢用在刀刃上。用人不疑人,放手不撒手。学     

做一回“神仙”

夏阳似火。对于我们高三教师来说,还面临着一场白热化的高考哩。为了莘莘学子的美丽心愿,也为了学校集体的美好声誉,我们全身心投入迎考,早已不知休闲何味。就在这时,主管高中毕业班工作的卓永廉校长突然宣布:“下周     

不妨做回“学生”

师：“我们班要评选出一名‘优秀星’。你看，张祺同学得了37颗五角星，王芳同学得了34颗五角星，他们俩谁得的五角星多，谁就可以评为‘优秀星’。这可把我难住了，我想请同学们帮忙，你们能帮帮我吗？”     

糊涂父母“糊涂的爱”

陈同学是深圳重点中学初一年级的学生,其父母都是学有所成的“海归”一族。或许是受国外某些教育观念的影响,也许是片面理解了“赏识教育”的内涵,抑或是没有把握好“爱”的“度”量,夫妇俩在教育孩子的问题上达成空前的共识——认为好孩子是“夸”出来的,好品行是“爱”出来的,孩子的自信心是“赏识”出来的。因此,夫妇俩对孩子的“个性张扬”简直是“赞不绝口”。孩子的学习成     

做一个“三好”先生

好者，喜欢；“三好”者，即“好学、好思、好为人师”。好学。让你的见识日益博厚，让你的观念永驻教改的前沿。读书，上网，聆听专家讲座，观摩名师教学，与同行切磋得失，参加进修、研讨……博厚，使你对教材的驾驭游刃有余而不是提襟见肘，使你的见解高屋建瓴而不是井蛙之见，使你的课堂熠熠生辉而不是单调乏味。     

做了一回“急先锋”

台下,忽而鸦雀无声,忽而掌声雷动,忽而口号连天。我被一种莫名的“激素”激发着,头一昂一昂,肩一拱一拱,慷慨激昂地念着大批判稿,历数着李老师的“滔天罪行”,上纲上线地剖析着这些罪行的危害性,嗓子嘶哑了仍拚力吼叫:“千钧霹雳开新宇,万里东风扫残云。李富农,李坏分子,你想搞复辟,开倒车,走暗无天日的资本主义道路,我们革命学生一千个不答应,一万个不答应!……”黄豆