如何利用苏教版初中语文教材插图组织教学

《语言课程标准》指出：教师应充分利用课程资源,拓宽语文教育渠道。这就要求教师在教学时要重视课本资源的利用和开发。插图作为课本重要的组成部分,是非常重要的教材资源。我在此谈谈利用苏教版初中语文教材中的插图组织教学的方法。     

利用插图推进教学

创新是语文教学的新主题,多媒体技术是语文教学的新手段之一,让学生活动是对语文教学提出的新要求,为应对这些新问题我曾在<装在套子里的人>的教学中作了一些尝试.     

谈语文课堂利用插图教学

语文教材中配有大量的插图,这些插图都是根据课文内容所特配的,它是语文教材的重要组成部分.如果将这些形式多样且风格各异的插图介入到语文课堂教学中,不仅能激发学生学习兴趣,也能促进学生在自主探究对照中加深对课文的理解.本文以课堂合理运用插图为例,谈谈提高课堂效率的见解.     

利用插图资源 营造快乐教学

“课程资源”作为语文课程改革的一个亮点,颇受人们关注。《语文课程标准》在实施建议部分开辟专节讲述课程资源的开发与利用,     

浅谈插图在教学中的利用

<正>《新课程标准》指出:"语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。"语文教师应高度重视课程资源的开发和利用,多方面提高学生的语文能力。"在课堂教学资源中,教材的地位是毋庸置疑的,但作为教材的一部分——课文插图,却经常被忽视,无形中造成了教学资源的浪费。翻开人教版小学语文     

利用语文插图 践行新课标教学

《新课标》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，多方面提高学生的语文能力。”在课堂教学资源中，教材的地位是毋庸置疑的，但作为教材的一部分——课文插图，却经常被一些老师忽视。如何有效利用插图，让其更好地为教学服务呢？我认为可以从以下几方面入手。     

语文教学中插图的利用

《语文课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”语文教师应高度重视课程资源的开发和利用,多方面提高学生的语文能力。”在课堂教学资源中,教材的地位是不容置疑的,但作为教材的一部分——课文插图,却经常被忽视,这就无形中造成了教学资源的浪费。如何有效利用插图,让其更好地为教学服务呢？我认为可以从以下几方面入手。     

有效利用插图优化语文教学

教材插图有效增强了课文内容的形象性和对学生的阅读吸引力。插图是教材的有机组成部分,应成为有效实施教学的重要资源,这样才能将教材用活、用透、用充分,各种语文教学活动也才能顺利高效地开展。     

如何利用插图进行高中生物教学

高中生物教材中有大量的插图,它们是教学内容中的重要组成部分,与文字教材同样重要,作为一种最基本的直观教学手段,插图能起到语言、文字所不能起到的作用。我在运用课本插图进行教学中有以下体会。一、新授课中插图的作用(一)指导学生识图生物教材中的插图都是为教学服务的,指导学生看懂每一幅图,培养和提高学生识图能力,是生物教学的任务之一。而学生往往对教材中的插图是不够重视的,他们习惯背书本上老师画的重点,因而识图能力普遍较差。在教学中教师应注意培养学生对生物插图的兴趣,引导学生认识各种生物插图,同时把教材中的文字内容与…     

利用教材插图优化高中语文教学

随着学生德智体美劳的全面发展,学生对教学教材的内容越来越挑剔。高中语文教材中添加了许多插图的内容,刺激了学生的感官,有效地帮助学生确切地了解抽象化的语文知识,并进一步探讨课文内容,促进学习成绩的提高。结合实践,探讨利用教材插图优化高中语文教学的策略。     

利用教学插图,强化思维训练

正在小学语文教材中,编排了丰富多彩、生动形象的插图,这些插图是课文不可分割的有机组成部分,使教材增强了可读性、可视性。在平时教学实践中,存在着重文轻图的现象,将插图看成是一种衬托,一种点缀。可见,教者对它所起的作用认识模糊,对它所处的地位重视不够。因此,笔者认为,切不可低估插图在教学中所起的作用,要针对学生的年龄特点、     

浅谈语文教学中插图的利用

《课标》指出:"语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。""语文教师应高度重视课程资源的开发和利用,多方面提高学生的语文能力。"在课堂教学资源中,教材的地位是毋庸置疑的,但作为教材的一部分--课文插图,却经常被一些老师忽视。如何有效利用插图,让其更好地为教学服务呢?我认为可以从以下几方面入手。     

合理利用教学插图提高课堂教学效果

在众多的教学资源中,教材的地位是毋庸置疑的。但是作为教材的一部分——课文插图,也是重要的语文课程资源,可以说是展现文本内涵的第二语言。可随着多媒体教学逐渐占据课堂,教师精心制作的课件中精彩的动画吸引了学生的眼球。这确实也为课堂注入了新的活力,可教材中有这么好的现成的教学资源,我们为什么不好好的加以利用呢？只要我们在阅读文本时善于观察,巧妙运用,一定会让课文中的插图发挥出它潜在的魅力。     

插图在思品教学中的利用

小学《思想品德》课本中的插图,色彩鲜明,形象直观。如果在教学中很好地利用,就能增强学生的想像力、记忆力,使学生记忆长久。     

如何利用教材中的插图辅助教学

小学阶段正是情感性学习形成的关键时期,这一阶段儿童学习活动带有很大程度的情绪化倾向。如果他们对学习的内容产生了浓厚的兴趣、好奇心、惊异感和强烈的求知欲,不仅有助于他们在课堂上集中注意力,还有助于他们产生情感的迁移,更有助于教师与学生在感情和思想上产生共鸣,让学生切实体验到学习上的满足感,使学习态度由被动转为主动,从而有力提升教学效果。     

利用教材中的插图优化语文课堂教学

利用插图是提高语文高效课堂的有力措施,其在小学语文教学中越来越受到青睐。小学语文插图既要讲究科学性,又要讲究灵活性。插图的数量要科学合理,质量要科学规范,适合学生的实际情况。教师不能随意设置插图,要优化设置,针对不同层次的学生设置不同层次的插图,循序渐进地提高他们的科学文化综合素质,以此为契机提高学生的语文水平。该文就利用教材中的插图优化语文课堂教学进行探讨。     

插图与插图教学

图文并茂是统编小学语文教材特点之一,十本语文书仅课文中的插图就有二百多幅(不包括看图学文),而且形式丰富多彩,符合少年儿童具体形象思维的心理特征。如果在讲读过程中,不失时机地指导学生细致观察、体会和分析这些插图,就能帮助学生更深刻地理解课文的思想内容,从而发展学生的认识力、观察力、记忆力和丰富的想象力。     

利用插图练写

插图可以形象化地反映课文内容,诸如说明事物特征,揭示课文中心,描写某一场面,刻划人物形象等。阅读时,要在从读知写、从读学写的基础上,利用插图,从读练写。这样做,不仅能使学生理解课文内容,而且会提高他们的阅读和作文的水平。这种练写大致有以下几方面。