生产实习教学原则十二条

生产实习教学有自身的特点和规律,笔者认为应遵循以下几条: 一、操作性原则。这个原则强调了生产实习教学是以培养学生操作能力为重点的实践活动。它要求通过实习把学生已学的专业理论知识转化为技能、技巧。贯彻这一原则,一是教师必须既掌握丰富的专业理论知识,又熟悉生产实际,能指导学生操作练习;二是要教会学生运用理论去指导操作,运用理论来思考、分析、解决操作中遇到的困难和问题;三是引导学生重视操作实践,使学生知道这是掌握专业技术的     

谈实习教学中的“高原”现象

所谓实习教学中的"高原"现象,指的是学生在生产实习后期出现的成绩暂时停顿或稍有退步的现象."高原"现象产生的原因是实习课题的单调、重复及学生已掌握的技能的干扰.帮助学生克服"高原"现象的方法有:生产实习教师的情感接纳,改变课题的单调性、激发学生的操作欲望,采用系统脱敏法改变学生对操作的情境性恐惧,在教学活动中满足学生的评价欲望,激发学生操作的积极性.     

实习教学中怎样确保示范操作

示范操作是生产实习教学中的重要环节,它以形象的语言,熟练而规范的操作动作,帮助学生形成鲜明的表象,把理论知识和实际生产操作有机地联系起来;它能够把抽象问题具体化,理论问题感性化,深奥问题通俗化,复杂问题简单化,为学生掌握操作技能打下良好的基础。一、较丰富的专业文化     

浅谈餐旅实习教学中的示范操作

职业技术教育的实质是职业技能开发,让受教育者掌握操作技能是职业技术教育区别于普通教育的一个显著特征。实际操作技能训练,从“知”到“会”有个转化过程。从生产实习课堂教学环节来看,其中的示范操作是最关键的步骤。生产实习教学中,教师只讲不示范操作,学生是很难掌握生产操作技能的。特别是在烹饪、宾馆服务等餐旅专业的实习教学中,示范操作显得尤为重要,它可以让学生直观、具体、形象、生动地进行学习,不仅易于理解和接受,而且还可以清晰地把观察过的示范操作形象在头脑中重现,便于学生模仿练习。教师的示范操作要严格按照教材的要求…     

《化工过程单元操作》课程模块式教学设想与实施

《化工过程单元操作》课程是化工类专业学生的主干课程,该课程主要培养学生在化工生产现场进行操作、管理、工艺过程的优化等技能。为了使学生在有限的时间里理解相关理论并能熟练操作相应设备,我们对《化工过程单元操作》课程进行了模块式教学的初步探索,本文对该过程的设想与     

实景教学在药品微生物检测技术课程中的应用

实景教学是在企业现场操作中完成某项教学任务的一种教学模式,其特点是有企业生产现场、真实设备,能进行现场操作,真实参与了生产过程。在实施实景教学过程中,通过教师理论讲解、操作示范、现场指导,学生主动参与和亲自实践,使学生更清楚、更直观、更真实地掌握所学知识和技能。     

对太仓地区化工企业组织员工技能考核或比赛的调研

为了解化工生产企业对生产操作员工技能考核或比赛的态度、举办情况及动向,进而为职业院校开展学生技能大赛提供方向,对江苏省太仓地区的化工企业进行了走访调研。调研结果显示:太仓地区多数化工生产类企业都非常重视员工的职业技能培养;操作型企业在招聘新人时大都会考虑学生有职业技能比赛的经历;企业鼓励高职院校在人才培养中加强学生职业技能比赛力度。     

实习教学要重视“示范操作”

生产实习教学是技工学校教学的重点，示范操作是生产实习教学的主要方法和基本步骤，是实习指导教师必须具备的基本功之一。　　示范操作就是实习教师依据教学大纲的规定和训练课题的要求，亲自动手进行操作演示和示范加工的过程。教师依靠生动而形象的语言表达、熟练而规范的技术动作，帮助学生形成清晰、鲜明的表象，提供给学生模仿学习和操作练习的规范和标准。教师通过示范操作，充分地表达专业理论的具体要求，深刻地再现操作技术的内涵与精华；学生通过耳闻目睹教师的操作与讲解，正确掌握动作要领、操作姿势和合理的操作方法，从而为…     

良好的习惯是大学生成才的重要条件——钳工实习课中学生良好习惯的养成

学生在钳工生产实习过程中,教师要结合教学实践,让学生了解如何规范操作、如何科学地进行时间管理、如何安全生产、如何养成主动学习的良好习惯。     

顺口溜在实习教学中的应用

将生产实习教学中应注意的事项和要领编成口语,让学生熟记并理解,可以有效地培养学生养成规范操作、文明生产的良好职业习惯.     

浅谈生产实习教学的特点及注意的问题

生产实习教学是培养学生全面掌握生产基础知识和基本操作技能技巧,养成文明生产,安全生产的良好习惯,并完成一定的生产任务。还应培养学生养成理论联系实际的好学风,引导学生运用技术理论知识指导生产实践活动,并在实践中巩固和提高理论知识水平,培养懂理论、会操作、手脑并用的技术工人。     

车工生产实习教学之我见

生产实习，对技校学生所学专业知识的巩固和提高有着重要作用和加强学生动脑动手能力，适应岗位生产需要有着直接关系。作为一名车工生产实习指导教师。根据实习教学大纲要求和专业技能的特点．笔者认为车工生产实习可分为四个阶段进行，依次为基本功训练阶段、综合操作训练阶段、独立操作阶段和提高生产效率阶段。这四个阶段是密不可分的。     

关于实习教学中工厂化模式的探索

在职业技术学校学生平时的技能操作训练过程中,教师应不断渗透一些企业知识,培养学生产品质量意识,并能按照合理的加工工艺生产出合格的产品零件来;加强校企合作,资源共享,培养出高技能型人才;让实习学生深入企业、工厂参与技能操作训练。     

论生产实习应突出指导教师的示范作用

生产实习教学具有极强的实践性与模仿性,它是一门科学,同时也是一门艺术.因而,在生产实习教学活动中,生产实习指导教师的示范操作占有相当重要的位置.正确运用示范操作教学法进行教学,突出生产实习指导教师的操作示范作用,有利于学生对知识的正确理解和正确技能技巧的顺利形成,达到事半功倍的教学效果.     

工程教育在化工仿真实验教学中的体现

工程教育在化工仿真实验教学中主要体现在提高学生化工单元装置的操作能力,树立化工生产过程协调性、整体性、综合性观念,熟悉化工生产操作、控制系统,提高学生处理工程问题的能力。     

大型石油化工实体仿真实训装置的建设实践

为使石油化工类专业的学生在实习实训中能够动手操作,开发出一套校内工厂化的现代石油化工生产实体仿真实训装置。该装置配有真实的动设备、仿真测控系统、DCS仿真软件、Matrix知识点系统(二维码扫描)和操作评价管理系统,其工艺流程体现了现代石油化工真实生产过程。该装置以水或空气代替真实物料,以发光发烟等特效技术模拟化工厂事故。该实训装置虚实结合,为参加实训的学生提供一个逼真的生产场景,为学生的技能培养提供了很好的平台。     

高分子材料专业仿真装置生产实习教学模式的实践与探讨

在本文中,分析了目前高分子材料专业生产实习的现状和不足之处,介绍了一种适合本专业发展的仿真裳置生产实习新模式以及生产实习仿真装置的特点.通过这种实习模式,学生能够亲自动手操作生产装置,不但可以激发学生学习的兴趣,而且可以促进学生的思考,取得了良好的效果.     

对电子教学中操作技能形成的几点看法

职教类学生的操作技能是在生产实践过程中不断训练得出来的,从心理学的角度来考量,研究学生操作的技能的形成过程,就成为教师生产实习教学的最重要的一项内容. 一、操作技能形成特征 操作技能离不开具体的操作和动作组合,它总是在完成某种操作任务和动作的过程中体现出来.操作或者动作都是可以观察的外部活动,而中职技校的学生的操作和技能应该达到极高的速度、精确度,轻松而连贯地完成各项基本操作.     

试论项目教学法在《药物制剂技术》课上的应用

在《药物制剞技术》课中引入项目教学法,教学过程中设立生产任务情境,在教师的指引下成立项目组,按照岗位操作规程操作,让学生在操作中学习。增强职业技能。     

化工单元操作实训装置建设初探

建设与企业生产技术水平相适应、具有通用性和实用性的实训设备,是职业学校亟待解决的问题。化工单元操作实训是化工专业学生的重要实训环节。传统的单元操作实训教学存在着＂以实验代替实训＂的问题。因此应建设具有真实性、可操作性的化工单元操作实训装置,使学生在＂模拟车间、真实设备＂的环境中提高职业技能。