非智力因素对学生学习语文的作用

在教学实践中我们发现,要提高教学成绩如果单方面地注重学生智力的培养往往是失败的,因为影响学生学习的因素很多,只有在抓智力因素的同时,充分发挥学生的非智力因素才能提高学生的学习成绩。     

非智力因素对语文学习的影响

新课程教育是以学生学会学习、学会生存、学会发展为最终目的的教育。在这个教育过程中,人们往往更重视学科教学中的智力因素,而对非智力因素的作用缺乏足够的理解与重视。那么,学生的非智力因素对学习到底有着怎样的影响呢?     

非智力因素对外语教学活动的影响

认为智力因素是获取、消化、转换和运用知识的能力，而非智力因素如动机、情绪、毅力等别起动力、定向、激励和强化的作用，促进智力发展。指出只有二者的完善结合与协调发展，才能使外语教学质量不断提高。     

优化数学实践活动——培养学生非智力因素

在人的学习过程中有两大因素发生作用:智力因素和非智力因素。所谓非智力因素即智力之外能决定效益的心理因素。课堂是素质教育的主阵地,要想提高课堂教学质量,既要重视智力因素,又要充分发挥学生的非智力因素的作用。在数学实践活动中亦是如此。一、创设活动情境,激发学生兴趣美国著名心理学家布鲁诺说:学习的最佳动力乃是对所学材料的兴趣...     

非智力因素对学生成才的影响

学生是否能够成才，受智力因素和非智力因素的影响，这两方面被人们誉为鸟之双翼、车之两轮。任何一方的弱化和缺失，都会对学生成才形成阻碍。所以，我们不仅要注重诸如注意力、观察力、思维力、记忆力和想象力等智力因素的培养，也应该注重非智力因素的培养。     

重视非智力因素对学生的影响

非智力因素对于提高教学质量,培养学生成为建设“四化”所需要的人才,具有独立存在、不可替代、不应忽视的重要作用。非智力因素指什么呢?指的是目的,意志、情感、兴趣、毅力、气质等方面。这方面的因素对人才的成长是很重要的,中国古代的教育思想就常常着重意志的陶     

非智力因素对学生成才的影响

从中学进入大学,是学生的一个重要转折点和新起点,既要通过“独木桥”式的高考,又要经历不同类型、不同层次高校的筛选。可以说,进入同一院校的大学生,不论是学习成绩,还是智商方面都相同或相近。进入高校后,同学间很快又拉开了差距,甚至个别同学被淘汰。笔者对我院部分学业不够理想的学生,(文中简称“差生”)进行了调查,并对形成原因作浅略分析,以期能为高校加强学风建设及学生思想教育工作、提高教学质量有所裨益。     

浅议非智力因素对学生的影响

一、非智力因素在学习活动中的作用我们知道.所谓教学过程是教师的“教”和学生的“学”所组成的双边教学活动.这一活动的成败是看学生取得的学习效果如何.影响学习效果的不仅取决于学生的智力因素、同时也取决于他们的非智力因素.就是说、教学过程其实是这两种因素的协同作用完成的.什么是非智力因素?所谓非智力因素是指除智力因素(包括观察能力、注意能力、记忆能力、思维能力、想象能力等基本要素)以外的影响人发展的一切心理     

教师非智力因素对学生的影响

对非智力因素,我们已经进行了广泛而深入的理论探讨和实践研究,并取得了可喜的成绩,但教师的非智力因素在教育教学中对学生的影响,却少有人涉及。这里笔者愿把自己在这方面的一些肤浅的认识和感想呈现在专家、学者面前,请予批评指正。一、什么是非智力因素非智力因素这一概念早已在教育界     

教师非智力因素对学生的影响

教师是塑造学生灵魂的工程师，担负着传道授业解惑的使命。教师的知识会影响学生，教师的举止言谈兴趣等同样也会影响学生，而且在潜移默化中传递给学生。因此，教师应该在教育教学工作中用自身的情感、语言、风度、仪表等非智力因素去教育感染学生才能出色地完成教书育人的重任。一、教师情感因素的影响教师作为普通人，也有自己的七情六欲，也会有不顺心的时候，但是由于教育工作的特殊性，教师在教学过程中的消极情感如不能有效地加以克制，就可能将这种消极情感转嫁给学生们，影响教学的效果。（一）切忌将消极情绪带入课堂教师工作时间…     

谈非智力因素对语文教学的影响

新一轮课程改革的精髓是"以人为本",即对学生主体生命全面发展需求的关切和尊重,塑造有健全个性人格,有生存、发展与创新能力的现代人,真正实现"人的现代化". 一个人的心理因素包括智力因素和非智力因素两个方面,非智力因素即指信心、情感、兴趣、意志等.当前的教育在学生的智力因素的开发上早已是硕果累累,可非智力因素的开发远远滞后,甚至有一部分人对教育活动中非智力因素的影响重视不够.本文结合自身教学实践,谈谈自己在这方面的尝试及收获.     

非智力因素对学生学习影响浅议

为什么有些学生在入校时成绩优秀,以后成绩则逐步下降,甚至成了几门课不及格的后进生?反之,有的学生在入校时成绩较差,经过自己不懈的努力学习,成绩逐步上升,有的则成为优秀生?我的答案:这是因为非智力因素作用的结果。 中学生的非智力因素,是指人生观、需要、情感、意志、兴趣、人际关系等个性心理为主要内容的因素。从教学角度来看,这些因素与学生的智力因素一起构成了学习成绩变量的     

培养非智力因素 提高学生语文成绩

非智力因素在学生学习中的作用不可低估,学生成绩的进步或倒退,与智力因素相关不大,在很大程度上是非智力因素起了决定性作用。因此,要想提高学生的语文成绩,教师应该加强对学生良好的非智力因素的培养。一、诱发求知欲望,促使动机转移,培养学生正确的学习动机。在语文教学中,要以丰富、生动的教学内容和多种多样的教学方法去诱发学生的求知欲望：从而强化语文     

教师的非智力因素对学生的影响

要提高教学质量,促进学生全面发展,教师不仅需要具有专业知识、专业技能,还要有专业的品质.在教师素质的提升中,往往过于强调教师的智力因素,而忽视了教师非智力因素.非智力因素包括动机、兴趣、意志、情感和性格等,它们对学生的成长具有潜移默化的影响.     

语文教学中对职业中专学生的非智力因素培养

在语文教学中,学生的非智力因素的培养显得十分重要,本人通过培养学生良好的学习习惯和勤学苦练的意志,创造良好学习氛围,激发学生学习兴趣,扩大知识面等各方面进行探索,以提高语文教学质量,同时,对提高语文素质,培养全面发展的人才也是很有必要的。     

培养非智力因素 提高学生语文成绩

非智力因素在学生学习中的作用不可低估，学生成绩的进步或倒退，与智力因素相关不大，在很大程度上是非智力因素起了决定性作用。因此，要想提高学生的语文成绩，教师应该加强对学生良好的非智力因素的培养。     

语文教学培养学生非智力因素探索

当前，新课程改革正如火如荼地在我国的基础教育界展开。新课程改革。赋予了教师和学生更新的内涵，要求教师在课堂上要改变传统教育模式下的教学方式。采取灵活多样、丰富多彩、激发能动等教学手段来达到教会学生知识的目的。而以往，我们的教师在课堂上只注重学生的智力因素，而忽视了学生的非智力因素。本人今就以语文教学为例，谈谈学生非智力因素在     

关于语文审美教育对学生非智力因素的培养

在语文教学过程中，教师运用美的法则，把传授语文知识的真和渗透思想感情的善统一起来，从而满足学生美的心理需求，塑造学生美的人性，在潜移默化中培养学生积极的情感、顽强的意志、高雅的文化气质等非智力因素。     

健美操教学对学生非智力因素的影响

健美操教学对学生非智力因素的发展起着积极有效的不容忽视的特殊作用。通过健美操教学的多种手段和方法及健美操多种练习方式，引导学生的非智力因素良性发展，可以对学生进行情感培养，性格塑造，起到美育陶冶，德育升华的作用。