新课改下如何引导学生自主阅读浅析

语文教学中培养学生自主阅读学习能力是语文课程改革的首要目标.为了使学生"学会学习",学会阅读,教师应引导学生在语文阅读活动中获得快乐,学得主动,学得轻松.     

如何在数学课堂教学中培养学生的自主探索能力

自主探索就是引导学生主动发现、主动探索数学知识。创设自主探索的情境、提供自主探索的机会、教给自主探索的方法等是培养自主探索能力的有效做法。     

高中语文新课改下如何激发学生自主阅读兴趣

语文自主阅读,是充分发挥学生在阅读中的积极性,自己发现问题,加深阅读体验的有效方法之一。如何激发学生自主阅读的兴趣、期望和内在动力是很关键的。语文学科的特点也是有效组织学生开展自主阅读的前提条件。改变师生观念,给与学生正确的阅读方法和提示,相信自主阅读活动一定能收到很好的效果。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。     

新课改下高中数学中学生自主学习能力提升策略

随着我国教育改革的不断深入,高中数学的教学方式和教学目标发生了一定的改变.如何能够更好地培养高中生自主学习能力成了目前家长和教师比较注重的问题.新课改过程中,将培养学生自主学习能力列为高中数学教学的主要任务.为了更好地完成这一教学任务,高中教师需要提高自身的能力,将培养适应新时代的关键性人才作为奋斗的方向.将激发学生对数学学习的兴趣,从而培养出学生自主学习能力成为高中数学教学中需要解决的重要问题.     

加强语文实践体验 培养学生自主阅读能力

语文课是实践性很强的课程,应着重培养学生实践能力。《小学语文课程标准》明确指出:学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。因而,我认为培养学生自主阅读能力的重要途径是引导学生参加大量的语文实践活动,在实践中不断积累,把握运用语文规律,发展学生素质。     

新课改背景下初中英语学生自主学习能力培养策略

新课改背景下注重初中英语学生自主学习能力的培养,使每个学生独立、自主获取知识的学习方法,学生拥有了自主学习能力,不仅可以掌握丰富的学习资源,而且有助于学生在英语学习中发掘出各种学习潜能。     

浅谈引导学生自主阅读的策略

语文新课标中强调＂学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习环境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式＂。这就要求我们语文教师要彻底改变以往满堂灌、满堂问和提问加串讲的注入式教学格局,把学习的主动权交还给学生,让学生成为学习的主人。而阅读教学是语文教学的重要环节,我们在阅读教学中怎样才能充分调动起学生阅读的积极性,引导学生自主阅读呢？下面,我根据自己的教学实践谈谈自己的体会。     

自主阅读 让名著走进学生心灵

《义务教育语文课程标准》在原有基础上多次强调"多读书"在语文学习和思想文化修养中的关键作用,并对推荐的阅读名著书目做了一定的调整和补充。同时明确要求学生能够"独立欣赏文学作品,能有自己的情感体验"、"对作品的思想倾向,能联系文化背景做出自己的评价"、"对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富有表现力的语言。"     

如何建构新课改下学生的自主学习

培养学生自主学习能力,促进学生自主学习,是社会发展的需要,也是人终身教育的需要。“如何建构新课改下学生的自主学习”这个问题直接关系到教育的效果和成败,也是新课改要重点解决的问题之一。     

新课改下如何培养学生的自主学习能力

自主学习是学生在学习活动中自我决定、自我选择、自我调控、自我评价反思,发展自身主体性的过程。而培养学生养成自主学习的习惯和能力,可以发挥学生学习的能动性,是适应现代教育改革需要的,真正能做到把要我学变为我要学。本文根据数学学科的特点,从数学学科教学的角度来说明如何在新课标下培养学生的自主学习能力。     

新课改下自主合作的师生策略

面对课改,引导学生自主合作探究学习已经作为一种教学策略被越来越多的教师用于教学实践.教学是“导”而不是“教”,利用全景式学生评价,培养学生自主,合作和展示策略,促进师生策略的双赢.     

珍视学生的自主阅读

《课标》明确指出:“阅读是搜集处理信息、认知世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生个性化的行为,不应该以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和     

引导学生自主阅读

张载说:"学贵心悟,守旧无功。"只有让读书的感悟融入自己的血肉与精神,才能取其精华化作自己的智慧。朱熹主张读书要"切己体察",他说:"学者读书,须将圣贤言语,体之于身。"这里的"体之于身"就是强调体验和感悟。所以我认为读书万卷,贵在感悟,在用心感悟中思考、体验和创造。在实施《普通高中语文课程标准(实验)》的实践中,教师对学生多元阅读的引领应     

如何新课改下的实现小学语文的自主阅读

素质教育的核心是培养学生自主学习、自主发展的意识、习惯、能力和方法,促进学生主动性和创造性的发展。在新课改的实施下,小学语文的自主阅读要培养学生自主感受、理解、欣赏、评价和学生探究性阅读和创造性阅读的能力。     

新课改下初中语文学生自主学习能力培养

随着课程改革,当前中学教育对语文教学越来越重视培养学生的自主学习能力。在中学语文学习中,自主学习能力对学生来说十分重要,更可以应用到其他学科的学习中。针对新课改对初中语文学生自主学习能力的要求,探讨一些培养初中生语文自主学习能力的方法,为现实中的语文教学培养初中生自主学习能力提供一些参考。     

学生自主阅读能力的培养策略

正自主学习有益于激发学生的兴趣,是一种高效自动化的学习方式,不仅能够减轻课堂压力,而且能够将学生的能动性充分发挥出来。因此,初中语文阅读教学改革的重点应该放在自主学习模式的探索上。一、以激发兴趣为核心,培养学生自主阅读的能力1.了解学生兴趣所在,唤醒学生的审美意识。学生对阅读作品是否有兴趣,首先要看阅读作品     

主题阅读背景下的自主阅读策略探究

针对目前初中语文阅读教学的功利性目标、机械化模式以及学生阅读时间少、主体性缺失的问题,本文以柳宗元《永州八记》山水游记“不遇之景与谪弃之臣”主题阅读为例,从“学情”“任务”“问题”和“助力”“评价”五个维度探讨围绕“主题”“自主”阅读的教学策略,以期能有效突破传统阅读教学的困境。     

新课改背景下发展学生科学课堂自主学习能力的策略探讨

自主学习方式不仅是一种教学思想,同时也是一种教学策略,只有在实践层面和理论层面的结合点上不断进行拓展和探究,才能使这种教学模式全面服务于学生的素质教育。本文阐述了在科学课教学过程中发展学生自主学习能力使用的一些具体策略,主要从学生主动参与策略和合作学习策略两个方面进行具体阐述。     

新课改下的高中英语“自主阅读”教学初探

新课改下,高中英语教学开始不断探索新方法,努力改变传统的教学模式,但改革不是一朝一夕之事。目前的高中英语教学还存在很多的不足,例如阅读教学模式单一,对英语的语法过于重视而忽视了阅读能力的培养,再加上高考压力的影响,使英语阅读教学改革成效甚微。根据多年教学经验创设了以学生“自主阅读”为主,老师讲解为辅的高中英语阅读教学模式,目的是探索出一套适合新课改要求的能够培养学生阅读能力的新途径。     

新课改下农村高中自主探究式教学初探

新课标已经在教学中实行一轮,在这一轮教学实践中,我们的课堂教学模式已发生了根本变化,初步构建了以学生为主体、以教师为主导、以学生自主探究为主线的高中数学自主探究式教学模式:"创设情境—提出问题—自主探索—课堂协作—课堂测试—课堂小结"。本文旨在探索出既适合高中学生身心发展又具时代特征的、将现代信息技术与高中数学课程加以整合的新型高中数学课堂教学模式,以更好地培养学生的数学创新意识、创新精神、创新能力和解决实际问题的能力,主动的,探究学习精神。