体育运动中德育心理的认识与实践

德育教育是我国体育教育的有机组成部分和重要内容.也是对学生进行素质教育的重要一环.国内外都非常重视在体育运动中对学生进行体育道德、行为规范、合作精神方面的教育.德育在体育运动中的作用日益凸显出来.从四个方面对体育运动中德育心理进行了探讨,提出了在体育运动中促进学生良好品德形成的心理策略,以及体育运动中品德心理研究应注意的问题.     

兴趣在体育教学中的作用

学生对体育运动有无兴趣,直接影响他们对体育运动的自觉性和积极性,也决定着体育知识的掌握和技能的形成.学生对体育运动兴趣与体育课教学内容、方法、体育教师本身有关.培养学生对体育运动的兴趣,旨在提高体育课的教学效果.     

用体育精神培养学生的健康人格

在体育运动中.通过体育精神潜移默化地熏陶和影响学生.有助于学生健康人格的形成. 一、观看、参加体育比赛.感受体育精神,培养竞争意识     

单人拉丁舞在高校阳光体育运动推广中的作用研究

在高校阳光体育运动推广过程中开展单人拉丁舞,有助于提高学生体质健康水平目标的达成、大学生体育自主学习能力的培养与良好体育锻炼习惯的形成,并可丰富高校阳光体育运动的推广手段,有助于全员参与的群众性体育锻炼良好氛围的形成.建议通过开设单人拉丁舞课程、加强体育课堂与课外体育活动的内联,充分发挥学生的主体作用和学生社团的组织作用等措施,发挥单人拉丁舞对高校阳光体育运动推广的促进作用.     

兴趣在"以学生为主体"的体育教学中运用

学生对体育运动有无兴趣,直接影响他们对体育运动的自觉性和积极性,也决定着他们对体育知识的掌握和技术能力的形成.兴趣是学生参与学习的内动力,是求知的力量.学生在体育教学中,对他们所学的内容和技术技能感兴趣,就会认真地、愉快地学习和锻炼,就能勇敢向上,积极进取.而学生对体育运动的兴趣与体育课的教学内容、手段及方法、体育教师本身等等方面有关.     

浅谈新课程标准下的健康体育教学

新课程标准下体育教学的特色就是带有趣味性、愉悦性和审美性.新课程下的健康体育教学就是让学生在体育运动中体验到参与、运动、提升和健康的乐趣.并且在立足尊重学生主体地位的同时,注重激发学生学习的自主性、独立性和创新意识,从而形成学生终身参加体育运动的志向和习惯.虽然体育运动本身是愉悦的,但这种愉悦是靠老师与学生共同发掘的.传统的体育教学模式只是根据枯燥单调的教材,进行"注人式""填鸭式"的单一教学,死气沉沉的课堂气氛和枯燥乏味的运动场地不能给学生带来快乐.因此,在新课程改革下我尝试着进行了健康体育教学的探索.     

互动式教学法在高校散打教学中的践行

散打这项体育运动有别于其他的体育运动项目,它的非竞技性相对较强.散打在高校体育课程中属于比较受欢迎的课程行列.散打课程的开展有多种益处,而散打的学习效果和教学方法密切相关.互动式教学法在多门课程的实践中都取得了良好的教学效果,在散打课程中引入互动式教学法是可取的.互动式教学法要求学生积极参与课堂,教师通过引导、提问、讨论等方式激发学生的积极性,形成有效的互动,提高教学效率和质量.     

浅谈体育教学过程中的心理指导

社会和家庭等各方面的影响给正处于心理形成和发展的学生造成心理压力,长期的心理困挠使部分学生形成心理障碍而惧怕上体育课.在体育教学中要认真分析学生心理障碍产生的原因以及找到合适的调控方法,以便提高学生心理健康水平,更好地发展体育运动.     

初一年级实施快乐体育教学的研究

快乐体育是一种让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣,从而激发学生参加运动的自觉性和主动性的运动理念.初一年级的体育教学中,在立足尊重学生的体育运动中的主体地位的同时,必须重视激发学生对体育运动的乐趣,并认为体育教学过程本身就是快乐,有吸引力的.     

福建省高校学生体育行为现状调查研究

采用问卷调查、数理统计和文献资料法对福建省六所高校大学生的体育行为进行了调查.结果表明,影响大学生体育行为形成的最主要因素是对体育运动的兴趣;对体育运动的价值取向主要是增进身心健康;对参加体育运动的频率调查显示当前大学生参加体育运动的状况并不理想,只偶尔参加体育运动的学生占调查者的四分之一多,大学生最常参加体育运动项目主要是球类项目;影响学生参加体育锻炼的主要因素是体育运动场地和器材的缺少;大学生最需要提高的体育能力是科学锻炼能力.     

浅谈上好中职体育课的几点体会

中职学校主要是为社会输送高素质和高技术的人才.在进行体育教学中,教师要针对学生的特点选择有效的教学方式,使学生能积极投入到体育课堂的学习中,提高他们的体育运动技能.教师要引导学生通过探究掌握体育运动的技巧,并树立良好的体育运动观念.     

浅谈中等职业学校学生体育实践性尝试

职业学校的体育教育要尽可能激励学生参加体育运动的积极性和坚持性,尽可能提高学生的运动能力,学生的运动能力提高到一定的程度,才能真正体会到运动带来的乐趣,才容易形成长期坚持体育运动的习惯.     

论体育运动中的德育心理

本文详细论述了体育运动的特性对道德认识、道德情感、道德意志和道德行为的影响,并阐明了在体育运动中促进学生良好道德品质形成的心理策略,探讨了德育心理在这个特殊环境中的运动规律。     

浅谈对小学生体育课兴趣的培养

《体育与健康课程标准》要求积极培养学生的体育运动兴趣,使学生主动进行体育锻炼。所以,在体育教学中教师要通过各种方式培养学生对体育运动的兴趣,让他们体验到参加体育运动的快乐,为他们形成终身健康意识奠定坚实的基础。体育课堂教学是发展学生体能、传授运动技能、培养学生体育价值观和体育兴趣的主阵地,我们体育教师要多思考、勤探索如何才能构建高效的课堂教学,让学生养成良好的锻炼习惯。     

例说基于“体育运动”背景的物理概念学习

高中阶段的学生正处在好玩好动的年龄段,他们大部分都对体育运动有着浓厚地兴趣,笔者在高中物理教学中经常从体育运动中选择相关素材来帮助学生理解概念,效果很好.下面以一些具体实例来论述该课题的可行性.一、在体育运动中认识"速度"速度是表示物体运动快慢的物理量,用位移与发生这段位移的时间的比值来定义.直接和学生这样来解释速度,未免显得单薄,课堂上为加深学生对概念的理解,我们经常举一些例子.考虑到大多数体育运动都和速度有关,因此很容易围绕学     

高校学生课外体育活动常见损伤的调查研究与预防

高校课外体育活动是高校教育的重要部分,对学生的身体健康有着非常重要的作用.但是由于学生的不良体育运动习惯,损伤事件经常发生,对学生的身体健康产生不良的影响.本文通过调查研究高校学生课外活动中的常见损伤,并提出预防策略,为学生形成良好的体育运动习惯打下良好的基础.     

如何激发学生参与体育运动的兴趣

近年来,学生不爱体育运动,导致体质持续下降。要改变这种状况,教师首先要激发学生参与体育运动的兴趣。课堂教学中,教师可通过新颖的激情导入、丰富多彩的活动内容、形式多样的教学手段及科学的多元评价方法,激发学生参与体育运动的兴趣,使之形成锻炼的习惯和终身运动的意识。     

初中生体育运动兴趣的培养

初中体育教学活动是培养学生良好身体素质的基础,是现代素质教育活动的重要内容.针对初中生年龄特点,在初中体育教学活动中应以学生体育运动兴趣培养为出发点促进教学目标的实现.通过学生体育运动兴趣的培养,促进提高学生体育活动参加积极性,进而实现初中体育教学目标、实现学生综合身体素质的提高.本文就初中体育教学中学生体育运动兴趣的培养进行了简要论述.     

高中体育教学中终身体育意识的培养策略研究

高中体育教学不仅仅是一门学科,更多的是它的教育意义。学生在高中阶段更多的是培养他们的体育意识,增强他们自身的体育运动水平,通过运动让学生更好的形成习惯,强身健体,从而促进他们形成终身体育运动的思想。本文先阐述高中体育教学培养学生终身运动意识的重要作用,之后指出当下高中体育教学中存在的问题,最后提出有效的教学建议,全面提升高中体育教学水平,培养终身体育运动意识。     

太极拳对中学生身心发展影响的研究

太极拳是中华武术的重要组成部分,是适合中学生参加的体育运动.中学学生太极拳练习有利于调节精神状态,克服焦虑情绪,缓解学习压力,克服浮躁、偏执等心理,养成静心凝神的良好心态、品性,培养坚强意志等.尤其是对弟子规诵读、太极拳练习和跑操的整合,使传统文化、传统武术和其他体育运动形成完美的结合,能对学生性格塑造产生潜移默化的影响,将其打造成学校办学特色,能培养中学生虚怀若谷的精神境界,促进身心健康发展.