两代独生子女的"较量"

作为上个世纪70年代末我国实施计划生育后出生的一代,随着时光的流逝,慢慢长大成人走上了各自的工作岗位.身为辅导员,他们都面临着同一个时代问题:自己是独生子女,自己的学生也是独生子女.两代独生子女相遇后,一场"较量"就必不可免了.     

"问题家庭"是产生 "问题学生"的根源

1、溺爱型家庭教育。父母的爱是博大的爱,会让孩子刻骨铭心,永生不忘。但是,在爱的记忆中,有的爱让孩子幸福,促进孩子健康成长;有的爱却令孩子反感,让孩子痛苦,甚至使孩子走向一条犯罪的道路。这就是我们所说的溺爱。现在学生主要是独生子女,独生子女的稀缺性使得他们成了现     

"感恩的心"主题班会

德育目标: 现在的学生大多数是独生子女,他们从小就过着衣食无忧的生活,长期只是一味从家庭中得到父母的关心和照顾.     

制约办理"独生子女父母光荣证"的因素及建议——对云南省实施"奖优免补"政策

为了限制人口数量,降低人口出生率,云南省实施的“奖优免补“政策,获得了初步成效,但办取“独生子女父母光荣证“的人数只占了一孩家庭户的36.33%,占农村人口的4.6%.本人根据实地调查情况谈谈制约办理“独生子女父母光荣证“的原因,并提出几点建议.     

让生命活出精彩——品德与社会课"家庭万花筒"教学反思

这节品德课是浙教版<亲情树下我成长>的第一课<家庭万花筒>.在"小讨论"分析了独生子女家庭和非独生子女家庭的利弊,明确自己在家中应该如何做后,我充满激情地说:"一家人为着共同的目标--一个幸福美满的家庭而努力工作、努力学习,这是多么美好的事情啊!"     

"过度"与"适度"

"溺爱"是独生子女时代普遍存在的问题.问题产生的原因多种,往往长辈单向地无条件地去爱孩子,把孩子的快乐看作自己的快乐,把孩子的悲伤看作自己的悲伤,甚至把孩子视为命根子和自己的全部意义所在,对孩子物质享受上一味满足,过度保护,过度包办,过度干涉,导致孩子娇生惯养,出现种种问题.     

"呵护"出来的病

父母爱孩子,难道也会让他得病吗?事实上,这是当前在独生子女家庭中颇为常见的一种身心疾病,原因主要是由父母亲对孩子的养育方式不当引起的.     

用"心灵驿站"打开学生的"心锁"

随着独生子女的增多,学生心理问题呈上升趋势。为强化学生的心理辅导,学校在创新教学常规辅导的基础上,通过开设心理导向课、增设《好姐姐心语》校本课程及开办"心心语小屋"心理咨询室,帮     

浅析"421"家庭对社会的影响

随着20世纪70年代末我国计划生育政策的实施，独生子女人口群体数量的增加，“421”家庭的出现，产生了一系列与“421”家庭有关的人口、社会、经济问题，这些问题既有正面的也有负面的，正确分析和把握这些问题对于促进我国人口发展，加快社会经济发展有着重要的意义。通过对独生子女和“421”家庭问题的形成，以及对社会影响分析的基础上，总结“421”家庭问题的利弊，有助于我们更清楚准确的认识这一问题，为相关人口工作的开展提供有益的借鉴作用。     

甲秀小学低年级学生"小组合作自主学习"课题实验报告

一、问题的提出(实验背景)在多年的教育教学实践中,我们常常发现,现在的小学生绝大多数是独生子女,这些独生子女80%以上有不同程度的攻击性需要,常常表现为孤僻、自卑、不和群、自负、自信心易受挫、缺乏宽容、缺乏虚心、缺乏团队意识等等。这是当今独生子女的主要性格缺陷之一。他们看不到同伴的优点,不会聆听别人陈述意见,造成看似“活跃”,实则“乱”的课堂气氛,使得课堂教学效益不高,“差生”得不到控制,教师的关注有限。国际21世纪教育委员会在论述教育的“四大支柱”时,突出谈到了“学会共处、学会合作”的观点,并认为“这种学习,可能…     

"大学生养成"教育调查

在大学教育过程中,养成教育是学校德育工作中的中心内容,是素质教育的灵魂和核心,是形成良好校风学风的关键.但新时期大学生养成教育面对诸多困境:当代大学生普遍是独生子女,存在着许多人格缺陷;当代大学生普遍缺乏文明的学习和生活习惯,学习自觉性差;患得患失的心理素质和一击即碎的意志质量.     

"磨难教育"初探

所谓"磨难教育"就是有领导、有组织、有计划地在中学生中设置一些闲难,让他们遭受一点挫折,在同困难和挫折作斗争中经受磨炼.今天的中学生多数是独生子女,他们身上既具有时代赋予的优点,又表现出明显的弱点.这些弱点很大程度上是由家庭教育、学校教育和社会教育造成的.     

我们班的"揭短会"

[活动目标] 1.认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸. 2.了解当代独生子女的心理疾患及其形成的原因, 并认识培养心理承受能力的重要性. 3.激发学生对培养自身的心理承受能力的兴趣与自觉性. 4.用"揭短"的形式培养学生的心理承受能力.     

自信"不倒翁"

【活动设计】自信心，是个体对自己力量的充分估计，从而对自己产生的一种信心，它是自我意识的重要内容。居里夫人有句名言：我们应该有恒心，尤其要有自信心!自信心是人的成长与成才不可缺少的一种重要的心理品质。一个人如果很自卑，看不到自己的力量，总是认为自己不行，做不好工作，搞不好学习，久而久之会形成一种固定的心理定势，给工作与学习带来消极的影响。我国的小学生绝大多数是独生子女，许多人研究发现，独生子女有明显的两极分化，一部分学生表现出较大的攻击性，而另一部分学生表现出胆小自卑的个性。本次活动让学生通过对“不倒翁”的观察，获得启示，培养他们的自信品质。     

独生子女的思想教育刻不容缓

正城市和农村的独生子女家庭越来越多,独生子女现象已成为一个具有世界性的社会,大多数独生子女是在"糖水"里泡大,从小受到父母的百般呵护、溺爱、娇宠,往往经受不住任何风吹雨打。为了孩子的明天,教师和家长都有责任共同来探讨独生子女教育的新路子,完善独生子女教育,给独生子女一个灿烂美好的明天。一、独生子女的特点独生子女某些优良或不良的个性并非先天具备,与家庭教育关系密切,分析之独生子女有其优点,也有弱点。1.独生子女的优点。相对于非独生子女来说,     

高校德育"空转"原因与消除

现代大学生成长于改革开放时代,思想开放;独生子女多,自主性强;就业形势严峻,压力大.消除高校德育工作"空转"现象,高校必须树立大德育观念,领导要重视德育工作;建造一支政治强、业务精、品行正的政治辅导员队伍;健全各种学生组织,注重学生的自我教育和自我管理;建立科学的德育评价体系.     

全球化背景下独生子女大学生思想政治素质调查分析

全球化对独生子女大学生的影响要远远大于非独生子女大学生。调查发现独生子女大学生的思想政治素质总体健康,但呈复杂化趋势,与非独生子女大学生比较,独生子女大学生的政治、道德和心理素质并不乐观。高校必须从全球化实际出发,在思想政治教育内容、观念、方式和载体等多方面改革创新,提高独生子女大学生政治思想素质。     

大学生独生子女与非独生子女学业状况比较

利用2007年首都高校学生学业发展状况调查数据对北京的独生子女和非独生子女大学生在校学习、生活状况进行比较,结果发现,独生子女家庭经济文化背景显著优于非独生子女家庭;独生子女享受了更优质的高等教育,在校支出更高,但学习主动性的不足导致在学业成绩上落后于非独生子女。     

浅谈独生子女不良行为的矫正

目前,随着计划生育这一基本国策的不断深入贯彻和实施,独生子女的数量在逐渐增加,独生子女已成为我国总人口中的主要成员,对于如何把独生子女教育好的问题,越来越成为全社会特别是家庭、学校共同关注的一个热门话题.据教育界的一些专家学者对全国部分省市独生子女心理和行为状况的调查,表明独生子女与非独生子女相比较,无论在自私、任性、不合群、独立生活能力等方面,都远远不如非独生子女在上述各项指标的表现,独生子女的问题应引起我们的足够重视.     

城市独生子女家庭教育问题的理性思考——基于未成年犯罪的调查

对全国未成年犯进行相关调查显示,独生子女与非独生子女在家庭教育诸多方面存在差异:独生子女家庭的夫妻关系劣于非独生子女家庭,独生子女比非独生子女更多地得到父母关心,独生子女受母亲的影响多于非独生子女,独生子女与祖辈交往多于非独生子女而与邻里交往少于非独生子女。针对这些差异,改善独生子女家庭教育需要注重从以下几方面努力:提高夫妻乃至家庭的和谐度,改变父母因一个孩子而带来的心态变化,加强父亲在子女教育中的作用,为扩大独生子女邻里间的伙伴交往创造条件。