基于应用型人才培养的创新实验室建设

通过分析当前实验室建设、管理、教学等方面存在的突出问题,提出一些新思路和新措施,建立起有利于提升人才培养质量和科技竞争力的实验室工作规范化管理体系和创新实验教学体系,为建设综合性、高水平、特色鲜明的教学研究型大学创造优良的办学条件。     

物理应用型人才培养与实验室建设

介绍实验对人才培养的作用，指出当前物理实验室建设存在的问题，提出椎进实验室建设的三大原则，搞好实验室建设，抓好实验教学改革等。     

物理应用型人才培养与实验室建设

介绍实验对人才培养的作用,指出当前物理实验室建设存在的问题,提出推进实验室建设的三大原则,搞好实验室建设,抓好实验教学改革等。     

从应用型人才培养目标谈工程管理专业实验室建设

工程管理专业是实践性很强的应用性学科,良好的实验室建设是保障培养学生综合能力和专业素质,提高实践教学质量的重要手段。本文从工程管理专业应用型人才的培养目标出发,结合工程管理专业应用型人才的能力要求,探讨了工程管理专业实验室建设的基本思路.     

物理基础实验室建设与创新人才培养

本文从四个方面介绍吉林大学物理实验中心在实验室建设，深化教学改革，培养创新人才方面的工作实践。     

基于应用型人才培养的独立学院实验室构建

实践教学是独立学院整个教学过程的重要组成部分,是培养高素质应用型人才全过程的重要环节.本文根据独立学院实验室建设的实际情况和独立学院所处地方经济特色和学科特点,探讨如何建设独立学院实验室,构建适合独立学院发展的实践教学体系,促进学生实践能力和创新精神的培养.     

以需求为导向构建应用型人才培养体系

我国地方本科院校自1999年扩招以来,不论从数量还是从规模上都得到了快速发展,高等教育从精英阶段过渡到大众化阶段,在满足许多适龄青年上大学愿望的同时,也给地方本科院校带来了诸多压力和困难,如生源的激烈竞争,人才培养的同质化,专业和课程的设置不符合地方经济发展对人才的需求,教学资源分配不均,人才培养质量无法得到保证,大学生就业困难,结构性失业现象比较严重等。为解决上述问题,各院校积极总结办学经验,加快转型步伐,主动面向需求,为培养应用型人才做出积极的探索和努力。     

以服务为宗旨以能力为本位构建应用型人才培养新模式

北京农业职业学院是首都唯一一所培养服务"三农"应用性人才的高职院校.为农民服务,为农业发展服务,为农村现代化建设服务是学院的天职,也是学院长期办学的优良传统.     

地方应用型本科院校实验室的管理与建设

地方应用型本科院校实验室是培养学生动手能力、实践能力及创新能力等综合素质培养的重要场所。针对高校实验室管理制度不健全、设备使用率偏低、实验队伍整体水平不高、综合性及设计性实验较少、开放性实验不够重视等目前存在一些问题提出了相应的解决措施。这对其他地方应用型本科院校实验室管理与建设有一定的借鉴与参考。     

以应用型创新人才培养为目标促进分析化学精品课程建设

以培养应用型创新人才为目标,结合分析化学精品课程建设要求,着重从教学团队、教学内容、课程体系和成绩考核评定方案四个方面深入开展分析化学教学改革和课程建设,有效提升了人才培养质量。     

加强开放型实验室建设,培养高素质创新型人才

培养高素质创新型人才是21世纪我国高校人才培养的重要目标。作为高校培养人才的重要阵地——实验室，也必须适应这一人才培养目标，走开放型实验室教学之路。该文简要论述了传统实验教学的弊端及开放型实验教学的意义，并对开放型实验教学的实现方式和加快开放型实验室建设问题进行了探讨。     

基于创新型人才培养的高校开放式动画实验室建设探讨

高校建立开放实验室是提高学生的实践能力和创新能力的有效途径。针对动画专业对开放式实验教学的实现方式和加快开放式动画实验室建设问题进行了探讨。     

新时期人才培养需要加强实验室的建设与管理

针对高校人才培养目标,阐述了实验室在培养新时期复合型人才中的地位和作用,探讨了加强实验室建设与管理的方法和途径,使实验室在培养新时期复合型人才、促进科技发展方面发挥更重要的作用.     

新加坡大学实验室管理及实验队伍建设情况调研

了解国外大学已有的成功经验对于提高我国大学实验室建设、规划及管理水平具有重要参考价值.结合实际访问及资料调研,介绍了新加坡国立大学和新加坡南洋理工大学科研实验平台和本科教学实验室及实验室安全管理方面的有益经验,对于提高我国高校实验室管理和实验队伍建设水平具有借鉴意义.     

实验室托管——实验室管理模式新探索

高等学校人才培养对构建新的实验室管理体制提出了要求.该文通过生命学院生物实验室的建设实践,阐述一种新的管理模式--实验室托管.实践表明,该管理思想有一定的探讨价值,值得进一步探讨推广.     

应用型人才培养的协同创新模式和推进机制

基于高校人才培养的协同创新实践,确定了应用型人才培养协同创新的本质是管理创新,通过利益共享和责任共担,形成协同创新的利益共同体,提高学生知识和技能应用的创新能力。归纳应用型人才培养的五个协同创新模式和四步基本流程。以黑龙江八一农垦大学信息与计算科学专业为例,进行了人才培养协同创新的推进机制实践研究。     

地方师院“多元一体”应用型人才培养模式的思考

随着科学技术和社会的发展以及基础课程改革的进行,地方师院急需进行人才培养模式改革,“多元一体”应用型人才培养模式,以其合理的专业结构、创新的教学质量监控模式、灵活的课程结构以及全面的实践教学方式,能有效解决高等师范院校与社会脱节的问题,为地方经济和社会发展提供大量应用型人才。     

抓住新校区二期建设的机遇做好实验室建设和管理

该文在强调我国加强实验室的建设和管理重要性的基础上,介绍了国外实验室管理模式和国内重点高校实验室建设和管理新理念,客观地分析了该校实验室建设和管理存在的问题,结合该校新校区二期建设规划,对实验室建设及管理提出了一些合理化建议,具有一定的借鉴作用。     

应用型本科院校实验室建设与管理的实践与探究

实验室建设和管理是应用型本科院校建设和发展中的重要环节,对南京工程学院实验室建设与管理中的体制建设、制度建设、校企合作共建以及存在的问题等方面进行了研究和探讨。     

全国高等院校质量工程与实验室创新建设

高等院校的质量工程以课程建设为主线,重视创新教育,在教学质量和环境设计上实现了在教育的质量、规模和效益方面的和谐发展。另外,根据人才培养的目标和教学改革的模式等要求,笔者就目前高等院校实验教学方面提出了相关的建设和管理的基本思路及一些经验思考,并就质量工程的内容和实验室建设的相关内容进行了介绍。