定县实验与海外捐助

作为一场大规模的平民教育运动，晏阳初及平教会从事的定县实验是一项昂贵的事业。而平教会作为民间组织，本身并无财源。定县实验的展开，很大程度上得力于海外捐助。本文考察了平教会的海外捐助活动，揭示了其与定县实验的关系。     

定县实验与海外捐助

作为一场大规模的平民教育运动,晏阳初及平教会从事的定县实验是一项昂贵的事业.而平教会作为民间组织,本身并无财源.定县实验的展开,很大程度上得力于海外捐助.本文考察了平教会的海外捐助活动,揭示了其与定县实验的关系.     

晏阳初的定县乡村平民教育实验述评

在儒家民本思想及欧美新思潮影响下,20世纪20—30年代晏阳初率领同仁在河北定县进行了一场声势浩大的乡村平民教育实验。他们由社会调查出发找出农村社会的主要问题,提出“四大教育”、“三大方式”以及一系列的有效措施,在乡村平民教育的理论和实践上形成了鲜明的特色,对中国现代教育的变动及社会改良均发生了深刻的影响,是中国现代史上平民教育和乡村教育运动的重要流派,对当代农村教育改革与发展也有一定的参考价值。     

晏阳初平民教育与乡村建设实践述论——以定县为中心的考察

晏阳初是中国现代著名的平民教育家与乡村建设运动的倡导者,在平民教育与乡村建设方面作出卓越贡献。20世纪20年代,晏阳初及其中华平民教育促进总会的同仁选定河北定县为实验区推行平民教育实践。他综合自己的经验性体察与李景汉主持的定县调查的结果,提出了进行文艺教育、生计教育、卫生教育、公民教育的理论构想,并将之付诸实践,产生了广泛的社会影响,引起了国内外不少知名人物的关注。     

平教会定县实验中的农村卫生工作之考察

中华平民教育促进会定县实验区在二十世纪三十年代创立了一套由村保健员、乡保健所、县保健院组成的三级卫生保健网，并在学校卫生、妇婴保健、传染病预防和疾病治疗等方面做出了显著的成绩，在当时产生了广泛的影响，对我们今天来说仍值得借鉴。     

晏阳初的科普思想和“定县实验”

３０年代，晏阳初在农村科普方面提出了“科学简单化”和“农村科学化”的口号，号召并组织“博士下乡”，采取“以表证来教习，从实干学习”的方法，在“定县实验”中取得了令人瞩目的成就。其基本经验，今天仍有借鉴价值。     

晏阳初平民教育思想及其实践

二十世纪上半叶,中国社会经历着全面崩溃,农村衰败日重,在这种时代背景下,有着"平民教育之父"之称的晏阳初发起了轰轰烈烈的平民教育运动.他带领着一批知识分子扎根农村,深入基层,在河北定县进行了十年的教育试验,取得了很大的成绩和反响.     

试论晏阳初定县乡村平民教育实验的几个问题

基于对中国社会问题的认识,在欧美新思潮的影响下,乡村教育家晏阳初在上世纪20-30年代引领中华平民教育促进会在河北定县从事乡村平民教育实验。从调查入手,他们构建了乡村平民教育实验的体系及方式,并进行理论探讨及实际推广,成为中国现代教育史乃至社会史的重要流派,对当今农村经济发展及基础教育的改革都有一定的借鉴价值。     

晏阳初“定县试验”与新农村建设中教育与发展的互动聚合

晏阳初以改造中国乡村为重点,首倡"四大教育",并采取"三种方式"加以实施,超出了通常意义上的教育范畴,并成为社会改造的重要内容,为我国当前的教育改革和新农村建设提供了有益的启示。     

论平教会在定县的生计教育

中华平民教育促进总会（平教会）在定县开展了轰轰烈烈的平民教育实验,其中生计教育工作占有重要地位。平教会在定县进行的生计教育主要体现在改良动植物品种,建立合作组织等方面。加之平教会有力地宣传推广,一系列生计教育措施的推行,不仅改进了农产质量,活跃了农村经济,而且使定县生产力有了较大发展,使农民的经济状况得到一定程度改观,为平民教育的顺利进行提供了坚实的物质基础。     

十堰市旅游产业跨越式发展要强化统筹城乡发展理念

在统筹城乡发展的理念和视域中审视十堰市旅游产业布局,发现"一核三区"与"三线"构成了典型的旅游产业发展城乡二元结构。十堰市旅游产业的发展必须强化统筹城乡发展理念,重视"一核三区三线"旅游产业格局的均衡发展,发挥"一核三区"的示范引领作用,反哺和支援"三线"旅游产业。     

均衡发展视角下的城乡义务教育——以湖北省武汉市洪山区为例

从均衡发展的视角看城乡义务教育,它不是限制发展而是共同发展,不是划一发展而是特色发展,不是平均发展而是分类发展,不是同步发展而是差异发展,不是孤立发展而是协调发展。武汉市洪山区在＂人人享受教育＂最高价值理念的指导下,逐步探索出以＂课题带动、人大推动、政府主动、部门联动、城乡互动＂为内容的＂五动＂保障机制,有效促进了城乡义务教育的均衡发展。但如何构建促进城乡义务教育均衡发展的长效机制仍是任重道远。     

小学儿童社会创造性的城乡差异及其教育启示

以整群取样的方式,从小学3-6年级选取411名城市儿童和189名农村儿童,用小学儿童社会创造性倾向问卷考察了儿童社会创造性倾向的城乡差异问题.结果表明:城市小学儿童在威信或同伴影响力、出众性、坚毅进取性、主动尽责性等维度上的得分均显著高于农村儿童;农村儿童在各维度上均无显著的性别差异,而城市小学女生在威信或同伴影响力、出众性等维度上的得分显著高于男生.可以对儿童进行创造性生活教育,并对城市儿童与农村儿童分别采取有针对性的教育.     

城乡和谐发展中的农村高等教育研究

农村社会转型、农村发展和减少农村贫困是实现城乡和谐发展的重要目标。要实现这一目标,就必须改革农村教育,发展农村高等教育并建立农村高等教育体系。     

从经费视野看城乡义务教育均衡发展

中国长期以来在城乡关系、产业关系上,严重违背了城乡统筹发展的科学规律,城乡分治、重工轻农的“二元结构”发展政策严重地制约了农村工业化、城镇化发展和农业产业化发展进程。为了贯彻落实科学发展观,构建社会主义和谐社会,必须推进社会公平。教育公平作为社会公平的基础和核心环节,在构建和谐社会中具有不可替代的推动作用。教育机会均等作为现代教育基本理念,具有改变处于不利地位的社会阶层的教育状况的功能,是中国教育改革的基本出发点和共同目标,它不仅左右着教育改革的方向,也决定教育改革的成败。因此,从教育经费投入视野剖析我国城乡义务教育发展现状,对城乡义务教育发展失衡的原因进行考察,分别从认识、政策、教育管理体制、经费保障这四方面进行归因分析,提出对促进城乡义务教育均衡发展经费保障方面的建议,对促进城乡义务教育均衡发展有着重要意义。     

进城务工就业农民子女义务教育政策执行研究

本文从政策执行过程分析入手,针对进城务工就业农民子女义务教育问题,循着政策执行问题察觉、政策执行问题界定、政策执行问题陈述的逻辑顺序和分析框架进行研究。     

重庆市城乡教育差距的比较分析及对策

城乡教育均衡发展是农村经济社会发展,特别是建设社会主义新农村的基础工程。重庆作为一个二元经济结构十分突出的直辖市,辐员面积大,人口众多,大工业与大农业、大城市与大农村并存,不仅城乡之间经济社会发展差异明显,而且城乡教育发展不甚均衡。客观认识重庆城乡教育发展中的失衡现状,有助于我们采取正确的措施使之协调。     

二元结构视域下我国城乡共同富裕问题研究

自改革开放以来,我党和国家在追求共同富裕的道路上做出了不懈努力,城乡居民收入水平也得到了显著地提高,但由于我国长期形成的城乡二元结构尚未打破,城乡居民收入差距呈现出不断扩大的趋势,这将不利于我国城乡协调发展的实现和共同富裕目标的达成。因此,转换城乡二元结构,缩小城乡居民收入差距刻不容缓。     

职业教育有效推进城乡统筹发展的理论研究

与其他类型的教育相比,职业教育在有效推进城乡统筹发展过程中具有比较明显的内在优势.在现阶段,我国城乡统筹发展的关键在于广泛而又迅速的提升城乡人口(尤其是农业人口)的整体文化和技术素质(主要是技术技能素质和追求较高质量生活的素质).对广大的农业人口而言,提升上述素质的有效途径非职业教育莫属.职业教育可以通过农业实用技术培训提升农业人口的农业技能素质;可以通过劳动力转移培训提高农村人口的城镇化、城市化素质;可以通过政治、科技文化知识和技能的培训培育新型农民,等等.而且,职业教育办学灵活、实用,可以深入到田间地头,也可以走乡串户,送教上门,非常适于农村和农民的劳动和生活特征.因此,大力开展职业教育,是现阶段有效推进城乡统筹发展和新农村建设的根本而又长效的对策选择.