论确定学校教学目标

论确定学校教学目标湖北大学黄光龙学校教学工作目标是制定学校教学管理日标的主要依据，学校教学管理目标的达成，是全面实现学校教学工作目标的保证。学校教学工作目标和学校教学管理目标合称学校教学总目标，它可简称学校教学目标。学校教学目标，就是学校教学与为教学...     

群策群力 共创先进年级组

年级组工作是学校工作的一个重要组成部分。年级组长充分调动本组教师教育教学的积极性、能动性，创设一个拉得出、过得硬的先进年级组，对提高学校总体的办学效益有着至关重要的作用。我们年级组自１９９６年１０月组合两年来，本着忧虑人人担，效益大家创的总体指导思想...     

学校电教工作中心在教师

学校电教工作中心是什么？我认为学校电教工作中心应是教师。即学校电教工作应以教师为中心，围绕教师的教育教学工作而开展工作。从教育学的理论角度看，教师在教育过程中处于教育者、组织者和领导者的地位，发挥着作用。从学校管理的角度看，教学管理是学校管理的主体，教学管理的主要力量是教师。学校电化教育工作是学校教育教学现代化的核心和主要标志，是学校整体工作的一部分，教育现代化的基本单位是学校现代化，学校教育教学现代化的关键是教师队伍现代化，因而，学校电化教育工作理所当然地要围绕教师这一中心开展工作。然而，在目…     

云南民族学院系部教学工作评估设想

云南民族学院系部教学工作评估设想辛爱洪一、系部教学工作评估的目的及意义我院系部教学工作评估的目的及意义，一是为学校教学工作评估打下基础。系部是学校教学工作的一级实体，其教学工作是学校工作的基础；系部教学工作的质量直接反映着学校教学工作的质量和办学水平...     

校长必须“姓教”

学校工作以教学为主，校长以主要精力抓教学工作，这一命题已为大家充分肯定并形成共识。我国由计划经济向社会主义市场经济转变的改革形势给学校工作提出了新内容、新要求，在这种情况下，校长要不要以教学为主，能不能以教学为主，又怎样以教学为主呢？问题与对策学校工作以教学为主是由学校的特殊职能决定的，是学校实现教育目的必须遵循的客观规律，是全面贯彻教育方针、培养合格人才的主要途径，是提高教育质量的重要保证。正因如此，作为对学校工作全面负责的校长，坚持以教学为主，就是毋庸置疑的了。众所周知，学校教育要服从并服务…     

“一把手”要抓教学

学校的中心工作是教学。校长善于抓教学，学校教育就发展，反之，就会受到挫折，误人子弟。事实证明：学校工作坚持以教学为中心，就是坚持在学校工作中分正业、办正事。那么，怎样落实教委“一把手要抓教学”的要求呢？一、坚持以教学为中心统筹安排各项工作妨碍校长以主要精力抓教学的因素：一是任务多、会议多、检查多，校长忙于应付行政工作。二是教学与教育、课堂教学与课外活动、教学工作与学校创收、教学与其他各项社会活动等方面的关系，不好处理。这些问题不解决，“一把手抓教学”就是一句空话。我的做法是：凡来自个别方面的任务…     

关于学校工作中心的回顾与思考

学校中的一切工作都是围绕着一个中心开展的。为探索办学育人的规律，有必要对以下两种有影响的学校工作中心说加以回顾与思考。一、教学中心说教学中心说，是指学校一切工作都以教学工作为中心的主张。教学中心说最早见于１９５１年教育部制定的《中学暂行规程（草案）》。该规程认为，“学校的基本工作是教学，搞好教学工作是学校工作的中心一环。学校的一切组织、一切人员、一切活动，都围绕着中心，服从教学的要求，为圆满地完成教学计划而努力”。１９５３年《人民教育》发表文章，又把教学工作提到“是学校压倒一切的中心任务”的高度…     

完善教学管理 提高教学质量

在２００２年１０月天津市职工教育工作会议上，张立昌同志指出，职业教育与经济的关系最直接，与企业的联系最密切，是培养劳动者大军的摇篮，是科学技术向现实生产力转化的重要途径。由此可见，职业教育的位置更加突出，任务更加艰巨。在职业教育中，培养人才的任务主要是由教学工作来完成，因此，教学工作就自然成为职业教育工作的中心，那么，在新形势下如何强化和完善教学管理工作，使之逐步科学化、规范化就成为能否提高教学质量，培养合格人才的关键。技工学校的教学管理决不能照搬普教模式，技工学校的教学过程是一个多因素的动态过…     

扎实做好教学常规管理工作

一所学校教学常规工作的情况，在某种程度上反映了学校教学工作的品位和层次。扎实的教学常现工作是学校的优势和功力所在，也是深化教学改革和可持续发展的基础。当然，教学常现工作的内容也不是一成不变的，它是随着教学改革的深化将更趋科学和完善。本文就教学常规及管理工作谈些看法和做法。当前，相当部分学校的教学常规及管理工作有所削弱，致使教学工作表现出较大随意性。分析其原因，主要有以下几个方面：1．随着管理体制、运行机制改革的深化，一些学校的领导在学校的去向、数量、规模的发展等方面精力投入过多，对教学常规工作在…     

浅谈教学管理的科学化

教学工作是学校的中心工作，是学校全面贯彻教育方针，培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人的主要途径。教学工作成效，取决于学校对教学工作的科学管理，教学管理是为了实现教学目标，按照教学规律和特点，对教学过程全面科学的管理。那么怎样做到对教学管理的科学化呢？下面谈谈我的看法：[第一段]     

要搞好英语中心教研组工作

去年３月西宁市教委成立了中学英语中心教研组。目的是加强合作，推动我市的英语教研工作，提高英语教师特别是年轻教师的业务水平与教学能力，全面提高英语教学质量。但要搞好英语中心教研组活动，我以为要做好以下几项工作。 一、制定各学期教研活动计划 为使教研活动开展得既轰轰烈烈，又扎扎实实，能取得成效，每学期初，中心教研组成员要深入各个学校进行调研，了解目前各学校的教学状况，发现教学中存在的问题，集中各学校的意见和建议。经过汇总、分析、讨论，制定本学期进行英语教学研究的计划，确定教研的内容、时间、地点及主持人…     

试论我校教学督导专家组的职能与作用

教学是学校的中心工作，教学管理则是学校管理工作的核心。我校为了进一步强化教学管理的调控职能，健全学校教学管理系统和教学质量保障体系而设立了学校教学督导专家组，教学督导专家组由分管教学副校长直接领导，在教务处的配合下开展工作，学校教学督导专家组成员每届12～16人，聘期两年，教学督导专家组成员聘请离、     

大力加强教导管理 确保教学严谨有序

大力加强教导管理确保教学严谨有序金坛市教师进修学校缪锡青，陈建教学工作是学校的中心工作，主管教学的教导工作必然成为学校管理工作的重要组成部分。一个学校声誉的好坏、教学质量的优劣、工作进程的序紊乃至干学校的盛衰往往取决学校教导管理。有人说：“教导处是学...     

教学副校长应该具备的三种意识

教学工作是学校的中心工作，从这个意义上讲，教学副校长就是学校一线工作的组织者。可以毫不夸张地说，教学副校长工作的优劣，可以直接影响到一个学校教学风气的好坏，直接关系到一个学校的生存乃至今后的发展。     

减轻负担 提高素质——“严格执行国家课程计划，全面实施素质教育”实验的总结

１９９７年７月，昆明市第八中学又送走了一批毕业生。在喜庆高考、中考取得好成绩的同时，学校领导和教师也不无忧虑，忧虑的焦点在于课业负担过重，妨碍了学生主动、活泼地全面发展，不利于素质教育全面实施。在认真学习文件和素质教育各种论述后，我们统一了如下认识：课程计划是由国家教育主管部门根据教育目的和培养目标制定的教学工作的指导性文件，它体现国家对学校的统一要求和办学质量标准，是学校组织教学和教育工作的重要依据，是实现教育目的和任务的基本文件。课堂教学是实施素质教育的主阵地和主渠道，素质教育的课程体系应以…     

以教学督查促常规管理

以教学督查促常规管理●湖南临武一中彭太军学校工作千头万绪，但教学工作是学校的中心工作，教学常规管理是教学管理的核心。近年来，我校积极研讨“以教学督查促常规管理的方法”，使学校教学常规管理工作逐步走向科学化、规范化，大大提高了我校教学质量和办学水平。一...     

听课和分析课是成教校长最重要的工作

听课和分析课是成教校长最重要的工作王大民教学工作是成人学校的中心工作，是学校工作中最经常、最大量和最基本的工作。以教学为主，是办好学校的基本规律之一。校长必须以主要的时间和精力管好教学。如何管好教学？中外教育家一致认为，应将听课和分析课视为校长最重要...     

新世纪高等教育人才培养模式将持续性改革教育部出台高校本科教学若干意见

［本刊讯］教育部９月３日印发了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（教高２００１４号文），提出了切实加强高等学校本科教学工作和提高教学质量的十二条措施和意见。一、充分认识教学工作的重要地位高等学校的根本任务是培养人才，教学工作始终是学校的中心工作。当前，必须高度重视高等教育的质量建设，把加强本科教学工作列入重要工作日程。各级教育行政部门要把教育质量特别是本科教育质量作为评价和衡量高等学校工作的重要依据。高等学校要处理好新形势下规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设的关系…     

网络环境下学校档案的利用

学校档案工作是管理工作的重要组成部分，其在学校管理中的作用越来越显著，不仅成为学校教育管理工作中的重要环节，而且为教学工作提供了大量有效资料。为促进教育教学工作的顺利进行，为学校领导管理决策提供了重要依据。可以说学校档案工作是办好学校的重要基础工作之一，也是衡量学校管理水平的重要标志之一。     

教学督导:提高教学质量的有力措施

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校生存和发展的生命线。学校教学实践表明，教学督导制度是学校教学质量监控的重要手段，是保障教育事业健康发展的有效机制，其职能作用是不可替代的。