共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
4.
5.
语文教学只有充满灵气与活力,才有无穷魅力.语文教学之灵气就隐含于"语文"本身.将"语"与"文"结合,就是将无声的文字"还原"成有声的语言,朗读的意义在于通过对作品音声节奏的感受,由文入情由文本世界进入作者世界,达到与作者神气相通,心灵感应的审美境界,朗读便成了语文教学灵气的载体,通过读不仅要将书面上的文字变成有声语言,更重要的是把书面上的文字演绎成活鲜鲜的生活画面,转换成听者的内心视像,展现在听众面前,犹如亲眼看到,亲身感到.我想应该从以下几个方面追寻朗读的目标. 相似文献
6.
7.
8.
语文课堂笔记应该渗透新课程理念,采用灵活多变的笔记方法,摈弃照搬照套,千篇一律,死板教条,既禁锢学生思想,限制学生的个性发展,又失去了语文课本来充满灵气与活力的人文品位的陈旧做法,以适应能力不同程度参差不齐的学生. 相似文献
10.
11.
12.
13.
14.
15.
18.
19.