别忽视了孩子的情感教育

“情感教育”旨在以道德观念为基础,引导人们理解“真爱”,学会关爱他人,让真诚的爱在人与人之间流动。美国心理学家丹尼尔·戈尔曼认为,人的成功等于智商（IQ）加上情商（EQ）,前者仅发挥20％的作用,而后者则发挥80％的作用。可见,情绪情感是决定一个人成功与否的关键因素。高情商的人乐意与人交往合作,能乐观面对挫折困难,善于协调各种关系,而这也正是现代幼儿情感教育的培养目标所在。     

探究小学校道德情感教育存在的问题及解决策略

当前小学道德教育的目的,不仅是传授小学生道德原则和规范,而且还要培养小学生将外在的道德要求内化为个体自身的道德追求。本文从小学校道德情感教育的含义入手,剖析了当前存在的问题,并提出了切实可行的解决策略。     

别让孩子成为没有情感的人

2011年4月1日,某留日学生在上海浦东机场因学费问题和母亲发生争执,并拔刀刺伤母亲。事件发生后,很多人都在疑惑,这个23岁的男孩,究竟为了什么会伤害自己的亲人。而在中国青少年研究中心副主任孙云晓看来,从1991年留美博士生LG杀人     

重视道德情感教育

情感是人们对客观事物所持态度的心理反映，它直接影响着一个人品德的修炼、人格的形成和智力的发展。重视情感教育，对于培养中学生良好的品德、高尚的人格和开发青少年学生智力都具有极为重要的作用。著名的教育家苏霍姆林斯基说：“情感是肥沃的土地，知识的种子就种在这土壤上。”因此，在教育教学活动中，情感是达到教学目的和教学任务最活跃的因素。教育教学过程，是培养学生追求真理的过程，而这个过程不仅仅是知识的简单传授，也是师生情感双向交流的过程。     

回归生活绽放道德情感之花

课程标准提出的“课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好,乐于探究,热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程”的总目标？充分体现了曾在促进儿童人格整体发展的时代要求。为避免以往教育教学中忽视学生生活经验．脱离学生实际,缺乏真实性,不考虑学生的心理特征和情感需求,知与行脱节．缺乏目的性与针对性,为活动而活动等弊端,笔者借鉴各地的有益经验,让活动回归生活,     

别让情感淹没了理智

正身边绝大部分的朋友都从事教育一线工作,每每小聚,相互问起,总要感叹现如今身为教师的不易。这其中,也总绕不开有关家校教育分歧的话题,尤以辛勤付出换不回学生、家长的理解与认可为最。都说教师是最受尊敬的职业,现在想想也不尽然,不然哪来那么多家长与老师之间的教育理念分歧呢?说到这里,我们陷入沉思。不禁想起了近些年来,全国发生的多起学生、     

生物教学设计中情感的迷失与探寻

21世纪，世界经济全面复苏，科学技术迅猛发展，教育的作用已经越来越受到各国政府的高度重视，以至于许多有识之士都形成了这样的共识：国家间的竞争归根到底是教育的竞争。     

谈小学思想品德课如何激发学生道德情感

道德情感是人们对客观事物的态度和体验。列宁说:“没有人的感情,就从没有也不可能有人对真理的追求。”情感是一种动力,能推动人的认识和实践活动的完成。健康高尚的道德情感能帮助人们树立正确的道德认识,产生合乎道德的行为。激发学生的道德情感,引发学生强烈的情感体验是上好思想品德课的关键。如何在思想品德课教学中激发学生的道德情感呢？根据多年的教学实践,我们认为可以从以下几个方面去做:一、悟道明理以理育情道德情感是以道德认识为基础的。小学生的道德认识一般是通过教材中一些浅近的正面事例,由教师讲述获得的。这样的教法往…     

让数学走进孩子的心灵

数学教学应以学生的生活经历为基点，同时辅以适当的方法，让学生对数学产生浓厚的情愫和兴趣。唯其如此，才能让数学走进他们的视野，走进他们的心灵。     

基于问题解决的几点思考

2000年全美数学教师理事会提出：要平衡基本技能、概念理解和问题解决,把问题解决作为数学教育的过程性目标之一。2012年《数学新课标》又将“解决问题”调整为“问题解决”,作为与知识技能、数学思考、情感态度并列的四项具体目标之一,同时特别注重“增强问题发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力”。问题解决越来越被关注,数学教学实践中,怎样引导学生学会问题解决呢？     

别让孩子的情感“荒漠化”

一项全国性调查发现,小学生最不喜欢的课居然是音乐、美术和劳动,初中生最不喜欢的课居然包括音乐和语文。因学习负担重,许多孩子的童年不再美好。     

关注情感体验让数学走进孩子心灵

一、联系生活实际,唤起学习数学的亲切感 新的数学《课程标准》提出：应加强数学与学生的生活经验相联系,从学生熟知、感兴趣的生活事例出发,以生活实践为依托．将生活经验数学化,促进学生的主动参与,焕发出数学课堂的活力。大自然奥妙无穷,魅力无边,我们的生活也是五彩缤纷。将大自然和生活中的美巧妙地引人数学中,让学生认识数学和生活的联系,了解到数学的价值,在生活中使用和应用数学,让学生感受到活生生的数学、有用的数学,从而唤起学生对数学的亲切感。     

别让超强教育累垮了孩子

近年来，随着脑科学研究的不断发展，早期教育的重要性被越来越多的有识之士所认识．年轻的父母们更是不遗余力、想方设法地为孩子创造良好的受教育条件，唯恐孩子输在起跑线上。     

语文教学对学生施行道德情感教育谈

语文是人文性最强的一门学科,教学中应该有意识地对学生进行道德情感的教育.但是长期以来道德情感教育在语文教学中一直被忽略.进行道德情感教育,使学生一直在积极、愉悦的情感氛围中培养其语言表达能力,初中语文教师责无旁贷.本文主要从"感情备课、情投其中"、"巧妙导入、借情带情"、"创造情境、共鸣生情"、"广泛阅读、怡情冶情"四方面对在教学实际中如何渗透"情"的教育进行了阐述.     

让学生情感在新课程数学教学中升华

情感是人们对客观事物认识、体验、感悟后的内在和外在的表现,喜、怒、安、乐是情感的最直接的形式。学生作为学校教育教学的对象,是学科教学的主体,他们有着丰富的内心情感和心理情态,充分发挥学生情感态度中的积极因素．对有效进行课堂知识教学,激发学生学习动力、提升学习效能、养成良好学习品质具有十分重要的作用。新实施的课程标准明确指出：“要注重学习活动的主体,学生的情感表现,通过丰富教学活动,激发学习因素,控制学生情绪,使之处于最佳状态,     

运用电视媒体深化道德情感教育

知、情、意、行在小学生思想品德形成中各有其特殊的地位和作用。其中“情”是品德形成的动力,是接受“知”、巩固“意”、指导“行”的稳定而持久的催化剂。因此在学校的思想品德教学中。应重视学生道德情感的教育。由于电视媒体可将视觉和听觉同时作用于人的感官,以同步的声像,直观生动地影响学生的情感变化,使学生受到潜移默化的品德教育。     

班级情感教育：让孩子的心灵自由飞翔

名教育家夏丐尊先生说过：“没有爱，就没有教育。”真挚的情感是通向学生心灵深处的桥梁，是点燃学生内心世界的火把。学生一旦感受到了这种爱，就会自然而然地向你敞开心灵的大门，只有“情通”才能“理达”，情通理达才会心悦诚服，从而达到引导、帮助、解惑、教育的目的。可见，爱可以让每一位学生的心灵自由地飞翔，它是教育的基础，是沟通师生心灵，联系师生情感的纽带。