加强信息技术课堂管理，提高教学有效性

随着新课程改革的不断推进,信息技术课程所需的软硬件环境日益改善,信息技术课程体系也逐渐完善。在信息技术受到关注和重视的同时,提高信息技术课堂教学有效性也成为了一线教师不懈的追求。本文通过对目前高中信息技术课堂管理中存在的一些问题以及产生问题原因的分析,从不同的方面和视角,提出加强信息技术课堂管理的具体办法,从而促进信息技术课堂教学效能的不断提高。     

优化教学设计 提高课堂有效性

提升课堂教学的有效性必须从优化课堂教学入手,实际教学中,教师可创设教学情境,优化教学设计,提升课堂教学有效性。     

对体育教学中课堂管理的认识

在现实中,我们常常听到一些经验丰富的教师在总结自己的的教学经验时说：“三分教学,七分管理”。从中我们都可以得出,有效的课堂管理是有效教学的关健。体育教学与其它学科的教学相比有其自身的规律性,而体育教学过程中的课堂管理也有别于其它学科的课堂管理。如何使教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定的教学目标,为学生学习创造和保持良好的课堂环境、课堂纪律,充分发挥每个学生的聪明才智,使他们都能积极主动地学习,是体育教学中应当研究的重要问题之一。     

优化课堂管理提高初中英语教学效率

新一轮课程改革实验的实施和推广,加强课堂管理,提高课堂教学效率显得尤为重要。本文从什么是课堂管理,影响教学效率的因素,以及优化课堂管理的策略三个方面,对提高课堂教学效率进行了探讨。     

体育教学中的课堂管理艺术

体育教学与其他学科教学相比有其自身规律性,体育教学过程中的课堂管理也有别于其他学科的课堂管理。要有效利用课堂,要就合理设计课堂,调动他们的积极性,让学生以饱满的热情投入到体育课堂中,从而获得最佳效果。要营造和谐的教学氛围,创造有利于学生思考和发挥想象力的教学环境,看到学生的长处和闪光点,并及时表扬和鼓励,使学生成为课堂上的活跃分子。     

浅谈提高英语课堂教学的有效性

随着新课程改革的进一步推进,如何使课堂教学更有效果,如何将新课标的思想理念、方法手段运用到日常教学中,越来越成为每一位教师所关注的焦点。因此优化课堂教学结构,训练学生的英语运用能力是实施英语素质教育的关键。     

优化体育课堂管理 提高体育教学效率

上好一节体育课,既要有严明的课堂纪律,又要充分调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,使学生自觉地、全身心地、有条不紊地去锻炼身体。作为一名体育教师,我在优化课堂管理、提高教学效率等方面作了一些尝试,并取得了较好的效果。     

优化课堂导入 提高教学实效

课堂导入是指在出现新内容或开展新的教学活动前,教师有意识、有目的地引导学生进行的一些铺垫活动,是课堂的起始环节,也是串联环节,更是整个课堂的情感方向盘。如果教师能迅速创造一种融洽的教学情境和课堂氛围,引领学生进人一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界,那么接下去的教学流程就能如行云流水般顺利展开。     

注重课堂的有效管理，提高教学有效性

教学是教师引起、维持或促进学生学习的所有行为．要提高教学质量、提高课堂教学有效性,必须注重有效课堂管理,本文从关注化学课堂纪律的影响因素,关注学生独有的文化入手探讨了化学有效课堂管理的一些方法．     

重视课堂管理 提高教学效率

正小学生大多性格活泼,好动贪玩,有效注意力集中时间短,自我约束能力弱,自觉遵守课堂纪律能力差。表现在课堂上,时而趴在桌子上睡觉,时而摆弄钢笔或铅笔,时而同桌之间小声说话,时而左顾右盼,时而发呆走神,等等。针对这些情况,笔者结合自己的教学实践,做了一些有益的尝试,现拿出来供同行们商榷及共勉。一、建立和谐的师生、生生关系是提高教学效率的前提亲其师,信其道。课堂上和谐的师生关系,会直接影响     

优化高职英语课堂，提高课堂教学有效性

本文针对高职英语课堂学生学习的现状．分析了当前高职英语课堂学习存在的问题．提出了合理设置高职英语课堂的有效手段．以达到优化高职英语课堂,提高课堂教学有效性的目的。     

优化课堂结构,提高数学教学有效性

在数学课堂教学中,学生是学习的主体,而教师只是学生学习的合作者和指导者。课堂教学应是以学生为主体、教师为主导的教学过程,要关注学生的独特感受和理解,培养学生的自主学习能力和创新精神,点燃学生的学习热情,张扬学生个性,激发学习的自信心和积极性,提高课堂教学的有效性。     

英语课堂教学中的课堂氛围与教学效果研究

现代英语课堂教学和过去有所不同．是一种教与学的双向活动,是一个复杂而又细致的过程。在这个过程中,只有在好的课堂氛围下才能取得相应的较好的教学效果。如何才能营造出较好的课堂氛围呢？它对取得好的教学效果又起什么作用呢？本文对这些问题作了探讨。     

打造和谐课堂,提高数学课堂的有效性

教学效率对于学生的学习效果十分重要,尤其是在小学数学的教学过程中,小学生的年龄较小,比较贪玩,同时自控能力较差,注意力很难长时间集中,如果在数学课堂中老师不能在较短的时间内讲完知识点,学生很容易在课堂进行到一半的时候走神。在小学数学课堂上老师要努力打造和谐的学习氛围,努力提高数学课堂的有效性,与此同时,老师不仅要让学生学会知识,还要让学生懂得如何去学习,即还要"知其所以然"。本文在多年的数学教学经验基础下,针对如何培养学生的数学能力,提高小学数学课堂的有效性展开了积极的讨论。     

优化课堂提问，提高科学教学有效性

提问是教学过程中师生相互交流的一种教学技能,是实现教学反馈的方式之一。教师提问巧妙,能促进学生积极主动地学习：教师提问不当,学生的思维就打不开,教学就难以顺利进行下去。提高教学的有效性,就要优化课堂提问。本文作者结合教学实践,就如何优化课堂提问提出了几点看法：以趣提问,引入新课,提高学生学习的主动性;问题的设计要符合学生的思维特点,要有一定的思考性;分解问题,突破难点;层层设问,实现知识的梯度性,培养学生思维的逻辑性。     

优化教学环节，提高数学课堂有效性

数学课堂是素质教育的主渠道,本文对新课改下的数学课堂教学环节进行了新的审视、思考和探索,提出了如何优化课堂教学环节的设计以适应新课程改革的理念的较为有效的方法，只有对教学环节不断进行优化，才能提高数学课堂教学的有效性。     

优化课堂提问提高课堂有效性

课堂提问的过程,是师生双方共同提出问题和解答问题的过程,是教师培养学生思维能力的过程,是师生交流的契约,是让学生思维不再缺席的重要手段,是达到师生互动课堂教学的效果的重要途径。它的重要表现形式为：师问生答,生生问答,以及教师的评价等。在以上的这几个环节中,教师的提问设计要遵循：使学生能够接受、符合学生现状的原则,且提问的形式要科学合理,对于学生的回答评价要恰到好处,把握住一个“度”字。对于学生的提问更应具有一个正确的态度,要加以鼓励和引导,充分调动学生的学习积极性,活跃课堂气氛,处理好以上提问诸环节的问题,才能达成一个师生互动的平台。达到课堂教学科学化、合理化,以求获得极佳的教学效果。     

提高中小学课堂管理有效性的策略探讨

课堂管理是进行教学活动的必要条件,有效的课堂管理不仅能使课堂教学活动顺利进行,而且能促进学生素质的全面发展.本文基于上述理念,阐述了课堂管理的维持和促进功能,并提出了如何提高中小学课堂管理有效性的相关策略.     

优化英语课堂教学 提高课堂教学效率

新课改实施以来,英语教学对课堂教学的要求日益提高,高效课堂显得尤为重要。因此,如何优化英语课堂教学,提高教学效率就摆在每一位英语教师面前,成为英语教师关注的重点和研究的课题。一、构建融洽的师生关系是提高英语课堂教学效果的重要前提亲其师才能信其道。在当前中小学校新型课堂教和学的关系中,师生关系不再是命令和服从的关系。美国教育学家罗杰斯就曾经说过:"成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂氛围。"融洽的师生关系在英语课堂教学过程中有     

注重课堂管理，提高化学教学有效性

随着我国新课程改革的逐步推进,教师们将注意力愈来愈集中在了教学内容的设计、教学方法的设计以及教学手段的选择上。笔者作为一名年轻教师,正处在努力学习的过程中。但在教学过程中却发现,课堂教学往往不按预设的方向进行,常出现一些问题行为。许多时候,看似活跃的课堂却收不到理想的教学效果。笔者认为,先进的教学思想,高超的教学艺术固然重要,但琐碎而不可或缺的课堂管理也不容忽视。实践证明,有效的课堂管理可提高课堂教学的效率。