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从不肯在一张白净的纸上写字,也许觉得不忍心,也许是有些心虚,太完美的东西总让人不忍破坏。心情总是灰色的,人也是灰色的,文字也是晦涩的。喜欢灰色的天空,一种让人沉迷的氛围。喜欢让心情被这样压抑,像一撮茶叶,慢慢浸透,渐渐舒展,再悄悄弥漫,最后沉入杯底。喜欢这种沉沦的感觉,很踏实。明媚的天空反叫人害怕,因为阳光下一无所有,令人绝望的空虚清晰得让人窒息。喜欢尘埃落定,因为害怕像尘埃一样迷茫地游荡。 相似文献
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《课堂内外(小学版)》2013,(4):47-47
准备工具:一大碗水,一个杯子,一张报纸。游戏开始:把报纸揉成一团塞进杯底,然后把杯子迅速倒扣在装满水的碗里,动作一定要快。杯子在碗中放置一会儿后再拿出来,你会发现报纸好像被施了“避水术”一样,还是干干的呢! 相似文献
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骆萱 《启蒙(3-7岁)》2002,(11)
黄樱桃番“懒惰”的硬币准备:一个玻璃杯,一张卡片,一枚硬币。操作:把卡片放在玻璃杯上,再把硬币放在卡片中间,你能不碰硬币,就使硬币直接掉进玻璃杯里吗?沿水平方向稍用力弹一下卡片就能做到。结论:这是因为硬币有惯性的缘故,在它没受到外力时,仍要保持原来状态,所以卡片被弹走,以至它失去“支持”,就掉进了玻璃杯里。杯子戏法准备:一杯水,一张纸。操作:在一张桌子上,铺上一张纸,将装有水的杯子放在纸上,如图所示。你猛地沿水平将纸抽走,杯子会怎样?结论:杯子仍会原地不动。这是因为杯子有惯性的缘故,它在未收到外… 相似文献
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2010年11月,笔者代表湖南省参加全国小学科学特级教师论坛展示课活动,执教课题为“空气占据空间”.这一内容在小学科学教学中可谓经典.其代表实验为浸不“湿”的纸,即将一团干的纸压到一空玻璃杯底,将玻璃杯竖直压入水底,杯底的纸不会湿.原自然教材及现行多个版本的科学教材均设计了这一实验.此外,广大一线教师还设计了一些具有操作性且实验现象明显的小实验,如“不漏水的漏斗”实验等.作为一堂面向全国科学教师的课,笔者该如何设计这一教学内容,该给听课的科学教师一点什么启示呢? 相似文献
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上期问题答案普通书籍用纸,一张纸的厚度通常不到0.1毫米。这么薄的纸,其厚度确实无法用尺子直接度量。不能直接度量的东西,我们可以想办法间接度量嘛。一张纸的厚度虽然不到0.1毫米,但是几百张纸的厚度加在一起就有几十毫米了,不就可以用尺子直接度量了吗?随便找一本厚一点的书,肯定会有好几百页,你就可以用尺子量一量这几百张纸有多厚了。当然,要知道一张纸有多厚,测量之后还要做一个小数的除法。例如,一本489页的书,厚度是22毫米。按每两页一张纸计,也就是245(近似值)张纸共厚22毫米,所以,每张纸的厚度… 相似文献
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2010年11月,笔者代表湖南省参加全国小学科学特级教师论坛展示课活动,执教课题为“空气占据空间”。这一内容在小学科学教学中可谓经典。其代表实验为浸不“湿”的纸,即将一团干的纸压到一空玻璃杯底,将玻璃杯竖直压入水底,杯底的纸不会湿。原自然教材及现行多个版本的科学教材均设计了这一实验。 相似文献
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万山英 《语数外学习(高中版)》2011,(3)
我的心中时常会想起这样一句话:收获的不仅是知识,更是做人和处事的道理!这是我的一位学生在自己的语文书上写下的。记得第一次看到这句话时,我的心就被深深地触动了,这不是我一直想要实现的理想吗?在教学过程中,我常常希望学生在学完一篇文章后,不仅能够学得文化知识,更能在情感上得到深深的触动,懂得人生的道理。与学生共同学习《半张纸》,使我进一步感受到了这一点,留下了深刻的印象。《半张纸》是一篇小说,小小的半张纸,极普通、就要被丢弃的小纸头,奇迹般地打开了主人公的记忆闸门,引出了主人公对过往两年间全部悲欢离合的回 相似文献
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3郾比较简单的间接测量很多东西的长度(或厚度等)是无法直接测量的。例如,普通书籍的一张纸的厚度通常还不到0郾1毫米,根本无法用尺子直接度量。对不能直接度量的东西,我们可以想办法间接度量。随便找一本厚一点的书,就会有好几百张纸,就可以用尺子直接量一量这几百张纸有多厚了。显然,要知道一张纸有多厚,测量之后还要做一个除法。如一本490页的书,有245张纸,共厚22毫米,所以,每张纸的厚度约为22÷245≈0.0898(毫米)。活动中,最好先提出问题让学生去思考、去讨论,甚至争论,再让他们亲自动手去实际测量。如果学生真正弄懂了这个问题,教师还… 相似文献
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文华 《中学生数理化(高中版)》2006,(6)
每一张纸均有两个面和封闭曲线状的棱,如果有一张纸它有一条棱而且只有一个面,使得一只蚂蚁能够不越过棱就可从纸上的任何一点到达其他任何一点,这有可能吗?事实上是可能的,只要把一条纸带半扭转,再把两头贴上就行了。这是德国数学家麦比乌斯在1858年发现的,自此以后那种带就以他的名字命名,称为“麦比乌斯带”。有了这种玩具使得一支数学的分支拓朴学得以蓬勃发展。麦比乌斯带@文华 相似文献