锵锵任我评

语文课“上海”话开讲《新闻晨报》消息:“那摩温”,“水门汀”,这些连现在的上海人听起来都感觉有些陌生的地方方言,将首次进入上海中学生的语文教材。在教材中收入地方方言在全国尚属首次。点评:把方言编入教科书拿到中小学课堂上来搞“传承”,很有趣,可是国家推广普通话这个大政方针摆在哪儿?     

试论上海方言的形成

上海话的底层显示,上海话原本是一种接近于现代侗台语的古越族语,现在的上海方言是由历史上本地人群改用汉语后形成的.我们认为在语言改用中起关键作用的不是移民本身,而是标准语的确立.而汉字在确立汉语标准语地位时起到了十分重要的作用.     

上海方言介绍文章进课本惹争议

今年新学期伊始，上海市六年级学生增加了一门新课程——拓展性课程《语文综合学习》。课本中出现了一篇介绍上海方言的文章《侬晓得伐》。此文进入中学课本，在本就被认为有沪语情结的上海引起了不少争论。     

学生要专门学习地点方言吗

最近我看到《新民晚报》上有篇述评说,“现在是许多上海青少年都不会讲上海话”。“上海这座城市离不开上海话,我们也没有理由让自己的孩子听不懂,也不会讲上海话”。“保护上海话,就是保护上海的城市文化”。     

彩色的孩子

一个四年级的小学生,写了近400首童诗,公开发表诗歌数十篇,有的篇目还上了小学语文教材,其中《躲藏》被收录在北京师范大学出版社出版的九年义务教育课程小学《语文》第四册中,《读海》被收录在北京师范大学出版社和长春出版社出版的九年义务教育课程小学《语文》第六册中。这在东北师范大学附属小学的确掀起了一股“周(?)热”。     

上海：方言介绍文章入中学课本惹争议

新学期到来，上海市六年级学生增加了一门新课程——拓展性课程《语综合学习》，课本中出现了一篇介绍上海方言的章《依晓得伐》。介绍上海方言的章进入中学课本，在本就被认为有沪语情结的上海引起了不少争论。     

上海方言中的古语

现代汉语并不是上海方言的母语。如果追本溯源,会发现它们甚至都是古代汉语的嫡传同宗。证据,就是现在汉语古语词还大量保存在上海话中,为上海人所广泛使用。例如: (贝匽)(上海话音同“厌”)比量长短。俗语有:“蛇吃鳗鲤(贝匽)长短”。(忄休)(上海话音     

人教版小学语文教材古诗词选文的现状及思考

近年来,小学语文教学革新持续进行,而小学诗歌教学在小学语文教学中占有重要的地位。新课标要求给小学生推荐古诗词高达160首,附录中也要求有70首的推荐诗词,从教材具体收录情况来看,一年级到六年级,共有古代诗词61首被收录到小学语文教材中,其中诗54首,词7首。本文将以人教版诗词的内容作为基础,在课标范围内进行研究,探讨如今的小学语文诗歌教学特点和方法,从策略研究的角度对小学诗歌教学提供一些有用的建议和指导。     

初中语文综合性学习中实现学科个性化的探讨与实践

一、学科个性化的可行性 教材是实施语文综合性学习的重要依据。明确教材的编写意图,是合理开展综合性学习的关键。本文以人教版初中语文教材（共六册）为研究对象。人教版初中语文教材每册都安排了六次“语文综合性学习”活动,六册书的编排思路和形式基本一致。现以七年级（上）为例,来分析教材编排的意图及规律,从语文综合性学习的内容形式几个方面来看在语文综合性学习中实现学科个性化的可行性。     

壮丽多彩 现代时尚——苏教版六年级下册阅读教材分析

苏教版小学语文六年级下册阅读教材共有24篇课文,分为7个主题单元,分别是“壮丽山川”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”,另有7个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容。作为小学语文教材的压卷之作,它承上启下,在教材序列中有着特殊的地位和功用,从某种意义上来说,本册阅读教材均为难得的精品佳作。     

青海汉语方言谚语的修辞特点和表现手法

本文分析了青海汉语方言谚语的修辞特点，认为青海汉语方言谚语因受地域、民族等人文因素的影响，具有语言材料“风搅雪”、雅俗并存等特点；文章还进一步分析了青海汉语方言谚语中常见的修辞格。     

钻研新教材,用好新教材——浅谈六年级语文新教材的使用意见

本学期起,上海六年级使用语文新教材。但市区、郊县情况各异。市区以预备班形式提前进入中学,由中学语文教师执教;郊县(含新划入市区的原郊县)六年级仍在小学,由小学教师使用新教材教学。因此产生一些看法,归纳起来为三个字“新、难、老”。新:教材新。教材的编写指导思想有新意,即紧扣     

苏教版三（上）第二、三单元复习

设计意图2008年10月下旬,笔者在扬州市“名师送课下乡”活动中接到一个任务——上一堂语文复习课。考虑到在平时的听课、教研活动中,发现一部分教师在中年级语文阅读教学中对“突出中年级段的教学”重视程度不够,于是,我想结合中年级阅读教学特点,通过这一堂三年级阅读教学复习课,与老师们共同探讨“三年级段的教学”方法,在小学语文教学巾强化巾年级段的教学意识。     

九年义务教育六年制小学语文第十一册教材说明

九年义务教育六年制小学语文第十一册教材说明人民教育出版社小学语文室蒯福棣九年义务教育六年制语文第十一册教材,供实施九年义务教育的六年制小学六年级第一学期使用。六年级是小学毕业年级,本册教材在总的指导思想和编写体例上,均与五年级教材一致,但在语文基本功...     

教育文摘

上海大幅调整小学低年级语文教学新学期,上海对小学一、二年级的语文教学要求作出了较大幅度的调整,即将进入第二学期学习的一年级学生的识字量将从530个减少到445个,课文总量将从53篇删减到48篇,听说练习也将由8次减至5次,这是记者日前从上海市教委举行的“小学一、二年级语文教学调整意见”发布会上获得的信息。此次调整重点是将学习重心适当后移,减少小学一、二年级的课文总量、识字量和练习总量,适当强化对学生汉语拼音音节拼读能力的培养。据悉,两个年级四册教材中共删除课文14篇,删减听说练习14个,并删除了教材中所有识字游戏部分,识…     

“解决问题”还是“数学地思维”？——“假设”策略的两次教学及由此引发的思考

“解决问题的策略——假设”是苏教版六年级上册的教学内容,被教材编写者安排在“替换”策略的教学之后。校内一位青年教师要上一堂校级研讨课,准备上这节课。经过一番准备以后,这位教师进行了第一次试教。     

语文教学和方音

方言中有不少成分对语教学很有益处，不该错过。例如《葫芦僧断葫芦案》的“丰年好大雪，珍珠如土金如铁”，课本注释“雪”“薛”谐音，影射薛家。有学生说．“雪”和“薛”不同音啊。且不说谐音不必同音．“雪”“薛”字音在方言里就另有念法：北京口语管咸菜“雪里蕻”叫xuēlihóng，“雪”读阴平，与“薛”同音：曹雪芹家乡南京话和扬州话都有人声字．“雪”“薛”也同音。[第一段]     

新课标视域下“积累”类习题教学解读

“教材无非是个例子”。在新课标视域下,如何依托“原教材”,上出“新课标”的精神,这不仅是一个“接轨”的问题,更是一个教学实践亟须解决的现实命题。拟就人教版小学语文六年级上册课后练习中“语言积累”类习题如何教,谈谈粗浅思考。     

焦作方言在方言版图中的分区位置

焦作地区方言因历史上的移民原因而深受山西方言影响。近现代以来在多种因素的综合作用下,焦作地区方言已逐渐裂变为“怀庆方言”和“焦作方言”。就目前的语言材料看,“怀庆方言”仍属“晋语”,而“焦作方言”则日益向河南方言靠拢。     

是乡土教育,不是沪语课程

近来,部分幼儿园教唱上海童谣引起了沪上媒体的纷纷报道,“上海开设首个幼儿沪语课程”“上海小囡学说上海话,沪语课堂开进幼儿园”,这样的报道一时间在社会上造成了幼儿园已经有专门教沪语的课程、教师可以用上海话上课的错觉。有关现在上海话越来越不正宗,上海孩子不会讲上海话等议论近来