对体育函授理论课案例教学法的探讨

体育函授理论课是提高基层体育教师教学水平的重要途径.根据体育函授学员的特点,将案例教学法融入到理论教学,教师将学员的学习统一在对案例的研究之中,不仅可使学员在研究中学习,在学习中研究,更有利于学员群体在案例研究之下,通过对话、交流、合作、分享,成为学习型组织.     

对我国体育教学模式的探讨

随着我国体育教学改革的不断深入,我们体育教师要不断地从实际出发,选择适合我国学校体育素质教育的新教学模式,这对于提高教育教学的质量、促进学生的身心全面发展都具有积极的意义。本文论述了体育教学模式的概念,分析了美国、德国的体育教学模式,探讨了我国体育教学模式的构建与实施。     

提高体育函授教学质量问题的探讨

提高体育函授教学质量问题的探讨ＤＩＳＣＵＳＳＩＯＮＯＮＨＯＷＴＯＩＭＰＲＯＶＥＴＨＥＱＵＡＬＩＴＹＯＦＣＯＲＲＥＳＰＯＮＤＥＮＣＥＣＯＵＲＳＥ￥ＧｕａｏＨｕａｉＸｉｎｇ高怀信１建立一支专、兼职结合的教师队伍是提高教学质量的前提函授教育设专、兼职教师，...     

对体育函授教学改革的探索

努力进行体育函授的教学改革,不断提高教学质量,对实现体育函授教学的培养目标,全面提高函授生的思想、理论和业务水平有重要的意义。体育函授教学改革应从体育函授教学的特点出发,特别应注意函授学生的实际和函授教学的形式。在教学实践中,我们从以下几方面进行了改革尝试。一、注重更新观念更新观念应着重从以下两方面入手。第一,更新教育观念。我国现代化建设的进程,在很大程度上取决于国民素质的提高和人才资源的开发。21世纪中国经济要实现两个根本转变,教育必须与之相适应。教育的根本任务是培养适应社会需要的人才,现代社会…     

对我国体育函授发展与改革问题的探讨

我国体育函授教育起步晚、发展快,但仍有诸多弊病和不足。如何利用改革之契机,找到体育函授教育发展的突破口,使之出现新的生机和活力,乃是当前需要迫切研究的重大课题。为此,本文紧密结合体育函授教育特点和实际,建议采取以下对策:1,调整内部结构,建立新的有效运行机制。专业设置应坚持适应性、独创性、计划性原则;教学制度要灵活机动,避免过分统一;教学内容应突出时代性、针对性和实践性;教学方法要充分体现“参与与互教”新型师生关系。2,打破封闭式办学体系,引入竞争机制。在提高全体学员政治、业务素质这一根本目标指导下,广     

对我院体育俱乐部教学模式的探讨

本文分析了我院体育俱乐部的现状,阐述了体育俱乐部教学模式的重要意义,并对体育俱乐部教学模式提出合理建议,为进一步开展“三自主”教学提供参考。     

对实施开放型体育教学模式的探讨

近年来,关于我国体育教学及其模式的研究不断深入。然而无论是何种模式,其作用的真正发挥都必须通过教学过程的实施及其具体环节的优化才能得以     

高校体育教学模式探讨

分类型体育教学模式综合了我国高校现行的几种体育教学模式的特点，有利于调动学生的学习积极性和进行有针对性的教学，有利于增强学生的体育意识，因而更能较好地贯彻实施自觉积极性原则和因材施教原则，较大地提高学生的运动技术水平，是当前高校比较理想的体育教学模式。     

普通高校体育教学模式探讨

通过对当前社会体育和高校体育教学现状的分析,提出了高校体育教学模式的改革思路,即取消基础课,开设选项课和选修课的“两阶段”模式教学,并提出了该模式实施中值得重视的一些问题。     

对“快乐体育”教学模式的探讨

随着社会的发展,以＂教师讲、学生听＂为基本特征的传统体育教学模式就显得不合适宜了,因此,必须打破传统的教学格局,构建适应时代发展要求的新型体育教学模式——＂快乐体育＂模式。     

对新课程理念下体育教学模式的探讨

教学模式是依据一定教学思想和教学规律而形成的，在教学过程中必须遵守的比较稳固的教学程序及其方法的策略体系。与其它学科的教学模式相比，体育教学模式除了具有教学模式的一般特点外，还具有体育教学本身的特点。我们将之加以概括，把体育教学模式定义为：依据体育教学思想和体育教学规律提炼出来的具有典型性、稳定性的教学样式，以及体育教学过程的结构和相应的教学方法体系。     

对旅游制体育教学模式的理论探讨

在查阅大量文献资料的基础上,笔者对当前选项课教学模式中存在的不足逐一进行剖析,并得出＂以人为本＂的教育理念在体育教学执行过程中出现偏差这一结论,因此有必要对当前的体育教学模式进行改革。笔者将旅游学理念注入体育教学,创造性地提出了旅游制体育教学模式的构想,以期在充分尊重学生、教师的选择权基础上提升体育教学的效果。     

对现代体育教学模式的研究与探讨

对体育教学模式的研究,实质上是对体育教学过程的整体性合理程度的研究,通过对体育教学模式的研究,基本上可以反映体育教学改革的核心内容。本文对当前我国学校体育教学模式进行研究,以期为方兴未艾的学校体育教学改革提供参考。     

对体育教学情绪调节教学模式的探讨

情绪调节教学模式是以体育课堂中激发适宜情绪对学习的动力性作用的教学设计,以提高学生学习识极性,培养学生乐学、好学的情感性教学模式。素质教育、人本主义学习观、情绪心理学理论是其理论基础。好奇、兴趣、愉快和焦虑是课堂中的主要情绪。在教学过程中,教师应根据学生的生理唤醒、认识评价、人格特征3个方面的特点,灵活采取策略来诱发调节学生的情绪,培养学生积极的学习情感。     

对体育函授本科《运动解剖学》教学工作的探讨

一、本科体育函授生情况分析本科体育函授生的基本情况概括起来有以下五个特点：第一是专科起点。他们是经过正规考试被录取的本科函授学生，已经具备大学专科毕业的学历，标志着他们已具有一定的理论知识和运动技术水平，有较丰富的经验。第二是在职。说明这些人都在教学工作的第一线，是一支积极向上很有培养前途的骨干教师队伍。他们已有不少人在各自工作岗位上挑大梁，工作都十分繁忙，压在肩上的任务较重。第三是成人。在他们中间，小的有20多岁，大的有40多岁，但多数在30岁上下，正是"而立"之年，多半成了家，往往上有老下有小，因此…     

高师体育函授中软式排球教学的探讨

结合函授生特点，充分把握软排教学环节。通过软排与硬排特性和技战术的比较，提高学员对软排的认识；通过软排与硬排规则对比教学，提高学员对规则的充分理解。     

探索体育函授改革之路建立"能力本位"教学模式

从体育函授实践出发，通过对北京体育大学函授教学改革的探索和思考，指出要根据体育函授成人教育、职业教育的特点，淡化学科系统理论的掌握，突出对学生能力的培养，建立“能力本位”的教学模式，开辟一条函授教育新路。     

体育函授教书育人新探

一、前言在传统的计划经济体制向社会主义市场经济体制转变和经济增长方式由粗放型向集约型转变的新形势下,我们紧紧围绕培养社会主义现代化建设合格人才的根本任务,对加强和改进体育函授教书育人工作的过程进行了有益的探索,取得了一定的成效。然而还没有完全摆脱被动的局面,有时往往自觉不自觉地使用传统的思想教育工作方式,结果是疲于奔命,事倍功半。当前,体育函授生的思想观念、利益关系、生活方式和心理状态出现了许多新变化,给高校函授工作带来了许多新情况、新问题。如何以新的视角来观察和思考市场经济与体育函授教书育人工…     

对高师体育函授术科教学的探索

对高师体育函授术科教学的探索河南大学夏健松，苏静一、引言高师体育函授教育有其自身的特点。从生源来讲，函授学员多是在职教师，至少有２年以上的教学经验，理解能力强；另外，同在校生相比，他们年龄偏大，灵活性、柔韧性较差，在掌握技术、技能方面相对困难一些。从...     

对构建体育教学模式若干理论问题的探讨

体育教学模式是在一定的体育教学思想和理论指导下,在特定条件和环境中,为完成体育教学任务所建立起来的相对稳定的各种体育教学活动的基本结构的框架,构建体育教学模式,应面向ZI世纪人才培养的需要,以终身体育思想为理论依据,根据体育教学目标的要求,以相应的微型理论为基础,从学校体育的实际出发。构建学校体育教学模式应遵循整体性、多样性、主体性、科学性、普遍性与灵活性相结合、可操作性等六项基本原则。对构建体育教学模式若干理论问题的探讨@孙长林$沈阳体育学院!110032@赵乃虹$沈阳体育学院!110032