分层次目标教学与提高全体学生的素质

提高全体学生的素质是各级各类学校教育的最终目标，职业学校也是这样，不仅要提高学生的思想道德品质，也要提高学生的文化、技能素质，让他们在职业学校里既学会做人，也要学会做事，更要学会生存的本领，让他们能具备一定的专业技能和综合职业能力，以便适应社会的需求。 　　就目前职业学校招进的生源状况看，要达到素质教育的要求，采取分层次目标教学是提高全体学生素质的最好选择。分层次目标教学就是按照学生知识水平的实际和他们的接受能力，把他们分成不同的层次进行教学，层次不同，要求不同，目标也不同。总之要本着“分层指…     

教学应当面向全体学生

上语文课,老师总叫在他心目中朗读能力好的同学朗读课文,成绩差的同学渴望能朗读一篇,哪怕一小段而不可得。语文课是这样,数学课也是这样……几乎各科老师都宠爱好的学生。我们对此很反感。老师,你们为什么要偏心呢?也许你们认为,成绩好能力强的同学回答问题快,完善,可以节省时间。但你们想过没有,这样做有利于全班同学的提高吗?那些不被你们重视的同学,因为得不到回答问题的机会,他们的懒惰之心便悄悄地萌生,久而久之形成一种消极心     

面向全体 实行分层次教学

八十年代后期,我县初中生数学的学习情况,虽然已经有了很大的变化,但各校的数学基础不平衡,差生面较大,造成这种现象的原因之一是不少教师有“应试教育”的思想,抓中等以上学生,按中等程度施教,其结果是差生不易接受,差生成为优生的陪读生。1990年秋,义务教育在我县试行,小学毕业生全部升入初中,学生之间差异随之扩大。中学数学教学如何适应这种新情况就更     

面向全体学生开展音乐教学

音乐教学体现素质教育的要求,首先就要面向全体学生,而不是仅仅培养少数音乐特长学生。教师应根据学生不同特点、个性的差异,引导全体学生共同参与音乐活动。一、从良好的思维方式出发,激发学生学习音乐的兴趣良好的音乐兴趣如何培养?这是教师在音乐课堂教学中必须注意的问题。     

中学数学教学要面向全体学生

怎样在现有基础上,对中学数学教学进一步进行改革,有效地提高教学的质量,以适应四化建设的需要,这是众所关心的问题。为了开展这一专题的讨论,交流经验,上海市数学会中学教材教法研究组与本刊编委会最近联合邀请了本市中学数学特级教师和部分中学数学教学工作者举行了专题座谈会。现将发言选刊于下,供参考。今后我们还将继续发表有关这方面的文章,欢迎读者踊跃投稿,共同参加讨论。     

注重差异教学 面向全体学生

学生作为社会成员,都具有人的共性,但每个学生由于遗传状况、家庭生活状况、教育条件、人际关系、社会环境等诸多因素的不同,在发展的过程中必然呈现差异,甚至有很大差异,这是不可否认的事实。就我国的实际来看,对学生的差异性研究还不够。一些学校,一些教师无视学生的差异存在,强调平均发展,关爱“优秀生”,对待后进生,则藐视他们,看不起他们。这样,往往使“后进生”丧失了上进的信心和动力。     

面向全体学生实施分层教学

基础教育要全面贯彻教育方针、全面提高教育质量,最紧迫的任务是实施素质教育。这一点,已成为广大教育工作者的共识。在教学实践中,实施素质教育,就要在课堂教学中全面落实素质教育的三个要义：“面向全体学生,德、智、体、美全面发展,让学生主动发展”。课堂教学中落实面向全体学生的难点在于如何面对一个由个体差异悬殊的学生组成的群体。朱熹说过：“圣贤施教各因其材,小以小成,大以大成,无弃人也。”这就是说教学中要因材施教,针对学生不同的个性特征和心理倾向,不同的知识基础和接受能力,设计分层次的教学目标,运用不同的…     

初中教学应面向全体学生

学校实施素质教育的目的在于提高每个学生的全面素质,开发他们的创造潜能,促进他们身心健康地成长,并具备参加现代化建设的基本能力。初中教学作为基础教育中的“基础工程”,必须面向全体学生,适应每个学生的发展,为他们搭建基础的知识结构,培养他们掌握基本的创造能力。为了使初中教学能够很好地适应并服务于全体学生,多年来广大教育工作者进行了有益的探索。例如,当初进行的“素质教育=课堂教学 课外活动”、“愉快教育”、“寓教于乐”的尝试……到现在“分层教学”的探索等等。但实际情况是现在有些尝试和探索不能体现素质教育的真正意…     

体育教学必须面向全体学生

体育教学中有两种倾向值得注意，一是身体条件差、体能弱的学生在每堂体育课中观看同学示范和活动的多，而自己参与活动少；二是教师总喜欢让体能强的学生做示范而比较冷落体能弱的学生。很多体能弱的学生直至毕业，对体育课毫无兴趣。我以为，这种现象应该引起高度重视。 一、切实转变体育教学观念 体育课是高职院校各类专业所有学生的必修课，在本课程的教学中要树立健康第一和以科学锻炼能力为本位的思想。要使每个学生通过本课程的学习，提高体育文化素养，增进身心健康，为毕业后参加工作打好身体基础。所以我们要树立体育教学必须面向…     

万安中学面向全体学生教学

万安中学按照教育规律办事,因人施教,因材施教,坚持面向全体学生。为了克服片面追求升学率的倾向,该校做到考分、升学不排名次,不计奖惩,不搞加班加点、不占用自习课、体育课、劳动课、星期天、假节日时间给学生『补课』,搞好课堂教学,向45分钟要质量;不搞题海战术和频繁考试,作业适量;不提前结束课程搞总复习;上课防止满堂灌,反对猜题、押题,死记硬背,坚持执行部颁教学计划,不任意删减课程。注重德育与体育、劳动教育、基础年级基础课。注意对学生能力的培养,加强理科的实验教学,文科的社会调查;不搞快慢班,对教学工作、学生成绩不搞『承包』。同时,要求每个教师加强教育学和心理学的学习,更好地掌握教育、教学规律。     

面向全体学生 提高教学实效

面向全体学生是提高课堂教学实效性的重要内容之一。小学科学课堂教学以探究为核心,在课堂教学中,教师要不断地、潜移默化地在学生的心灵上播撒科学种子,使全体学生都能积极主动地参与科学学习,亲身经历科学探究的全过程,获得知识和体验,落实课堂教学实效性。在《变色花》一课教学中,我从以下四个方面落实课堂教学实效性。     

数学教学如何面向全体学生

一、数学教学面向全体学生的必要性１．面向全体学生是时代发展的需要早在１９８６年，联合国教科文组织出版了《MATHEMATICSOFALL》的文件，随之，“数学为大众”的口号在全球内迅速传播。经过轰轰烈烈的改革，人们已深刻认识到数学面向全体学生的重要性。日本、新加坡等国家的经济发达，国民富裕，根本原因并不是在于他们拥有多少诺贝尔奖获得者，而是由于他们拥有高素质的国民，因此，数学教学面向全体学生，是提高全民素质的需要，是时代发展的需要，是强国富民的需要。２．面向全体学生是能做到的数学教学面向全体学生，就是要…     

分层教学,面向全体学生

数学课程标准指出:数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得人人都能获得良好的数学教育,使不同的人在数学上得到不同的发展。如何实现上述目标,每个老师都有自己的方法,结合教学实践,笔者认为分层教学可以促进全体学生的发展。传统课堂教学那种"一刀切"的做法,只不过是表面上面向全体学生,实际上则不能照顾到各个层面学生的不同情况,不利于学生的发展,不利于提高教学质量。面向全体学生     

面向全体学生 发展差异化教学

教育要面向全体学生,这是教学健康发展的保障,关注全体学生的发展也是数学课堂教学的重要内容,但是面向全体学生并不代表忽视个体差异,合理地发展差异化教学,也是教育面向全体学生的体现。     

面向全体学生 抓好基础知识教学

实现四个现代化,教育是基础,提高教学质量成了广大教育工作者的迫切而艰巨的任务。近几年来,我们通过各方面的努力,特别是注意从实际出发,面向全体学生,加强基础知识教学,我校的教学质量得到大面积提高。下面谈谈我们工作中的一些作法和体会。     

面向全体学生

一九七九年，我们反复学习了全国教育工作会议精神，结合学校实际，总结了经验教训，坚持面向全体学生，克服片面追求升学率的倾向，挑起既为高一级学校输送合格新     

小学数学教学要面向全体学生

新课程标准提出在数学课堂上要让每一个学生都能得到不同程度的发展,那么在有限的时间内,怎么才能关注到全体学生?这就需要我们教师要尊重学生的个性差异,在教学中能够因材施教,实行分层次教学法。分层次教学就是教师能根据学生的实际情况和教学内容设计不同的教学要求和难度不同的作业训练,给每一个学生展示和提高的机会,使他们都能主动参与教学活动,从而提高数学教学质量。在数学教学中,教师要尊重学生的个体差异,发展他们的个性,培养学生的创新能力和实践能力,要有效地实施分层教学,使教学面向全体学生。     

作文教学必须坚持面向全体学生

深化作文教学改革的主要目的是提高作文教学的效率、效益,培养学生的写作能力。作文教学面向全体学生,体现在整个作文教学活动中,就要求教师的信念要强、指导要精、训练要严、批改要活、评讲要实。