高中生物课堂教学探索——图表的运用

教材中的插图和表格是非常直观、形象的，在突出教学重点、突破难点，开发学生智力，培养学生能力等方面有着重要作用。在教学中，灵活运用图表，可起到事半功倍的效果。图表可在以下几个方面运用于教学中：学生回答问题，指导学生实验，指导学生进行规范化解题，利用插图进行复习和考查，让学生根据教学内容，独立拟定各种曲线和图表等。     

比较法在气候与天气教学中的运用

比较法在气候与天气教学中的运用郭延强，郭延刚气候与天气涉及的数据和曲线很多，且形成原因和特征特点复杂多变。在教学中运用比较法向学生传授知识，不但能加深学生的记忆，而且还能提高学生分析和解决问题的能力，课堂教学中可采用以下几种方法：一、综合比较“三法”...     

对曲线方程教学的几点建议

在数学教学中,以概念教学为主讲清曲线和方程的概念,使学生理解并初步掌握直角坐标系中曲线与方程的关系和轨迹的概念;通过数、形结合思想的教学,使学生了解曲线和方程是同一个运动规律在"形"和"数"这两个不同侧面上的反映,这些是提高曲线方程教学的有效方法。     

谈对三极管特性曲线饱和区的教学

近年来出版的不同版本的教材，对于三极管输出特性曲线饱和区的图示和叙述方法往往有所不同。尽管在工程应用中，对熟知晶体管特性的人员无大影响，但是在给学生讲授时容易引起误解和争议，给教学带来一定的困难。准确、通俗地传递关于三极管输出特性曲线的科学含义，方便教学，是本文的初衷。     

变脸——《曲线的画法》教学设计

本课内容是笔者根据教学的实际情况和学生的学习需求，从江苏省小学教材的《画线羚部分内容中分解出来的。我把曲线分为两种形式——开口曲线（交叉曲线）和闭合曲线，采用“以扶为辅、以放为主”的教学方式，让学生自主探究曲线画法的基本要领，领悟曲线画法的精髓。这一课既是“画图”软件的基本组成部分，又是对直线工具的补充和进一步深化，因此是本单元学习的关键。     

最美的微笑曲线——语文情境教学三部曲

在经济学企业发展链上,有一个众所周知的"微笑曲线"理论。李吉林老师倡导的情境教学过程中也存在着这样的"微笑曲线"理论。其核心理念就是充分利用形象、创设典型场景、调动学生的学习情绪,把学生的认知活动与情感活动结合起来。通过创设教学情境开展教学,可以激发学生学习的兴趣,丰富学生内心情感体验,陶冶情操,培养健康的审美情趣,取得良好的学习效果。在情境教学过程中,这条"微笑曲线"由乐学、深思、     

在Pascal中利用拉格朗日法求解曲线的插值问题

纵观Pascal语言的全貌，Pascal在科学计算及非数值应用方面的运用是十分广泛的。例如，求曲线插值是进行数值分析经常面临的一个问题。如何在教学中使学生利用已学过的有关知识去解决它，我在教学中做了一些初步的尝试。     

曲线对称性问题探讨

曲线的对称性问题在历年的高考和模拟考试中经常出现，然而教材、教参及各类资料中却没有对对称性问题作统一的解析和归纳，因此给教师的教学和学生的解题带来了不小的麻烦．笔者就曲线对称性这一方面的内容从纯数学的角度，略作一些阐述．     

培养学生数学应用能力初探

创造潜能人人皆有，只是未必有适合的土壤条件使之萌芽。教学的关键，就是要为学生提供这种土壤，即展现教学在现实生活中的广阔前景，使数学回归到现实生活中去。这就要求教师找准现实生活的切入点，营造“情境”氛围，把生活中的数学原型生动地展现在教学过程中，使生活经验数学化，数学问题生活化，让学生在创造活动中学习数学。一、创设欲正先误的曲线情境数学充满矛盾，教学正是利用这种矛盾冲突把学生带进问题情境，产生强烈的探究愿望，学生在自己尝试解决问题的活动中独立思考发现问题，分析矛盾，充分展示思维过程，以已有知识经验…     

利用计算机作空间曲面曲线图形

利用计算机作空间曲面曲线图形王英解析几何教学中的一个重要课题是通过各种手段使学生建立起空间曲面、空间曲线等形体的正确概念，进而掌握其特征和性质。传统的教学过程中，一些空间形体的作图问题，往往不易解决。譬如，作空间曲线图形，除了利用一些教具模型外，经常...     

信息技术辅助下的高中数学探究课堂研究——以一节“直线与圆的位置关系”高三一轮复习课为例

《普通高中数学课程标准(2017年版)》要求，在平面解析几何的教学中，应充分发挥信息技术的作用，通过计算机软件向学生演示方程中参数的变化对方程所表示的曲线的影响，使学生进一步理解曲线与方程的关系.本节课中师生借助信息技术工具，层层深入探究直线与圆不同的位置关系，几何画板的动态图形帮助学生更直观地掌握图形特点，理清方程中的参数与图形变化间的联系，学生的直观想象、代数运算以及数学探究能力得到提高.     

《曲线和方程》教学设计及点评

教学目标 :1 使学生初步领会“曲线的方程”、“方程的曲线”概念。 2 在概念形成的过程中 ,引导学生参与概念本质属性被抽象与概括、非本质属性被摒弃的过程 ,培养学生分析、归纳的逻辑思维能力。 3 通过多角度深化对概念的认识 ,提高学生思维的品质。教学重点 :曲线的方程、方程的曲线概念教学难点 :如何引导学生认识和领会定义中两个条件的内涵和作用教　　具 :实物投影仪教学过程 :　　一、以问题导入新课　　在上一章的学习中 ,我们研究了直线与二元一次方程的关系 ,初步掌握了通过方程的讨论来研究直线性质这种“以数解形”的数学思…     

对称氧化还原滴定曲线方程

在基础分析化学教学中是否有必要引入滴定曲线方程?各家看法不一。国内外绝大多数分析化学教材不提及这个问题,只有少数几本教材讲述了这个问题。笔者从七九年起即在基础分析化学教学中向学生讲授滴定曲线方程以及从滴定曲线方程推导滴定误差。三年来教学实践证明,这样讲授是有好处的,它能使学生对整个滴定分析形成一个比较系统和比较完整的概念,教学前呼后应,学生也很容易掌握,并且学生掌握滴定误差计算时不必另起炉灶从头教起,而从滴定曲线方程很快就可推出滴定误差公式,一举两得。最近,国内也推荐了这种教学方式。     

离心泵特性曲线的测定实验课堂教学方法改革

离心泵特性曲线是化工生产中合理选择泵类型、规格的依据。离心泵特性曲线的测定是化工原理（化工基础）实验教学中的一个重要的内容。为了获得良好的教学效果，使学生加深对课堂理论知识的理解利掌握，提高实际的实验操作能力，教师对教学方法进行了改革。主要是在讲课时采用启发式教学，通过提问的方式向学生提出与实验相关的许多问题，启发学生的思维，获得良好的教学效果。     

对坐标的曲线积分的探讨

通过对高等数学教学中，对坐标曲线积分中的几个实例的考察，提出了对坐标曲线积分中另一类广义曲线积分的进一步研究及探索，在这几个例子中，提出了不同一般高等教学 新的有效的演绎方法，这对提高学生分析问题和解决问题的能力是大有好处的。     

谈“求曲线的极坐标方程”的教学

求曲线的极坐标方程是《极坐标》的重点内容之一,教材安排在§4.5第一课(见解几课本P172)。教学这段内容,主要要使学生能根据已知条件求出简单曲线的极坐标方程。然而,由于学生习惯于在直角坐标系中求曲线方程,且求曲线的极坐标方程的过程中,变化较多,学生不易掌握,所以,它又是《极坐标》的难点内容。现将本人在实际教学中的一些做法介绍如下: 一、关于曲线极坐标方程的概念曲线的极坐标方程的概念是教学的首要问题。课本中这样叙述:“在极坐标系中,曲线可以用含有ρ、θ这两个变数的方程φ(ρ,θ)=0来表示,这种方程叫做曲线的极坐标方程.”——①,紧接着又指出:“由于在极坐你平面中,曲线上每一个点的坐标都有无穷多个,它们可能不全满足方程,但     

曲线和方程教学策略的探究

曲线的方程和方程的曲线 ,是解析几何中的重要概念 ,是学生难以理解的概念 .而我们的教师在教学中往往忽视了它的重要性 ,不深不透地把概念描述一番就去做题 ,从而导致学生做错了题还找不到产生错误的根源 ,更谈不上让学生在头脑中树立起解析几何的基本思想 .因此 ,重视对曲线和方程教学策略的研究就显得格外重要 ,万万不可忽视 .本文结合个人的教学实践谈谈如何进行曲线和方程的教学 .1　实施“最近发展区”的教学策略 ,让学生轻松地获得概念前苏联教育家维果茨基研究的“最近发展区”的教学策略思想已闻名于世 ,这种思想具有丰富的教学策…     

地理教学中的“函数”教学

地理教材中有许多关于“两个变量相关曲线（即函数图象法）图”。在地理教学中应注意引导学生运用初中数学的函数知识，以加深学生对地理教材中每幅函数图象的更名。并且掌握地理函数图象的一般规律，从而提前学生的析图与用图能力。     

中学数学《曲线和方程》教学案例

教学目标 1．知识目标：让学生了解曲线的点集和方程的解集之间的关系，理解曲线方程的定义，并能根据定义的两个方面判断曲线和方程的关系。     

基于“伏安特性曲线”的英国课堂教学观察

在我国中学物理中,＂小灯泡的伏安特性曲线＂是高二物理＂电流＂一章中的重要内容,学生学龄为17岁左右。教学要求是学生通过实验探究的方式,通过对电路中灯泡电流、电压的测量、绘制出相应的I-U或U-I图线,知道小灯泡伏安特性曲线是一条非线性曲线并能解释形成曲线的原因。学时为2课时。教学方法主要是学生分组实验和教师讲授。在教学中,我们发现该电路中滑动变阻器的分压接法及对曲线的理解和应用是学生学习的难点,所以许多学生在安排的时间内无法完成实验,对曲线包含的物理意义也一知半解。