"言外之意"的四个同义词的等义词取舍

2005年10月12日<中国青年报>的一则短评<申竟的困境就是中国慈善事业的困境>:"弦外之意,似乎因为看到申竟不再是下岗女工,而成了有钱的老板,因此我们的记者便不那么感动……"在读到"弦外之意"这个词时,我感到十分拗口和不习惯."弦"是乐器上用以发声的线,"弦"能发"音"但难以表"意".     

汉语义位“吃”词义扩展的认知研究

文章从共时和历时两个角度，用认知语言学的隐喻和转喻理论分析汉语中义位“吃”的词义扩展，揭示汉语义位“吃”的词义扩展与认知的联系。在共同语中，“吃”、“食”、“磕”的派生具有历时层次性和不平行性。“食”的派生义主要发生在上古，“吃”发生在近代。“吃”、“食”从古至今派生出的义住有区别，具有不平行性。“吃”有许多派生义是“食”所不具备的。同时“吃”与“食”的派生义位又是“磕”所没有的。在方言中，“吃”、“食”、“磕”义位派生方向具有趋同性，而且“食”、“仕”派生时采用与“吃”相应的途径和方式．说明方言和共同语义住派生的共性。这种平行性和趋同性的原因．一是义住的传承，二是汉民族认知共性．三是方言义位派生都受共同语的影响。     

汉语“吃”字系列的古今词义演变

吃东西人人都会,＂吃＂的规矩却不一定人人明白;＂吃＂字人人会写,＂吃＂字的由来却不一定人人知道。其根源和规矩也并不是从一开始就有,而是经历了漫长的时间才形成的。＂吃＂发展到一定程度,已经不只是一种生存行为,而是变成了一种文化。     

关于兼类词和同义词的界定 --由"突然"一词说起

兼类词不但有不同用法，而又有不同意义。不能因为某个词充当了不同句子成分，就说它是兼类词。同又词有绝对同义词和相对同又词。一组同又词不一定属于同一词类，尽管能充当相同的句子成分。     

《广雅疏证》"散文"、"对文"所涉同义词词义状况分析

“散文”、“对史”是《广雅疏证》用以说明同义词之间的异同关系的训诂术语。《广雅疏证》中“散文”共用了26次，“对文”共用了29次，涉及的同义词共31组。全面而系统地剖析了所有这些同义词之间的词义关系和差异状况，条分缕析地进行具体说解，将会深入理解“散文”、“对文”这对训诂术语的性质和用法，并对进一步了解王念孙、王引之父子有关同义词“有同有异”的词义观念，提供参考。     

也谈表行为、动作次数的动量词"把"

"把"是一个具有多项语义、语法特征的量词,它既可以作名量词,也可以作动量词.在作为动量词表行为、动作次数时,其语义与"次""回"大致相同,本文将对动量词"把"表行为、动作次数这一用法进行分析.本文的动量词"把"均指这一用法.     

"跳水"词义的新用法

<现代汉语大词典>对"跳水"的解释有两种:(1)"跳入水中",(2)"体育项目之一,分为跳板跳水和平台跳水两种,身体在空中做出各种优美的动作".     

析"周旋"的词义引申

本文从“周旋”一词的各个义项(义位)出发,用义素分析法找出其遗传义素,并由此找出该词词义引申的线索和理据,理清词义发展脉络,揭示该词义引申规律。     

由"相"字词义发展看词义引申的特点

由于汉语词汇的丰富和汉语词汇的充分发展,词语的义项非常多.太多的多义词和多义词太多的义项让广大师生感到束手无策,理不清头绪;字词典中罗列的也只是这些多义词各个独立的义项,多而杂乱,不能让使用者理清各个义项之间的关系,因而学习者只能死记硬背,这在很大程度上影响了学习者语言的积累及水平的提高.     

古汉语文化同义词的辨释价值--以"神祀类"同义词为例

古汉语化同义词的辨释有多方面的价值，可以纠补传统训诂的失误，可以纠补当代大型辞书的失误，可以纠补化史研究的疏失，可以为古汉语教材的编写提供有力的依据。     

《琵琶行》中的"思"字

人教版高中教材第三册<琵琶行>第二段第五句为:"弦弦掩抑声声思,似诉平生不得意."课文注释:"思,悲,伤."乍看似乎合理,但查阅有关资料,却从未发现"思"有"悲,伤"之意.因此笔者认为课文中的注释值得商榷.     

试论"竟然"和"居然"的区别

我们知道“竟然”和“居然”最大的区别是位置上的区别，居然可以放在主语的前面，而“竟然”不可以，那么意义上有什么区别呢？     

吴方言中“吃”字的同素词族

本文从词族的角度对吴方言中以“吃”作为构成成分的词语，即“吃”字的同素词族进行了考察与描写，并通过与普通话进行比较。归蚋出这个词族在词义引申、词法和词义的理据性方面的一些特点。     

浅谈词义与社会的关系——以"国"和"中国"为例

词汇是语言三要素中与社会关系最为密切的一个,社会的发展变化基本上都体现在词汇的词义上。通过分析“国”和“中国”两词词义的变迁,我们不仅可以看到隐藏其背后的当时的社会状况,而且也能看到社会赋予一个词语新义的过程。     

谈修辞中"同异"辞格与同义词的区别

语言运用是一门艺术,人们在社交活动中,常常为一个词的用法而斟酌再三,力求准确、精炼,这就是词的辨析。本文着重阐述“同异”辞格与同义词辨析中的相同点与区别点,从而进一步体会一字之差给语义带来的变化,以加深人们对语言重要性的认识。     

"吃""喝"带宾现象的文化表征

文章主要从地方物产的不同、民族文化差异、民间文化的特色、行业文化的不同、以及时代变化等角度来探析动词“吃”“喝”带宾现象的文化表征,认为语言对文化的表现具有形象性、地域性、民族性和时代性等特征。     

“白”与“黑”颜色词义的对比分析

“白”与“黑”是不同于其它七种色彩词（红、绿、黄、蓝、褐、紫、灰）的两个无彩词。由于不同民族的地理环境、文化传统和风俗习惯各异,造成不同语言的颜色具有联想性的差异。“白”与“黑”的词义在英语和汉语中就表现出共性和个性的特征。本文试从共性和个性角度对它们的词义进行比较分析,从而有助于理解两种语言存在的共性和个性。     

简析一种言语行为：“饭吃了吗？”

招呼语是人们实施打招呼这一交际行为时所运用的语言。＂饭吃了吗？＂在汉民族中已经成为特定的招呼语。据塞尔的间接言语行为理论,它所实施的言语行为属于规约性间接言语行为。本文根据奥斯汀和塞尔的言语行为理论对＂饭吃了吗？＂这一言语行为进行具体分析。     

上古汉语“食”类动词词义分析

本文采用以概念场为参照背景的＂概念要素分析法＂,对上古汉语中＂食＂类动词进行分类分析。随后,通过上古汉语＂食＂类动词与现代汉语＂食＂类动词的对比,总结上古汉语中＂食＂类动词词化方式的特点。     

从顺应论看"吃食堂"动宾结构的成因--关于"吃馆子"的生成和理解问题

对“吃馆子”这类动宾结构的生成和理解，国内语言学界当前最具代表性的有三种分析：认知分析、句法分析和语用分析。这些分析都是从某个角度进行解释和说明，确有其合理性，但其局限性十分明显，我们应从全局入手，运用语用综观说和顺应论来把握这类特殊动宾结构的生成和理解。