共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
人教版六年制小学数学第六册的复习内容包括:一个因数是两位数的乘法;除数是两位数的除法:年、月、日:混合运算和应用题。复习时.可以根据知识之间的内在联系进行适当归类.并进行系统梳理.形成知识网络。同时要结合实例.加强“双基”训练.突出能力培养,进一步提高学生计算和解答应用题的能力。在复习方式上,还要注意引导学生合作交流学习.培养学生良好的学习情感和学习习惯。 相似文献
2.
朱琴 《教学研究(河北)》2007,30(3):272-274
1活动设计思路与目标说明本次活动是在学校以"情感教育"为特色的大主题下对学生进行的"感恩母爱"的教育。现在的孩子每天都被幸福包围着。父母、亲人、社会为他们付出了很多,可是他们往往不懂得感恩。为此, 相似文献
3.
1 活动设计思路与目标说明
本次活动是在学校以“情感教育“为特色的大主题下对学生进行的“感恩母爱“的教育.…… 相似文献
4.
[活动目标] 1.了解有关花的知识。 2.通过活动提高学生的语文表达能力、动手动脑能力,激发创造性,帮助学生培养审美情趣,树立正确的价值观。 3.培养学生主动发现问题并解决问题的态度和 相似文献
5.
古人云:“读书百遍,其义自见”。“为文有三,第一就是多读”。可见我们的前辈就已经知道了“读”的重要性。《新课程小学语文教学大纲》也明确指出:“朗读和默读是语文教学中最经常最重要的训练”。这两个“最”字足以说明“读”在语文教学中占有举足轻重的地位。 相似文献
6.
"主题设计"是综合实践活动课程实施的重要方式。合理的"主题设计"需要研究变化的时代、课程目标以及课程性质同主题设计的关系,综合实践活动课程开发需要确立活动主题,它是学校教师开发活动主题的重要参考。对于活动主题设计者而言,掌握主题生成与主题展开的方法至关重要。 相似文献
7.
8.
职业学校语文综合实践活动的教学设计的一般模式是"确定任务—占有资料—构思组织—言语表达—评价总结",其特点是活动任务"微型化"、活动材料"具体化"、活动评价"现场化",其功能保障了活动的可操作性,同时也确立了师生的角色分工。此模式体现在融活动目标、学习材料、参考答案、评价标准于一体,每个学生在独立完成活动中得到每个子任务和总任务的评价反馈,活动的有效度明显提升。 相似文献
9.
2001年6月颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》要求增设综合实践活动课程,它是综合课程与活动课程相结合的产物,一方面,它继承了传统综合课程强调课程目标和内容组织的综合性特点,另一方面,吸纳了活动课程重视课程实施的主体性和探究性的合理内核,形成了一门具有独特形态的课程.《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》对综合实践活动的性质作出了这样的界定:"综合实践活动课程是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,注重对知识技能的综合运用,体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程." 相似文献
10.
从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,这是此次新课程改革的一大亮点,也是难点.对于传统的学科课程来说,有国家统一编写的教材,再加上教参,教学更多地是一个把预先制定的课程付诸实施的过程,教师实践起来得心应手. 相似文献
11.
2001年6月颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》要求增设综合实践活动课程,它是综合课程与活动课程相结合的产物,一方面,它继承了传统综合课程强调课程目标和内容组织的综合性特点,另一方面,吸纳了活动课程重视课程实施的主体性和探究性的合理内核,形成了一门具有独特形态的课程。《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》对综合实践活动的 相似文献
12.
13.
新课程标准明确指出:朗读训练是素质教育的重要内容,也是阅读教学中最基本最重要的训练。朗读,是把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创作活动。所以教师应在课堂上读起来,学生更应在课堂上读起来,尤其应该或朗读或吟诵或吟唱或记背那些富于情韵、语言优美、朗朗上口的作品, 相似文献
14.
15.
新课程标准指出:“语文阅读教学要重视朗读,让学生充分地朗读,在朗读中整体感知,在朗读中培养语感,在朗读中受到情感熏陶。”但是,目前由于应试教育的束缚,不少教师忽视了朗读这一重要的教学环节,只钟情于对文质兼美的课文从各个角度进行细琐分散的剖析,舍不得把宝贵的时间“浪费”在似乎不能出分数、不能直接见效的朗读上。长此以往,学生就不会朗读,更不会在朗读中欣赏美、体会美,只知道拼命记老师的讲义。 相似文献
16.
17.
郑姝 《成都教育学院学报》2000,14(4):36-37
教育在培养民族创新精神方面,肩负着特殊使命。教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是孕育创新型人才的摇篮。因此,现代教育的主要目的就在于培养人的创造性。 相似文献
18.
随着语文课堂标准的全面实施,对于朗读的要求在理念上也有了很大的变化。"以读为本"已经成为我们的共识,同时,晓解"读"的要义,寻找朗读指导的全新对策,也就成了现代阅读教学丞待探究的焦点。 相似文献
19.
邹红燕 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
如果把课文中的文字比作一炉煤球,朗读则是让煤球燃烧起来,放出能量.这是在说,文章所表达的思想感情,主要是靠引导学生通过各种形式的朗读去体会.文言文的教学尤其如此. 相似文献
20.
<正>新的语文课程标准中明确提出:使学生"用普通话正确、流利、有感情地朗读"是所有学段都不能忽视的教学目标,并且强调"注意加强对学生平时诵读的评价,鼓励学生多诵读,在诵读中增加积累,发展语感,加深体验和领悟……"。朗读是语文教学中必不可少的重要环节。在多年的语文教学和教研实践中,我深深体会到:语文教学假如不朗读,学生就不能熟 相似文献