浅谈做好高职院校辅导员工作的“四字”文章

辅导员是高职院校思想政治工作的主要力量,是关系到大学生在成才的同时能否成人的关键。因此,辅导员应在实践中不断摸索,在工作方法上大胆创新,做到“勇于面对难关,拓宽学习途径,付出诚挚爱心,突破管理局限”,想学生之所想,急学生之所急,办学生之所盼,成为大学生的良师益友,更高效地为学生服务。     

高校辅导员的角色定位与工作实践

文章通过对辅导员思想政治工作的重要性和高校辅导员如何做好以＂学生为本＂的思想政治工作在学生思想、学习、生活方面重要作用的综合阐述,提出辅导员思想政治教育的探索与创新,要扮演好＂慈母＂、＂严师＂、＂朋友＂、＂演员＂四大角色。想学生之所想,急学生之所急,办学生之所盼,成为大学生的良师益友,做好大学生健康成才的指导者和引路人。     

“80后”辅导员做好“90后”大学生心理健康教育工作的探索

＂80后＂辅导员与＂90后＂大学生已成为现今大学校园的主体人群,＂80后＂辅导员如何做好＂90后＂大学生的心理健康教育工作,已成为社会关注的热点。包容学生是做好心理工作的前提,＂三生教育＂是引导学生健康成长的重要载体,成为＂网络辅导员＂是做好心理健康工作的新机遇,提高心理工作技能是预防心理危机的主要途径,与学生共同成长是做好心理工作的根本理念。     

“80”后辅导员如何开启“90”后大学生的心门

目前,在高校的学生工作系统中,＂80＂后的辅导员已经成为辅导员队伍的主力军,而他们在工作中面对的大学生群体是＂90＂后的一族,80后的辅导员如何走进90后大学生的内心世界,如何去管理、教育、服务＂90＂后的这个群体,已经成为当前学生思想政治教育工作的核心问题。     

工作“课程化”：辅导员职业化发展的必由之路

辅导员工作＂课程化＂,是指辅导员工作要象专业教师＂上课＂一样,包括：辅导员的工作内容要进教材,工作方式要进课堂,工作安排要进课表,工作时间要算课时（学时）,工作节奏要坚持教材的稳定性与学生工作实际的变化性相结合。达到＂四高四少＂：学生规避风险的能力明显提高,安全事故明显减少;学生身心愉悦、适应环境能力明显提高,由于心理等原因导致的＂问题学生＂明显减少;学生就业观念得以转变、就业创业能力明显提高,毕业即失业的学生明显减少;学生自立、自主、自理能力明显提高,大小事务都习惯找辅导员来解决的学生明显减少。     

高校辅导员要做好“导”的文章

高校辅导员承担着学生思想政治教育、班级和学生日常管理、组织学生勤工俭学、帮助困难学生、指导创业就业、处理突发事件、维护校园稳定等工作。高校辅导员开展学生工作要以引导为主,坚持以导为上。辅导员在众多日常工作中应做好＂导＂的文章,重点要做好政治向导、加强管理引导、重视心理疏导、鼓励学术倡导、开展就业指导。     

高职院校“三位一体”学生工作模式构建初探

当前高职院校学生工作存在着人员不足,辅导员队伍构成单一,思想政治理论课教师缺少与学生的深入接触,全员参与不够等问题,严重影响了高职院校人才培养目标的实现。为此,建立＂三位一体＂的学生工作模式,即以专职辅导员为主体,兼职班主任与指导教师为辅助,切实加强专职辅导员队伍的职业化、专业化建设;切实加强兼职班主任的选拔和管理;切实加强指导教师队伍的建设和管理;切实加强＂三位一体＂学生工作的协调,就能够解决这些问题。     

法律视野下高校辅导员学生管理工作模式的创新

高校是大学生教育的最重要一环,高校辅导员一直走在高校学生管理工作的第一线。目前,我国高校学生管理普遍存在缺乏法律制度、管理不完善等问题,对学生的权利缺乏保护机制。要想规范高校辅导员的学生管理工作,就要从法律视野出发,推进辅导员工作模式的创新,树立辅导员的法律意识,完善高校学生管理的各项制度,使辅导员真正做到"想学生之所想,急学生之所急",实现依法治校。     

从“90后”高职学生特点谈“80后”高职辅导员的内在素质要求

辅导员的素质直接影响到思想政治教育工作开展的成效,影响到大学生成才的发展过程。面对＂90后＂大学生,作为高职院校辅导员队伍的主力军的＂80后＂高职辅导员要具备什么样的素质才能有效地做好思想政治教育工作？本文在分析＂90后＂高职学生的特点和研究他们与＂80后＂高职辅导员在思想政治教育过程中的矛盾的基础上,提出了＂80后＂高职辅导员的内在素质要求。     

充分发挥高校辅导员博客的作用

高校辅导员博客在大学生思想政治教育中扮演重要的角色,辅导员在博客建设过程中,要从学生角度出发,用心经营,为学生排忧解难,想学生之所想,急学生之所急,要把辅导员博客当做自己工作的重要平台和窗口,不仅要注重博客的数量,还要注重质量和选材角度,持之以恒,将辅导员博客作为创新大学生思想政治教育工作的突破口和着力点,让辅导员博客成为同学们之间、师生之间沟通交流的平台,发挥出它独特的优势和作用.     

关于“90后”辅导员做好“90后”大学生学生工作的方法探索

＂90后＂的辅导员初入职场,如何做好高校学生工作中是一个新的挑战。＂90后＂逐渐成长为大学校园里的主体,＂90后＂辅导员如何认识并把握好＂90后＂学生群体的思想特点,调整角色定位,做好大学生思想政治教育和管理服务工作,是新形势下面临的新问题。     

“80后”辅导员如何敲开“90后”学生心门

当前大学生思想政治教育面临着新形势和新任务的挑战,而＂80后＂辅导员所面临的挑战就是如何面对越来越趋于＂非主流＂化的＂90后＂大学生。如何使＂80后＂辅导员敲开＂90后＂学生心门,已经是高校学生思想政治教育工作的核心问题。     

论高校辅导员工作的“三个贴近”

高校辅导员,工作在大学生思想政治教育的第一线。辅导员应该把思想政治教育工作生活化,做到以人为本,贴近学生、贴近生活、贴近实际,提高思想政治教育的针对性和实效性,实现其＂人生导师＂和＂知心朋友＂的角色定位。     

体育院校辅导员行为对学生“向师性”心理特征的影响研究

本文运用问卷调查、数理统计等研究方法对我国四所体育院校辅导员行为对学生行为和心理特征所产生的影响进行研究。研究表明辅导员对学生的影响主要体现在＂专业技能因子＂上,说明辅导员的工作能力和业务水平对学生有着重要的影响。     

浅谈对“80后”高校辅导员培养的一些思考

高校辅导员是做好学生思想政治工作中的基本队伍,而出生于＂80后＂的一批高校辅导员则是这支队伍中的新生力量。做好对＂80后＂高校辅导员的培养教育工作,应结合他们成长的时代特点和所从事的工作岗位特点,从理论学习、完善机制、树立典型、以老带新等四个方面入手。     

“人为为人”思想对高校辅导员工作的启示

借鉴东方管理学中＂人为为人＂的思想对高校辅导员工作提供思想上的指导,通过帮助学生解决实际困难实现有效的管理,学会尊重学生,善于倾听学生的声音,与学生建立起平等的关系,切实提高辅导员工作的成效。     

对“90后”大学生的个性化教育研究

客观认识＂90后＂大学生的思想特点,分析、研究和把握＂90后＂大学生的思想特征和行为模式,是高校辅导员做好学生工作的前提条件,也是高校开展学生工作改革创新的重要内容。     

“心晴周记”：进行学生思想政治教育工作的有效途径——以南京化工职业技术学院为例

＂心晴周记＂是高校辅导员布置给学生的一项素质教育作业,具有规律性、合理化、制度化的特点,来源于生活并高于生活。本文以南京化工职业技术学院为例,通过拓展思想政治新途径,开展＂心晴周记＂教育,对学生实施潜移默化的思想政治教育,并将＂心晴周记＂教育纳入辅导员日常工作体系,双向推动学生思想政治教育工作水平与内涵不断提升,取得较好的教育成效。     

论辅导员思想政治工作应以学生为本

文章通过对辅导员思想政治工作的重要性及辅导员”以学生为本“的工作思想在学生思想、学习、生活等方面的重要作用的综合阐述,提出辅导员思想政治教育的探索与创新,要做到想学生之所想,急学生之所急,办学生之所盼。作为教育工作者,因为教育职业”传道、授业、解惑“的特殊性以及传统的”师道尊严“,尤其是高校的思政工作者—辅导员,更应该改变传统教育观念,养成倾听的态度和习惯,通过思想和心灵上的沟通和交流,理性和感化的工作方式相结合,走近学生,进而走进学生的内心世界,以实现真正意义上的引导。     

论如何做个“悠然自得”的专职辅导员

专职辅导员工作至关重要。他们能否贯彻落实上级和校、院工作精神,落实的好坏,以及工作水平的高低,直接制约、影响高等学生教育管理效果与工作水平。从管理哲学言之,管理者要有一个轻松与愉快的心态来处理各种事务,＂悠然自得＂的管理哲学理念是管理者的最高境界。因此,作为管理者的辅导员应具备较高的哲学素养,应以管理的基本理论为基础,在哲学的高度上思考管理并以正确的哲学思想来指导各种管理实践活动,成为＂悠然自得＂的学生工作管理者。本文通过定位角色、制定有效的工作计划、强化组织控制工作、有效授权及建立良好的工作习惯等五个方面来说明辅导员可以做到＂悠然自得＂的管理高度。