愉悦·兴趣·情感

音乐作为一门艺术学科,在培养人的高尚情操及审美趣味方面有着其它学科所不可替代的作用.苏霍姆林斯基认为;"音乐教育并不是音乐家的教育,而首先是人的教育."人的教育即包括"育人"的教育,也包括基础音乐的教育.音乐"育人"的教育是向全体学生敞开音乐的大门,而不是面向少数学习音乐专业的学生.     

兴趣·情感·意志

<正>课堂教学要在遵循以教师为主导、学生为主体、练习为主线的原则基础上,根据学生的心理要求,激发学生学习兴趣,唤醒他们的情感,发展他们的个性,锻炼他们的意志,才能促进学生综合素质的健康发展,达到全面素质的提高。     

兴趣·情感·自主学习

悄然而至的多媒体时代,给幼儿园的教育开辟了一条崭新的路。我们在研究多媒体制作的时候较多的是在挖掘多媒体在教学运用上的潜能。一、声像结合,激发学习兴趣多媒体中的声像结合,变小为大,化静为动,化远为近,具有生动、形象、富于吸引力和感染力的特点。用于教学,能使教学成为有趣的活动,容易引起学习兴趣,集中幼     

情感·兴趣与数学课堂教学

对情感、兴趣等非智力因素在数学学习中动力性作用作了一定的阐述和探讨.     

兴趣·情感·课堂--浅谈中学英语教学

英语学科与其它学科不同之处，在于英语教学很难走出一条独具特色的道路来，它往往缺少灵活性。这就给我们英语教师提出了一个十分严肃的课题，即：如何将这门外来语言教活，使我们的学生在接受起来没有距离，换言之，也就是让英语这门学科产生出如母语般的亲和力。兴趣教学兴趣是学习的动力。儿童出生后首先接受的自然是他的母语，为此孩子最熟悉的语言就是母语。这也就是为什么近年将英语课程提前到小学课程的真正原因。但即使是从小学一年级就开设英语课，然它对中国的孩子来讲还是陌生的。绝大多数的学生在初学英语时，兴趣很高，甚至高…     

兴趣·情感·思维——谈初中生阅读能力的培养

阅读能力是语文学习的一项基本功,是进行各科学习的基础.对于初中生来说,培养其阅读能力尤为重要.因为这一阶段是学生身心发展、人格形成的黄金时期——学生的理解能力迅速发展,感受力强,想象力丰富.在这个年龄段重视学生阅读能力的培养,对于提高他们的文化素养;文学欣赏水平,形成良好的思维品质,扩大知识视野,增长智慧和才能都有重要作用.那么,如何培养和发展初中生的阅读能力呢?我认为离不开三个方面,即:兴趣、情感、思维.     

兴趣·情感·审美·教育——语文教学与语文教育浅谈

语文教师要搞好语文教学,并对学生进行思想教育,除了要有较高的政治理论修养、共产生义道德品顷、广博的知识及教育教学的技能技巧外,还必须善于掌握学生的心理,有的放矢地安排自己的教学和教育工作。《礼记·学记》中说:“能博喻然后能为师。”所谓“博喻”就是要懂得学生的心理,善于因材施教。《学记》从心理因素上     

创设历史情境,打造魅力课堂——兴趣·情感·升华

新课程理念指导下的历史课堂情境教学模式,在激发学生学习兴趣,以情动情,情感升华,促进学生心理机能全面和谐发展的全人教育方面发挥了重要作用。     

用情感激发兴趣

英语学习的过程就是新旧语言知识不断结合的过程,而这种结合与转化都必须通过学生自身的活动才能得以实现。一、排除心理障碍,激发学习动机教师在课堂上时学生应因材施教,个别对待,防止两极分化,并处理好讲练关系,保证学生能根据自己的情况进行听、说、读、写活动。同时,教师通过提问、寻找信息、启发     

读出情感读出兴趣

朱熹讲读书有三到:"眼到,口到,心到."这三到中的"心到"是最难控制的,没有"意会"焉能"言传"?语文是读出来的,没有读就品不出其内涵,也揣摩不了情味,产生不出语感,更达不到情感共鸣.     

调动情感激发兴趣

在语文教学实践中,我深深地体会到语文蕴含着丰富多彩的社会文化底蕴,包含着灵动深厚的思想情感和生动鲜活的人物形象。但很多学生对语文不感兴趣,觉得语文课枯燥乏味。究其一点,就是传统的语文教学偏重于知识的传授,忽视了情感教育。孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦也有句至理名言：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学习的动力,运用以情激情、情感共鸣的方法,调动学生情感,让学生主动带着自己的主观情感和生活感受去探究领悟课文,使课文的情感因素与学生的生活感受相沟通,从而激发学生的兴趣,对学生的语文学习有着神奇的内驱作用。下面我结合多年来的语文教学实践经验谈几点体会。     

引起兴趣 激发情感

激发情趣是获取知识、认识事物最基本、最重要的因素之一。在作文教学中激发学生的情趣更为重要。当学生带着高涨的、激动的情趣从事观察、思维、表达训练时,便会诱发起写作的积极性;当学生在写作训练中感受到成功与欢乐时,又会反过来萌发情趣。那么,怎样诱发情趣,引起兴趣,调动学生作文的热忱呢?     

激活情感 培养兴趣

<正>语文新课标提倡,作文教学要"自主拟题,少写命题作文"。因此,我们在具体的教学实践中,要更新观念,大胆突破传统的教学模式。如何在作文训练中激活学生的情感,培养学生作文的兴趣,提高学生的写作能力呢?结合多年的经验,我觉得应该从以下几个方面入手。一、选材贴近生活,创造条件学生之所以怕作文,一个重要原因是他们繁重的学习任务使他们的生活单一、枯燥,认为没有可写的东西。即使能完成一篇作文,也是平淡如水。那么,怎样使学生善于挖     

激发兴趣 培养情感

兴趣是获取知识的动力和源泉。有了学习兴趣 ,学习就会成为一种乐趣 ,就有了毅力和恒心去探求末知 ,并从中得到满足。学习兴趣的培养 ,主要应从以下几个方面入手 :1.激发兴趣 ,着眼于趣。教学中 ,尽可能地使用实物、模型、挂图会增强教学的直观性。在教学方法选择上 ,教师应尽量创造条件加强学生对事物的直观认识 ,避免平淡的“讲叙法”教学 ,而要创造一个“问题的情境”启发学生积极思维 ,激发学生学习兴趣 ,达到教学目的。2 .巩固兴趣 ,着眼于理。教学的任务不仅仅是激发学生的兴趣 ,而且要把兴趣引向正确理解概念、掌握规律、发展学生智…     

激活情感 培养兴趣

语文新课标提倡,作文教学要“自主拟题,少写命题作文”.因此,我们在具体的教学实践中,要更新观念,大胆突破传统的教学模式.如何在作文训练中激活学生的情感,培养学生作文的兴趣,提高学生的写作能力呢？结合多年的经验,我觉得应该从以下几个方面入手.     

优化问题·创设情境·情感培育——论初中科学的兴趣教学

兴趣是学生认识世界,渴求知识和探索真理的最好驱动力。激发兴趣,对于初中生学好科学尤为重要。认为优化问题的设置、教学情境的创设是激发学生学习兴趣的有效途径,而师生情感的培育是实施兴趣教学的前提条件。     

兴趣·参与·提高

几年来,我校各年级的英语学习成绩始终在石化地区名列前茅。1990年我校五年级学生参加地区六年级的英语听力赛,取得了第一、二、三,四、六名的好成绩。上海市首届太阳神杯英语听说比赛,石化地区31人获奖,我校占了16名。我校的一首英语小组唱获凯乐特杯赛三等奖。1993、1994年连续两年我校有学生考入上海外国语学校。多年来,我们不断地探索、实践,在英语教学中逐     

兴趣·火花·力量

兴趣,词典上把它解释为“喜好的情绪”,心理学上则给它下了这样的定义：“力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向,它是和情感联系着的。”可是在我看来,它是———闪亮的火花人的兴趣,就像火花,它常常是因偶然的机缘被偶然的事物所撞击而飞溅、闪耀的。如果时机和环境适当,或者遇到诱导,它就会熊熊燃烧。曾称雄于世界拳坛的美国黑人阿里,当他还是少年的时候,有一次和一个同学去游玩,被小偷偷去一辆崭新的自行车,他俩又被这个小偷击倒。他哭着跑到体育馆里去找警察。一进体育馆,他就看见几个拳击手在拼命搏击,动作准确,灵活,…     

课堂·兴趣·效率

数学是一门高度抽象的学科,注重数学语言表达技巧的科学性、严谨性,形式的多样性、准确性以及生动形象的语言,都是数学教师教学的关键所在.在教学中我经过不断地实践,有以下几个方面的体会.     

兴趣·习惯·能力

“兴趣是最好的老师”，对于作文也不例外。教师要想方设法提高学生的写作兴趣，使学生把写作当成一种乐趣。学习从模仿开始，我们要写作，首先要学习别人的写作技巧。教师要创造条件，不但要精读课本，还要让学生广泛阅读其它的书籍、报纸、杂志，让学生不断扩展知识面，积淀文学素养。如果学生喜欢读，他就会在读中不知不觉积累知识，体验书面语言的魅力。古人云：读书破万卷，下笔如有神。教师要培养学生不断阅读的习惯，对一些好的句子、段落等要背诵如流，铭刻于心。这样在写作的时候，如有需要，自然会流淌出来。教师必须要求学生说真…