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“语篇能力”已成为外语教学的新目标。利用语篇分析进行教学,可以引导学生把以单向为基础的外语学习提高到语篇水平上。因此,掌握和运用语篇分析教学手段,能帮助学生在大学英语学习中有效地提高读,写,译能力。 相似文献
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为了提高语方教学质量,许多教师往往都在课堂教学上狠下功夫。一些语教学专家为帮助语教师摆脱当前语教学所面临的困惑,也在反复研究、讨论甚至在示范如何上好语课。但在强调对学生进素质教育的今天,这些只偏求于一方,囿于课堂上的教学还是不够的,对学生语素质的提高还不是高效的。有句名言:“语学习的外延与生活外延相等”,这就是说语教学与社会生活有着不可分割的关系。可以说整个社会就是语教学的大课堂。因此,要提高学生的语水平,语教学就必须突破课堂教学时空,走向社会生活。 相似文献
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通过语教学提高学生情商水平,是一个值得探讨的问题。本在概括语教学提高学生情商水平意义的前提下,分析了在组织语教学活动活动过程中提高学生情商水平的主要步骤,并进一步从具体的教学内容来讨论了如何提高学生的情商水平。 相似文献
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吴菁菁 《南通职业大学学报》2001,15(4):97-98
为了搞好精读教学,提高学生阅读能力,必须改变教学方法,要大力提高学生的语篇阅读水平和句子阅读水平,尤其要着重提高学生语篇的阅读水平。 相似文献
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刘家绍 《钦州师范高等专科学校学报》2000,15(4):57-61
广大农村中学的语教学中普遍存在教学随意大,无效劳动多,教学效率低等问题。“三环节教学”优化了课堂教学结构,提高了课堂教学效率。即可帮助语教师规范语教学,提高教学水平,又能调动学生学习的主动性和积极性,保证了教学质量,很有推广价值。 相似文献
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语课程、教学的根本目的,在于促进学生母语言语交往活动能力水平的提高,这便是语教学的“以人为本”;语教师的工作,从本质上说就是“服务”于学生语能力的发展。“服务”的提法能使我们更好地认清语教学工作的目的与性质,更和谐地处理师生关系,使我们语教师更自觉地为学生的利益、为学生语水平的提高而工作。当然问题在于怎样服务。怎样以自已专业的“学得一言教”、以那些专业的教学工作服务于学生的语学习,才能有效地促进学生语水平不断提高,促进学生语能力的发展。本期的章仅仅初步明确了方向,这些服务工作应该怎样具体做好,我们还要进一步具体展开讨论,欢迎大家就此问题来稿。[编按] 相似文献
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李美歌 《商洛师范专科学校学报》2000,14(3):81-82
本以教学实践为基础,总结了朗读训练在大学语教学中的五个作用,即:可以增强学生语感,提高语言表达能力;可以加强学生对课的理解,提高阅读和理解能力;可以提高学生驾驭语言的能力;可以激发学生的学习兴趣和求知欲;可以开发语教学的美育因素。 相似文献
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李恩慧 《开封教育学院学报》2013,(8):165-166
为了提升高职英语口语教学水平,笔者引入程式语教学策略进行教学。在日常教学中,教师通过引导学生有意识地识别和运用程式语,建立个性化的程式语语料库。通过对比教学实验,表明程式语可以有效提高学生在临时场景的口语交流能力。 相似文献
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张建强 《广西梧州师范高等专科学校学报》2007,23(2):61-63,98
通过对普通话水平测试中存在的语流音变偏误和语调偏误的分析,提出普通话教学应重视语流教学,采取相应的教学方法,以提高学生普通话水平和PSC成绩。 相似文献
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阅读是语学习的重中之重,掌握切实可行的阅读方法,是提高语阅读能力和阅读水平非常关键的一步。那么,我们应该怎样阅读才会行之有效呢?在教学实践中,我总结出了阶梯阅读“五步法”,兴许,它可以帮帮你。 相似文献
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语篇分析的教学主要是指要引导学生对语篇内容进行整体、全面、深层的理解和把握。在阅读课教学中应用语篇分析的方法,不仅可以教会学生词句知识,而且可以使学生掌握整个语篇的结构及其语篇意图,提高学生阅读水平及阅读速度。 相似文献
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语篇教学在高中英语教学中占有重要地位,科学进行高中英语语篇教学可以使学生的英语综合能力得到显著提升。高中英语教师将思维导图运用于英语语篇教学中,可以加强学生对语篇内容的理解,提高学生的英语听、说、读、写能力,增强学生对英语语法知识的记忆力,促使师生之间形成良好的关系。文章分析高中英语语篇教学存在的问题,指出高中英语语篇教学融入思维导图的意义,并对思维导图辅助高中英语语篇教学的策略进行探究。 相似文献
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阎秀萍 《河北师范大学学报(教育科学版)》2002,4(3):57-60
在中学语教学中培养学生的学鉴赏能力有重要意义。它可以使学生开拓视野,陶治情操,增长知识;可以提高学生的语能力;并对改变 语教学现状和提高学生实际水平有很大作用。语教学过程中,应从以下两方面进行培养;一方面进行朗读训练,增强语感,培养学生对学作品感受力;另一方面引导学生深入作品,培养其鉴赏作品的能力。 相似文献
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本文尝试使用多种语篇分析方法对《乌鸦喝水》这一语篇进行了分析,发现对该语篇可以作出多种不同的解释,从而阐明了该语篇具有无限魅力的原因。同时,多种分析方法也给我们的教学工作带来了很多有效的启示,为提高我们的教学水平提供了可以借鉴的思路。 相似文献
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语篇分析教学重视语篇的整体性及内在结构特点,充分认识并重视非语言 信息在阅读中的积极作用。本文就语篇分析的内容以及在阅读课教学中如何运用语篇分析来 提高阅读教学质量和学生阅读理解能力等问题进行探讨,旨在改进传统的阅读教学方法,从 而使学生提高阅读水平,提高阅读课的教学质量。 相似文献
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小学生语学力素质评价模式是教育教学评价的一种具体形式。该模式的主要特点是表现为全面性,合理必和主动性,它在小学生语学力素质生成方面主要起着导向,鉴定和激励功能。实践证明,该评价模式的运用有利于提高小学生语整体学力素质,对班级整体水平和教师教学水平的提高都有一定的促进作用。 相似文献