对中学物理课堂教案设计的几点思考

本文结合自己的教学实践,从教案设计的形成过程着手,对中学物理课堂教学进行分析和思考.     

中学物理课堂导入研究

课堂导入技能是开展教学活动必不可少的行为方式,是教师一定要掌握的职业技能,也是课堂教学过程中不可或缺的一部分。也就是说,教师只有具备一定的课堂导入技能,才能在课堂教学的开始阶段灵活地选择导入方法,使学生对所要学习的内容产生浓厚的学习兴趣和强烈的学习动机。     

中学物理教师课堂提问的分析与思考

在课堂教学中,提问教学法是教师教学中常用的一种激发学生课堂思维、提升学生课堂兴趣以及注意力的常用方法,教学效果非常明显,也是在教学研讨中讨论最多的话题。中学物理教学对于刚刚接触物理知识的学生而言,概念、知识点都比较抽象,教师采用提问的方式,可以准确掌握学生对物理知识的理解、掌握情况,从而调整教学进度。课堂提问需要掌握一定的方式方法,既要控制提问的深度,基本知识点和拓展问题都要兼顾,还要激发学生踊跃参与问题回答的兴趣,活跃课堂氛围,这样才能取得好的教学效果。基于此,对中学物理教师课堂的提问教学法进行分析讨论,通过教学活动分享和经验总结,希望能为中学物理的课堂教学提供有价值的参考建议,有利于教学质量的全面提升。     

关于中学物理实验教学的几点思考

作者分析了中学物理实验教学现状并结合自身高中一线教学的实践体会提出了中学物理实验教学的改进策略。     

中学物理课堂实验教学的设计

本文详细阐述了物理课堂实验教学设计的指导思想。并以“液体压强的计算公式”的实验教学为例 ,说明课堂实验教学设计的思路和方法     

中学物理实验教学的几点思考

物理学是一门以实验为基础的学科，每一个规律、公式无不建立在实验基础上。因此，中学物理实验及实验教学是物理教学的一个重要内容，也是物理教学的重要方法和手段。然而，在我国很多中学的物理教学中，没有着重注意对学生创新意识和实践能力的培养，没有很好地进行物理实验教学，这是值得我们思考的问题。     

对中学物理实验教学中应用多媒体技术的思考

探讨了在中学物理实验教学中，何种情况下应用多媒体技术，以充分发挥多媒体技术在教学中的优势。     

对中学物理实验教学的几点认识

物理学是一门以实验为基础的科学。所有的物理知识,包括物理概念、定律和理论,都是在实验的基础上建立起来的。因此,培养学生的实验技能,了解物理学的研究方法,培养严谨的实事求是的科学态度,对学生今后搞科学实验和技术革新有重要的基础作用。     

中学物理课堂有效提问的探究

提问是中学物理课堂中一种极为重要的教学手段,也是师生思维交互沟通的常用渠道。本文提出在中学物理教学中,教师应该着重培养课堂上有效提问的方法,并通过分析目前中学课堂提问的现状,通过多个方面总结出有效课堂提问的策略,这对提高中学生学习兴趣和中学物理课堂教学效果有着非常直接的影响。因此,对中学物理课堂有效提问进行探索可以为教师提供一些可供参考的方法。     

试谈中学物理课堂优化教学

物理教学应在新课程理念的指导下不断改进教学方法,最大限度地提高教学质量,培养学生合作探究能力,挖掘学生潜能。教师要高度重视多媒体在教学中的应用,并不断更新技术,努力提高教学应用水平,同时重视实验和插图的运用,充分发挥它们的作用,优化课堂教学,更好地为中学物理教学服务。     

中学物理课堂螺旋教学模式的研究

结合中国当代物理课堂教育的现实，通过分析教学中的各变量（教材、教师、学生、教学环境等），提出了螺旋教学模式。并磁述了螺旋教学模式中教材、教师、学生、教学环境各变量的概念及其关系，怎样实现这种教学模式，以及此教学模式优于现行教学模式之处进行。     

中学物理课堂上“增效减负”的几点体会

近年来,随着教育改革的不断深入,减轻中小学生课业负担已成为全社会共同关注的热点话题。新的课程标准也将能促进学生的全面、持续、和谐发展作为课堂教学的基本要求。在这一指导方针下,中小学新课程标准增加了一些以前非重点课程的课时量,同时增设了一些以前未开设的新课程。这一变化使传统的重点课程,特别是物理、化学、英语等的课时量受到较大影响。如何在有限的教学时间内实现规定的教学目标,是新形势下中学教师面临的共同难题。在这一背景条件下,提高课堂教学效果,便成为解决有限的学习时间与不断扩展的教学内容之间矛盾的主要方法,也是减轻学生课业负担的根本途径。     

关于中学物理教学反思策略的几点思考

让学生更多地参与课堂活动中来,是中学物理教学课改的精髓.让学生通过与他人合作进行自主学习,体验到物理教学的乐趣,这就要求教师转变教学模式,把过去的填鸭式教学方法转变到探究式模式的教学中来,才能把学生主动学习的的积极性充分调动起来.教师的教学活动从由教向导的方向转变,学生学习从被动学转向了主动学,是本文反思策略需要思考的问题.     

图像教学法应用于中学物理课堂分析

教育的主要目的是为祖国培育可用的人才,只有教育得当才能最有效的培养出适合社会发展的人才。近几年,人们加大了教育的发展力度,新课标的实行就象征着教育模式开始发生改变。很多创新体现在了课堂教学模式上,本文就主要对中学物理课应用图形教学的教学模式展开分析。     

基于翻转课堂模式的中学物理教学设计

翻转课堂教学法以其新颖的教学模式开始受到一线教育工作者的喜爱与推广。本文在论述翻转课堂设计方法的基础上,以初中物理《温度》一课为例设计翻转课堂,并提出了对翻转课堂在中学应用的几点思考。     

中学物理教学改革的思考

教学改革是一项系统工程,实施主体是教育主管部门,载体是教师。教育观念的转变是教学改革核心之一,将培养学生的兴趣、启发式教育替代＂填鸭式＂满堂灌,将老师的＂一言堂＂转变为师生的互动。将知识转化为能力是教学改革的目标,在物理教学中,改革实验教学是实现目标的重要手段。     

中学物理课堂提问技巧

物理课堂教学中应该注意提问的技巧,要考虑多数学生的具体情况。采用启发式教学利于发挥学生的主体性。教师提问应该面向全体学生,有明确的目的,问题确切,具有启发性,并合理评价学生的回答。     

多媒体应用在中学物理教学中的几点冷思考

随着多媒体技术与计算机网络技术的迅速发展,多媒体教学已成为教学改革领域的一个热点.笔者通过对中学物理的教学,发现多媒体在中学物理教学中的应用存在一些问题,并对这些问题进行了几点冷静的思考.本文主要论述多媒体在中学物理教学中容易出现的问题,分析出现这些问题的原因并提出相应的解决措施.     

浅谈初中道德与法治课堂导入基本原则的几点思考

课堂导入是教学活动中的起始环节,也是必不可少的一个步骤。因此教师在课堂导入时,应尽量运用多种教学方法激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性、主动性和创造性,从而提高课堂教学效率。然而,在不断探索课堂导入方法过程中,我们必须遵循一些基本的原则:思想性、多样性、简洁性、实践性。     

构建中学物理高效课堂的策略研究

本文根据高效课堂的相关理论,结合物理学科特点,提出了中学物理教学中构建高效课堂的策略：实施分层次教学;创设物理情境;引导学生“展示”和合理运用即时评价.并结合物理教学实例对上述策略作了论证和应用分析.