谈谈汉语的节奏旋律

语言的节奏旋律，常显现于诵读及口语交际中。人们往往运用语言抑扬顿挫、疾徐有致的节奏旋律，表达丰富的思想感情。汉语的节奏旋律形象，是“音”和“意”的结合体，“形，，和“神”的统一体。调节语言的节奏，可以更好地传情达意，体现汉语节奏旋律的人文精神。     

修辞的目标预期问题再思考

关于修辞的目标预期问题，学术界的认识一向都是非常一致的，即认为修辞的目标预期就是为了提升说写表达的效果。其实，这种认识是不全面的，未能认识到修辞的本质，影响了修辞学研究的发展方向。我们认为，提升说写表达的效果固然是修辞的目标预期，但事实上说写表达是有层次之分的，有重在“达意”的，有重在“传情”的，还有兼顾“达意”“传情”而重在“审美”的。相对来说，“达意”层次的目标预期易于实现，“传情”层次的目标预期就不易实现，“审美”层次的目标预期就更不易实现，需要修辞者作出更大的努力。     

流行元素与作文语言

所谓流行元素,是指广泛传播或盛行的事物。一般来说,流行元素代表了一定时期内社会文化的发展趋势,体现出社会大众普遍的一种价值取向。作文语言是作者抒写人生、探索真知、表达情感的媒介,好的作文需要好的语言来传情达意,而好的语言必然源于鲜活的生活。叶圣陶先生曾经说过：“作文这件事,离不开生活。生活充实到什么程度,才会做成什么文字。”     

小学口语交际教学谈

新课程标准明确指出：“口语交际能力是现代公民必备的能力”,学生应“具有日常交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”。因此,它要求学生不仅要掌握听说技巧,还要求具有幽默风趣的举止谈吐、临场应变以及传情达意等方面的能力。现结合自己这几年在口语交际教学上的经验浅谈之。     

口语交际教学的优化策略

《语文课程标准（实验稿）》对口语交际教学提出了“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”的要求。它不仅要求学生掌握听说技巧,还要具有良好的举止谈吐、临场应变以及传情达意等方面的素质与能力。口语交际教学与习作教学紧密联系,因此,教师在教学中,     

浅谈手机短信语言的特点

语言是人类最重要的交际工具,同时也是人们娱乐和游戏的工具,从广义上看,娱乐和游戏也是一种交际,手机短信就是轻松巧妙地在语言文字游戏中完成传情达意的任务的。手机短信受其载体———手机的特殊性质的影响,语言表现出不同于其他群体语言的特点。主要是:受字数限制,精练简洁;屏幕显示可以制造特殊的幽默效果;大量使用多种修辞格,使短信表达生动形象、妥切鲜明;标点、数字和特殊字符的妙用为短信语言增添了一种别样的色彩。     

动作语言学概要(之四)——动作语言分述(二)

四、交际空间 “空间”是物质存在的一种客观形式,其范畴通常表现为体积、位置和距离。而动作语言学中所谓“交际空间”,主要指人际交往时所处的位置和相互间的距离,人们利用“交际空间”可以传递某种信息、表达一定     

“修辞”、“文字”学习释要——《简明现代汉语》辅导

一、修辞部分(一)重点概念解释:1.修辞:有三种涵义.①指修辞活动,即人们在交际时,为求传情达意的适度而精心选择或变异语言材料的一种活动;②指修辞规律,即调整和修饰语言以提高表达效果的规律;③指修辞学,即研究修辞规律的科学.     

有声语言最默契的知音——态势语

人们在交际活动中,除了用有声语言传情达意外,还常常以各种姿态、动作、表情来帮助自己表达思想感情。我们把用来表达思想感情的面部表情、手势、身势称之为态势语。态势语是"无声的语言",可以支持、修饰或者否定言语行为,也可以部分地代替言语行为,发挥独立的表达功能,表达言语行为难以表达的感情和态度,是口语交际中传递信息的重要手段。美国心理学家梅拉别恩经实践得出结论:信息交流     

幼儿园教学中手势语的使用技巧

法国艺术大师罗丹说过，手是会说话的工具。在幼儿活动中，手势语可以使表达更加生动、形象。手势语是指教师根据教学内容需要，用手或胳膊的动作来传情达意的体态语言，是幼儿园教育教学中运用最普遍、最典型的体态语。     

能说善听——语言交际浅谈

从语言交际过程看有表达与领会两大方面。表达又有“写”和“说”之分,即书面表达与口头表达。领会也有“读”和“听”两类。比较而言,历来学校教育注重的是“写”和“读”,而对“说”与“听”则重视不够,致使某些高材生不善言谈,不善听解。本文就表达与领会中的“说”与“听”谈几点看法。所谓“说”是指在口语交际中根据内容和语境来选择最合适的话语。一个人能否达到预其目的,能否充分表达自己内心情感,取决于他说话能力的高低。所谓“听”是指能够完整地、准确地理解对方表达的内容,不仅能听懂表面话意,有时     

英语“看”的表达形式

表达汉语意义的“看”字在英语的表达中就有多种形式,人们常常根据语境的不同和文本的需要,去遴选最切近语义的单词或词组,真正做到传情达意。     

浅谈数学课堂教学中的“停顿”

浅谈数学课堂教学中的“停顿”刘北荣所谓停顿，就是根据某种需要短暂中断讲话。数学课堂教学中恰当地运用停顿，可以表达语言无法表达的意境，有利于提高学生的学习效果，起到锻炼思维，积蓄传情的作用。这是因为：从学生的角度看，“沉寂”的教学“停顿”阶段是学生静心...     

流行元素与作文语言

所谓流行元素,是指广泛传播或盛行的事物.一般来说,流行元素代表了一定时期内社会文化的发展趋势,体现出社会大众普遍的一种价值取向.作文语言是作者抒写人生、探索真知、表达情感的媒介,好的作文需要好的语言来传情达意,而好的语言必然源于鲜活的生活.叶圣陶先生曾经说过:"作文这件事,离不开生活.生活充实到什么程度,才会做成什么文字."[1]     

英汉文化背景下身势语的对比分析

身势语是一种重要的非语言交际形式，同一种身势语在不同的文化中有着不同的意义。了解英汉身势语的不同文化内涵，有助于英汉国家的人民之间更好地交流，提高跨文化交际能力，增进感情与心态的理解，做到“入乡随俗”，传情达意。     

浅析“真＋X”感叹句的结构及情感语义类型

语言作为人类最重要的交际工具,其基本职能可以简略概括为四个字:传情达意.在各类句子形式中,最能反映"传情"这一特点的就是感叹句.感叹句表达一定的情感内容,情感内容的具体体现是感叹句的焦点.本文拟就"真+x"感叹句的结构及情感语义类型进行初步的分析与探讨.     

如何让学生在写作中用好语言

什么是语言？首先,语言是一种社会现象。语言离不开社会,社会也离不开语言。语言随着社会的产生而产生,随着社会的发展而发展。人类有了语言,才得以脱离动物界。其次,语言是交际的工具。这是语言最本质的特征。人类之所以需要语言,是因为语言可以传递信息、沟通情感、传播经验,使复杂的生产劳动和社会生活能够井然有序地进行。正由于语言使用的轻便性、承载信息的无限性、传情达意的准确性,语言成了人类社会最重要的交际工具。     

谈“语境”

语言是人类交际的重要工具,也是人类思维的工具。语言交流是一种双向活动,要恰当地表达,就要依据当时的语境选词用句,正如人们常说的“说话要看场合”。而要准确地理解对方表达的意思,也必须在这个语境中把握。所谓语境,顾名思义,就是特定的语言环境,它可以指语言本身的环境,即一个词、一句话的前言后语(书面上叫上下文),也可以指语言的社会环境,包括交际的时间、地点和交际对象的身份、职业、经历、性格、情绪等等。     

能说会道,能言善辩——小学口语交际教学谈

<正>新课程标准明确指出:"口语交际能力是现代公民必备的能力",学生应"具有日常交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神"。因此,它要求学生不仅要掌握听说技巧,还要具有幽默风趣的举止谈吐、临场应变及传情达意等方面的能力。现结合我这几年口语交际教学的经验浅谈之。     

为文章拟个好题

俗话说得好,“题好一半文”,题目是文章的“一双慧眼”。一个人能有一双聪慧明亮的大眼睛,就可以很好地传情达意;文章亦如此,好的文题同样有着画龙点睛的功效。