如何体现小学数学课堂提问的有效性

一、课堂提问的意义和作用
　　课堂提问可以诊断学习现状、检验学习目标的达成程度及学习方法的应用情况。曾看到过这样一个案例,是关于北师大版小学数学四年级下册第七单元“方程”新授课前的复习提问,这个情境在我的教学中也出现过。（案例略）反思教学过程,在老师和学生的交流中,发现一些问题：（1）学生对所学等式的性质没有记住;（2）大多数学生对等式的性质的认识或理解肤浅,依然停留在教师讲等式时所举的实例上,并没有迁移到一般的等式当中;（3）由于不能理解等式的性质,造成应用上的障碍。这就提醒教师在讲解规律性的知识时,提供实例固然可以利用类比的方法帮助学生理解,但是提供实例的种类要全,即变式要全,而且要注意引导学生将实例中隐含的本质的规律迁移到具体的教学内容上来。也就是说,教师在讲解等式时,可以采用“天平平衡”的问题来帮助学生理解等式的性质,但是不能仅仅停留在“天平平衡”的问题上,而是要引导学生将其拓展延伸到所有等式上,将这一规律提升为等式的性质。学生的反应也告诉我他们对类比的方法有所认识,但不能灵活地用其解决问题,对等式的性质有所认识,但没有深层理解。这也告诫我：这节等式的性质的课堂教学没有达到教学目标,这一警示为我下一个教学环节提供了导航。所以,提问在课堂上显得尤为重要。     

课堂提问与素质教育

课堂提问是一种重要的教学手段,它体现教学的启发性、开放性、求异性和民主性。课堂是实施素质教育的主阵地,要注意研讨课堂教学,向４５分钟要质量,要素质。课堂提问与素质教育关联甚紧,是在课堂实施素质教育的重要手段。要辨析清楚两者的关系,并从提高学生素质的高度来规划、设计课堂提问,着眼于素质教育的要求,课堂提问必须具有启发性、开放性、民主性和主体转换性。     

课堂提问与素质教育

课堂提问是一种重要的教学手段，它体现教学的启发性、开放性、求异性和民主性。课堂是实施教育的主阵地，要注意研讨课堂教学，向45分钟要质量、要素质。课堂提问与素质教育关甚紧，是在课堂实施素质教育的重要手段。要辨析清楚两者的关系，并从提高学生素质的高度来规划、设计课堂提问，着眼于素质教育的要求，课堂提问必须具有启发性、开放性、民主性和主体转换性。     

创造性课堂提问教学模式的探讨

传统的课堂提问模式是教师问、学生答。通过教师有针对性地提问一些重点、难点问题,可起到激励学生积极参与教学活动,了解学生学习状况,及时调控教学过程等作用。但长期的教学实践使我们发现,这种提问方式存在许多缺点,如提问中学生始终处于被动地位,不能引导学生创造性学习;有时叫起一大串学生或默不作声,或答非所问,提问变成教师的自问自答,提问流于形式;教学信息反馈慢等。为克服这些缺点,笔者本着创造性教学的原则,进行了大胆尝试,将学生问、教师答的提问方式引入课堂,产生了意想不到的效果。     

学生提问体现素质教育的深层要求

“提问”是课堂教学不可缺少的环节,从一定的意义上说,这一环节运行得是否成功,实质上反映了素质教育的深层要求是否在实际教学中得到了体现。在现实的教学中,有些问题是应予以注意并加以切实解决的。 １．不让学生提出问题,就是不让学生直接面对客观现实。面对原始的疑惑,教师直接提出问题,学生按教师的要求思考,势必把学生的思路限制在特定的轨迹上,这样就束缚了学生的发散思维,在一定程度上剥夺了学习的自主权,不利于学生积极主动地学习,不利于学生主观能动性的发挥,扼杀了学生的求知欲。 ２．教师直接提出问题,不是让学生…     

浅谈课堂提问与素质教育

<正>课堂提问是物理课堂教学的重要环节,恰当地,巧妙地运用提问,触及学生思维的兴奋点,能起到提示思路,加深理解,巩固知识的作用,能真正调动学生学习的积极性,使其主体作用得以发挥。同时也能体现教师的主导性,促进教与学双边活动的和谐发展。     

在素质教育课堂上如何体现小学新的师生关系

我们作为教师应积极创建平等、和谐、民主的课堂师生关系,激发学生们的思维和想象力,使交际更为活跃。同时应多用鼓励性语言、丰富的练习手段来积极调动学生的积极性,使教与学和谐发展。从而在课堂教学中扎实有效地推动素质教育,进而体现和谐进步的师生关系。     

让课堂提问体现新课程理念

领悟新课程理念和转变教育观念是实施课程改革的重要保证。然而 ,转变教育观念并不是一句空话 ,它应该体现在教师每节课的教学设计中 ,落实到具体的教学实践中。笔者从我市实施课程改革近一年来的实践中发现 ,在生物学教学中 ,作为课堂教学的“常规武器”———课堂提问是最能体现新课程理念的“窗口”之一。那么课堂提问在体现课程理念方面应发挥哪些作用呢 ?课堂提问的设计和实施应注意哪些问题呢 ?下面就这两个问题谈谈笔者的一点看法。1　课堂提问应体现新课程理念提问作为课堂教学的一个重要环节 ,在体现新课程理念方面可以发挥以下几…     

让课堂提问体现新课程理念

在课堂教学中,教师要努力创设民主、平等、和谐的教学氛围,鼓励学生提问,还可开展小组竞赛活动,创设问题情境,激发学生积极思维,引导学生自己探索.     

在高中英语课堂教育中如何体现人文素质教育

随着国家改革开放进程的不断深入、成功加入WTO以及成功申办奥运会等重大事项,我国与国际间的各项交流日渐加剧,社会对外语尤其是英语人才的需求力度不断增大,高中英语教学的重要性之所在日益凸显。但是,很多学校、老师把教学的目标放在了应试方面,使得高中英语教学中的人文素质教育没有引起高度重视,本文将从在高中英语课堂教学中如何体现人文素质教育一题入手进行相关的探讨。     

高中生物如何体现素质教育

素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。我认为素质教育与高中生物的融合应从以下三方面做起：（1）转变教学观念,奠定实施素质教育的思想基础：     

优化课堂结构 体现素质教育

课堂教学是推进素质教育的主要途径，要提高课堂教学质量和效率，就必须让素质教育进课堂。笔者认为，让素质教育进课堂，就必须调动一切积极因素，设计好课堂教学的每一个环节，让教学的每个环节都变成激发学生兴趣的“催化剂”，激活学生想象力和创造力的“及时雨”。只有这样，才能保证师生之间的信息交流，激发学生求知的欲望。本文就小学语文教学为例，对如何优化课堂结构，促进学生乐学、爱学、学会、会学谈点体会。 　　一、导入新课要“妙” 　　好戏开台之前，总少不了激越的锣鼓以壮声势，吸引观众。老师上一堂课，就如演一台戏，…     

素质教育在高中数学课堂的体现

素质教育要求的是一种灵活多样的教学模式，它要求的是让学生主观能动性要强，知识的整合，数学在各个领域的应用几乎都有，因此在高中数学课堂中，渗透素质教育的教学模式很重要，下面就对此观点作以论述。     

初中数学素质教育的课堂体现

如何高效把握课堂时间,合理将素质教育的思想渗透于整个课堂,让学生体会到数学学习的乐趣,乃是实施初中数学素质教育的关键。笔者认为课堂应具备基础性、有序性、全面性、延续性和开放性五个特点,课堂的教学内容中应当包括思想品德素质教育、科学文化素质教育、技能操作素质教育、美育素质教育、心理素质教育几个方面     

巧设课堂提问,培养创造性思维能力

朱熹说：“读书无疑者,须教有疑,有疑却要无疑,到这里方是长进。”疑是启动思维活动的钥匙。在教学过程中,教师精心设计课堂提问．创设问题情境．以问题为中心组织教学是非常重要的．它是激发学生积极思考、独立思索、自行发现、掌握知识、培养思维能力的重要手段。“问题”能引导学生主动思考,在解决问题中又能使思维得到发展。