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在深化教育改革,实施素质教育的同时,应注重对大学生创新精神和创造能力的培养。大学生创新精神和创造能力的培养,需要通过创造教育来实现,构建创造教育模式的主要要素是,坚持通才教育方针,转变教育理念,实现从单一专业教育到创造教育的转变;建立一套内容广泛、形式多样,具有动态性的教育效果评价制度;实现从灌输式教育教学方式向启发式教学方式转变;加快教材建设、更新教学内容;积极引导大学生开展校园文化和社会实践活动。 相似文献
2.
李杰 《内江师范学院学报》2001,16(5):69-72
素质教育的核心就是培养学生的创新精神和创造能力,本认为,培养学生的创新精神和创造能力,应从转变教育观念,从教师本身和营造教育氛围入手才能真正实现。 相似文献
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张维华 《湖州职业技术学院学报》2005,3(4):8-10
培养学生的创造性是当今教育改革的首要目标,应从转变教育观念,实施教育创新,提高教师素质,改进教学方式,优化育人环境等方面人手,着重培养学生的创造意识、创造思维和创造人格,从而提高他们的创造能力。 相似文献
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创造教育在培养大学生创新精神和创造能力中发挥着重要作用.文章分析了我国大学创造教育的发展现状与存在的问题,对如何促进大学创造教育、培育创新型人才提出了相应对策. 相似文献
6.
梁华伟 《乐山师范学院学报》2009,24(5):136-137,140
现代体育教育中,创新教育是实现素质教育的一个新生的方法,从大学生的学习现状及要求出发,阐明了在健美操专项课中实现创新教育的方法和创新教育对培养学生创造能力,激发学习主动性、灵活性,和提高教学质量的重要作用。 相似文献
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《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2018,(3):50-54
"立志—积聚—创造"规律是各级各类人才成长最重要、最普遍的规律。加强对这一规律的认识和研究对促进大学生人才培养具有重要意义。当前我国大学生培养不同程度地存在着立志教育不足与职业规划教育滞后、自主能力培养缺失等问题,从而导致学生培养的有效集聚不足、专业实践能力开发不足与独立思考能力和创新精神培养被忽视等问题。对此应从强化立志教育,科学规划大学生职业生涯;注重自主能力培养,增强集聚的厚度与宽度;提高专业实践能力,重点培养独立思考能力与创新思维能力等方面入手推进大学生人才培养。 相似文献
8.
谈大学生创造能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
学校教育应从课堂教学、实践教学以及第二课堂等方面培养大学生的创造能力。就大学生个体而言,培养良好的创造性的心理品质尤为重要,应着重培养强烈的创新意识,勇敢坚定的冒险精神,坚韧不拔的毅力。更应注意培养科学的思维方式,特别是创造思维 相似文献
9.
管秀雪 《开封教育学院学报》2014,(7):148-149
创造性是一种人们普遍具有的人格特质。大学生的创造性表现出有较高创造能力而创造个体差异性大、有较强创造意识而创造坚韧性不足、创造动机多样化而又具有内在动机主导的特点。校园文化对于大学生创造性培养作用的发挥以课堂文化、社团文化、宿舍文化、教师文化为载体。作用途径为:以特色教育理念抓住创新灵魂,加强创造教育的主动性;以特色校园环境突出创新主题,加强创造教育的有效性;以多元文化媒体把握创新精髓,加强创造教育的生动性;借助于规章制度打牢创新基础,加强创新教育的规范性。 相似文献
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新世纪呼唤新的教育理念、新的教育行为。国家新一轮基础教育课程改革提出教育要实现两个根本转变——实现教师教学方式、学生学习方式的根本转变。在实际教学过程中,对学生创新能力的培养,已引起了广大计算机教师的高度重视。中小学信息技术教学中如何培养学生的学习能力、创新精神和创造能力,是课堂教学改革的重点内容。 相似文献
11.
研究性学习是实现高等职业教育创新的根本途径 总被引:5,自引:0,他引:5
以学生为中心,以培养学生创新精神和实践能力为目标的研究性学习,是教育教学改革的新理念。从研究性学习入手,转变学生的学习方式,转变教师的教学方式,是实现高等职业技术教育创新的根本途径。 相似文献
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目的:如何在教学中培养大学生学习英语的创造思维能力;方法:通过抽象思维和形象思维的结合,培养学生的分析、综合、批评和论辩的能力以及提出问题和解决问题的能力;结果:全面提高了大学生的分析、综合、批评和论辩的能力以及提出问题和解决问题的能力;结论:通过创造思维能力的培养,使得大学生学习英语的能力和兴趣有所增长,基本达到了外语教育从单科"经院式"人才培养模式向宽口径、应用性、复合型人才培养模式转变。 相似文献
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创造是一个民族进步的动力,是一个国家兴旺发达的源泉,是人类生生不息的根本。培养创造意识和创新精神是学校教育的重要目标之一。美术教育作为学校教育的重要组成部分,对培养儿童的创造意祝和创新精神具有独特的作用;美术教师要考虑提高学生的技能技巧、动手能力和实践能力,同样要努力培养学生的创新意识和创造能力。人的创造能力离不开创造思维能力和发散思维能力,它是随着儿童心理、生理、认知的发展而同步发展的,儿童早期的艺术教育中这些思维能力的培养显得尤其重要。美术教师可从想象与续画教学入手,对低年级学生创造性思维与发散性思维能力的开发,培养他们积极探索、敢于标新立异、勇于创造的良好品质,全面提高学生的综合创造素质。 相似文献
15.
王桂林 《天津师范大学学报(社会科学版)》1999,(2):23-27
本文论述了培养学生创新精神和创造能力的重要性。并提出应从远大志向、创新意识、创新思维能力、创造技法、广博的基础知识和学术氛围等方面对学生进行创新精神和创造能力的培养和教育 相似文献
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创造是一个民族进步的动力,是一个国家兴旺发达的源泉,是人类生生不息的根本.培养创造意识和创新精神是学校教育的重要目标之一.美术教育作为学校教育的重要组成部分,对培养儿童的创造意识和创新精神具有独特的作用;美术教师要考虑提高学生的技能技巧、动手能力和实践能力,同样要努力培养学生的创新意识和创造能力.人的创造能力离不开创造思维能力和发散思维能力,它是随着儿童心理、生理、认知的发展而同步发展的,儿童早期的艺术教育中这些思维能力的培养显得尤其重要.美术教师可从想象与续画教学入手,对低年级学生创造性思维与发散性思维能力的开发,培养他们积极探索、敢于标新立异、勇于创造的良好品质,全面提高学生的综合创造素质. 相似文献
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创新教育是知识经济时代教育的主旋律,也是新世纪发展的必然。培养学生的创新精神和实践能力,培养学生如何自主性、独立性、创造性地学习,同时也实现了教师教育观念、角色的转变。 相似文献
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调查结果表明必须从教育评价体制与教学内容、创造思维训练、创造意识培养、创造品格培养和创造实践与活动等方面,强化和培养大学生的创造意识与创造能力. 相似文献