让职业教育为聋生插上腾飞的翅膀——湖北省武汉市第二聋校职业教育纪实

近年来,社会就业形势越来越严峻,残疾人就业和进入高校深造之路更为狭窄与艰难,而湖北省武汉市第二聋校呈现给我们的却是一份出色的答卷：     

回归儿童本真 践行“童心教育”——湖北省武汉市武汉小学“童心教育”办学理念与实践

湖北省武汉市武汉小学始建于1951年,原名湖北省实验师范学校附属小学,1972年改名为武汉市第二师范学校附属小学,2004年更名为武汉小学。在60年的风雨磨砺中,铸就了继往开来,勤勉精进的优秀办学传统,锻造出德高为师、身正为范、教艺精湛、团结奉献的优质师资队伍。学校70%以上的专任教师为本科及以上学历(研究生学历6人),其中中学高级职称8人,     

聋校职业教育联合办学模式初探

坚持以就业为导向的联合办学模式,是聋校职业教育的发展要求和方向,在当前国家大力扶持和发展职业教育的背景下,进一步了解和探究联合办学模式有助于深化聋校职业教育改革.本文主要阐述了聋校职业教育联合办学的动因、措施以及成效.     

聋校职业教育联合办学模式初探

坚持以就业为导向的联合办学模式,是聋校职业教育的发展要求和方向,在当前国家大力扶持和发展职业教育的背景下,进一步了解和探究联合办学模式有助于深化聋校职业教育改革。芩文主要阐述了聋校职业教育联合办学的动因、措施以及成效。     

回归本真 践行真人——湖北省武汉市光谷第一小学“真人教育”办学掠影

美丽的东湖边,日新月异的光谷里,矗立着一所校龄仅五年的新校——湖北省武汉市光谷第一小学,学校占地面积约43     

创办一流聋校的构想与实践

要办好一所学校 ,学校领导首先要解决的一个问题就是要审时度势 ,高瞻远瞩 ,提出一个顺乎“天时”(时代要求 ) ,合乎“地利”(学校校情 ) ,利乎“人和”(凝聚人心 )的办学思路。这几年来 ,我们把我校的教育理念、办学模式和治校方略概括为十个方面 ,下面试就这十个方面作一简要的介绍。一、一个奋斗目标在改革开放的大好形势下 ,上海正朝着建     

新课标理念下制约聋校数学教学的因素

随着特殊教育新课标的提出,聋校数学教材的改革在谋求新的教学模式,对数学教学提出了新的要求与任务。但在这一新的发展时期,由于聋生的听力受损,手语交流的局限性,新旧数学教材的过渡与衔接,聋生高考体制的不统一,严重制约着聋校数学教学改革与发展。     

聋校应重视聋生的差异教育

按照科学发展观所确立的新的教学理念,其根本出发点是,坚持以人为本,促进人的全面和谐可持续发展。聋校应努力贯彻这一教学理念,充分尊重聋生的独特性、多样性、差异性,通过实施差异教育,来满足每一位聋生的个性需求,以促进聋生主动而全面发展。     

加快信息化建设提高聋校办学质量

当今时代,信息技术的普遍应用和不断更新,带来了人们在生产方式、生活方式上的急剧变革。在教育领域,信息化技术的普遍应用,促进了教育管理、教育教学方式的不断完善。我国的特殊教育由于种种复杂原因,相对于普通教育来说,信息技术应用于教育教学的过程,要来得晚得多、慢得多。要推动教育的均衡发展,加快特殊教育学校的信息化建设势在必行。现今劳动力市场对劳动者的素质有了更高的要求,简单的体力劳动工种越来越少。作为特殊教育领域中的聋教育,更应与时俱进、改进教学方式,充分利用信息技术教育手段促进聋生在道德、品质、智力、体力、心理综合素质上得到全面提高,使他们将来能更好地融入到社会。     

聋校语文课堂教学应做好“三个转变”

素质教育是提高全民族素质和促进人的全面发展的教育，而培养人的创新精神与实践能力则是素质教育的核心所在。特殊教育也不例外。聋校语教学作为一门重要的基础学科，则必须在发展聋生语能力的过程中，重视培养学生的创新精神。     

“知”“行”并进 “教”“管”结合——聋校低年级德育工作思考

聋校一直把德育工作放在首位，各个年级均开设有“思想品德课”，学校还设有“政教处”、“生活部”，有专职的教师来管理学生。许多聋生，尤其是低年级聋生，违纪犯错的现象经常发生。其原因错综复杂，除了有与正常儿童在成长过程中存在的普遍原因外，还有一些特殊原因。     

多元化——聋校教学语言选择的必然趋向

教学语言选择问题向来是聋教育界争论不休的"焦点"话题.目前在聋校教学语言理论领域存在着口语教学法、手语教学法、全面交流法、双语教学法等多家"流派"的争鸣格局,聋校教学语言选择最终何去何从?笔者认为各种教学语言都各有一定的优势和不足.多元化必然是聋校教学语言发展的趋势所在.在一定意义上说,这也是聋教育理念上的一种倡导,是聋教育发展的一种必然趋势.     

聋校语文教学如何培养聋生的审美能力

聋校语文教材中呈现了多姿多彩的审美形态和审美范畴。在教学中要引领学生感受美,启迪学生鉴赏美,鼓励学生体现美。培养和提高聋生的审美能力。     

“一切为了学生,为了学生一切”办学理念的实践与探索——如何做好高职教学质量评价工作

在“一切为了学生,为了学生一切”的办学理念下,不仅教师的教学方法需要作出改革,与之相对应的教学质量评价工作也必须作出相应调整,从而为学院的办学质量提供保障,在此仅对于今后应如何制订教学评价制度以满足新形势的需求作简要阐述.     

践行现代办学理念 促进学校协调发展——武汉市黄山陂区前川一小剪影

武汉市黄陂区前川一小创办于1928年，背靠神奇的木兰山，环抱美丽的滠水河，于古老与文明处生辉，在改革与创新中勃发。学校现有学生2430余人，40个教学班，分走读部和寄宿部。学校拥有一批 省市级骨干教师和优秀教师，高层次学历达80％，68％的教师具有小学高级教师职称。     

新时期聋校德育工作“三重奏”

瞬息万变的现代社会给聋校的德育工作带来了崭新的课题.通过近几年的工作实践发现,新时期聋校的德育工作必须根据学生的个性差异、心理特征以及外部环境的不断变化,敲响“因人而异”“惩罚教育”“与时俱进”三重奏是凸显当前德育工作实效的关键所在.     

“一切为了学生的发展”——淄博师专附小办学理念撷英

先进的办学理念是学校可持续发展的核心和灵魂。2006年1月，经过缜密论证，师专附小出台了符合时代精神，体现学校特色，具有前瞻性和可行性的《第三个五年规划》。《第三个五年规划》明确提出了“一切为了学生的发展，让学校充满生命活力＂的办学理念，确立了“以创新和发展为主题，以教学为中心，走特色办学之路，积极打造理念先进、质量一流、特色鲜明的品牌学校”的发展目标。学校的培养目标是：使全体学生得到主动、和谐、全面的发展，培养可持续发展的意识和能力，     

一切为了学校的发展——学校办学理念的定位与思考

做为一名校长,对学校的发展必须有一个全面、系统、深入的理性思考,必须有正确的办学理念,这是办好学校的关键.学校办学理念的实现要有一支充满活力的领导班子来引领;需要有一支思想业务素质过硬的教师队伍;要始终体现为学生的一生着想;要不断在求新求变中努力.这样,学校才能有所发展,有所创新,在竞争中处于不败之地.     

以科学的理念立校办学

办学理念是一所学校的灵魂。有什么样的办学理念就会产生什么样的办学行为,形成什么样的办学风格,培养出什么样的学生。