我区教师参加“全国第六届思想品德、思想政治优质课评选活动”获奖

2010年10月24日至28日,中国教育学会中小学德育分会中学政治学术委员会在福建厦门举办了全国第六届思想品德、思想政治优质课评选活动。我区参赛教师获奖,拉萨市江苏中学拉巴次仁获初中组特等奖,西藏民族附属中学刘杰荣获高中组一等奖。拉萨中学李建国老师再次当选中国教育学会中小学德育分会中学政治学术委员会理事。     

加强西藏高校“形势与政策”课教学的思考

在高校思想政治理论课当中的“形势与政策”课由于其特殊性,西藏高校这门课教学的总体状况不如其他几门思想政治理论课的效果那么好,为了提升我区高校“形势与政策”课的教学上一个台阶,笔者对该课程教学方面提出一些思考和建议。     

教育厅举办内地西藏班（校）藏语文教师培训

2009年8月11日至13日,自治区教育厅在拉萨举办内地西藏班（校）藏语文教师培训。内地西藏班（校）藏语文教师共78人参加培训。参训教师听取了政治理论讲座,学习了内地西藏班（校）办学相关文件,了解了内地西藏班校藏语文教师工作情况,参观了西藏博物馆等。这次培训内容丰富,针对性强,对内地西藏班（校）藏语文教师教学工作和学生思想政治教育以及管理工作都有很大帮助。     

浅谈高中思想政治课教学内容的衔接与过渡——参加市级优质课评选活动的反思

2013年4月22日至26日，我代表钟山区在六盘水市第三中学（凤凰校区）参加并全程观摩了六盘水市第五届高中思想政治优质课评选活动，执教了《中国共产党：以人为本、执政为民》一课。通过参加此次活动，自己收获颇丰。提高了业务能力，开阔了教学视野，促进了校际交流。不仅如此，做好对本次活动进行反思和总结，对于提高自己的教学实践水平以及教育理论科研素养，促进自身专业化成长，亦具有重要的意义。     

西藏高校思政课教师专业发展的特殊背景与必要性分析

从教师队伍构成、课程设置及授课形式、教学与科研机构设置等方面分析了西藏高校思想政治理论课教师专业发展的客观背景,进一步从以下五个方面指出了西藏高校思想政治理论课教师专业自主发展的必要性：（1）教师终身学习、科学发展的需要,（2）高校思政学科专业性决定,（3）西藏高校思政课教师队伍建设的需要,（4）提高思政课教学实效性的需要,（5）西藏稳定发展、长治久安的需要.     

把握课程精髓 追踪课堂本质——2015年河南省思想品德·思想政治教研员暨骨干教师培训研修会圆满成功

<正>为了推进课程改革,加强学科建设,提高教研员和骨干教师的专业素养,进一步落实立德树人的根本任务,真正把培育和践行社会主义核心价值观融人思想品德、思想政治课堂教学全过程,2015年4月26日至28日,河南省思想品德·思想政治教研员暨骨干教师培训研修会在郑州召开。出席本次会议的领导和专家:河南省基础教育教学研究室副主任兼办公室主任赵阳,陕     

让思想品德课堂充满魅力——观2010年全国思想品德优质课大赛有感

为总结教学改革的经验,交流实验成果,进一步推动思想品德和思想政治课教学改革,中国教育学会中小学德育专业委员会于2010年10月24日至27日在厦门市举办2010年全国思想品德和思想政治优质课评选活动,我受学校委派,     

对人教版“网络上的人际交往”一框编排的看法

人教版《思想品德》八年级上册（2008年3月第3版,2010年4月第1次印刷）,依据教育部2003年5月印发的《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》编写,很好地体现了思想品德课程思想性、人文性、实践性和综合性的特点。在教学实践过程中,笔者发现本册第六课第一框“网络上的人际交往”有瑕疵,在此谈谈个人的看法。     

思想品德课程标准实施中的偏差与误区

建国以来的第八次基础教育课程改革正在全国推进，本次改革中制定的《思想品德课程标准（实验稿）》（以下简称《课标》）充分体现了课程改革所倡导的基本理念。《课标》施行后，给思想品德课教学带来了可喜的变化。但是，由于各种原因，《课标》实施的过程中也出现了一些偏差和误区，值得我们研究和反思。     

有的放矢 形神一致——有感于我省思想品德课教学设计评选

为了研究探索中学思想品德、思想政治课程教学实施问题,促进教学方法改革,提高教学质量,推进思想品德、思想政治新课程的实施．根据省教育厅的要求和中国教育学会中学德育专业委员会的部署．省普教室于2007年7月组织全省中学思想品德、思想政治课教学设计评选、说课比赛活动。笔者有幸参加了初中组的教学设计的评选工作。在阅读全省各地市推送的参赛作品后,深感新课程改革给全省思想品德课带来的变化：思想品德课生机勃勃．春满课堂。     

进一步增强西藏高校思想政治教育教学的实效性

由于教学内容，教学方法和教育环境等因素的影响，目前西藏高校思想政治教育教学没有充分发挥其有效作用，为进一步提高思想政治教育教学的实效性，在增强学校领导和思想政治教师重视的同时，我们还必须结合时代发展的需要，针对我区高校学生的特点，在课程和内容，教学方法等方面对思想政治教育教学进行改革     

政治思想课教学思考

政治思想课是学校一门开展政治理论教育和思想品德教育的基础课。如何才能上好政治思想课。特别是在新的课程标准下如何发挥政治思想课的教育作用．是许多政治课教师在教改中一直探索和思考的问题。笔者现结合教学实践。就政治思想课教学谈谈自己的看法。     

多维透视课堂 预约别样精彩——兼与胡云琬老师商榷

《思想政治课教学》2010年第11期刊载了胡云琬老师《共赞今日精彩,再创明日辉煌》一文。此文是针对“2010年全国思想政治（品德）优质课大赛”的评析,其第二部分阐释了衡量一节优质思政（品）课的“六有”标准,即有魂、有神、有序、有生、有色、有效。现简约摘录如下：     

西藏高校思想政治理论课实践教学的现实特点和立论基础

厘清西藏高校思想政治理论课(以下简称思政课)实践教学自身特征是搞好实践教学的前提条件之一。文章从现实特点和立论基础两个方面来阐述西藏高校思政课实践教学与内地高校的不同之处,借此为创新西藏高校思政课实践教学提供一些参考。     

强化实践教学提高大学生思想政治教育的有效探索——以盐城卫生职业技术学院为例

在实践中，如何让学生更好地接受马克思主义理论课和思想品德修养课等课程的理论知识，势必要求教师采用多种教学手段。结合实际。本文提出实施新的实践教学活动方案：课内实践环节（精彩十分钟），课外实践环节（寒暑假期实践＋主题社会实践汇报），结合地方特色开展特色思想政治教育。     

在活动中体验、感悟、发展——“可持续发展是中国现代化的必由之路”活动教学例谈

1案例——“可持续发展是中国现代化的必由之路”教学片断 开展活动教学,是思想品德课改革与发展的要求。《上海市中学思想品德与思想政治课程标准（征求意见稿）》规定：思想品德和思想政治课程的教学必须改革传统的教学方式,倡导开展互动教学方式和合作探究的学习方式,要设计形式多样的各种学科实践活动,让学生在课堂内外动起来。     

价值引领：法治教育的应然意蕴——江苏省2015年思想品德青年教师基本功大赛点评

2015年11月24日至27日,江苏省思想品德学科青年教师基本功大赛在宿迁成功举办。本次大赛首次试用依据《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》编写修订的苏人版《思想品德》七年级教材（已通过教育部审批）,教学内容是第十五课第二框题“提升法律素养”。     

教育部举办全国内地西藏班（校）思想政治和德育工作培训会

2009年10月21日至22日,教育部举办的全国内地西藏班（校）思想政治和德育工作培训会在河北省石加庄市举行。     

师之大智：引发课堂的情感共振

在2011年湖南省思想政治（品德）教学风采大赛上,来自株洲的唐波老师给我们奉献了一堂优秀课例,得到了大赛评委和听课教师的一致好评。 下面是唐波老师教学人教版思想品德八年级“感动责任”的课堂教学片断。     

全国内地西藏班（校）、内地西藏中职班德育和思想政治教育骨干教师培训会议在江苏常州召开

10月23日-25日,由教育部民族教育司、西藏自治区教育厅主办,常州西藏民族中学承办的2010年全国内地西藏班（校）、内地西藏中职班德育和思想政治教育骨干教师培训会在江苏常州西藏民族中学新校举行。教育部民族教育司副巡视员次仁多布杰、西藏自治区教育厅巡视员多吉才旺、江苏省教育厅副厅长倪道潜以及常州市人大副主任赵忠和、副市长居丽琴等领导出席培训会开幕式并分别作了重要讲话。常州西藏民族中学、湖北武汉西藏中学以及江苏省奔牛高级中学的校领导作了交流发言。