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<语文课程标准>提出了低段的写话教学要求:"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语. 相似文献
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低年级写话是作文教学的启蒙,是小学生写作习惯和兴趣的养成阶段。课标对低年级写话也做出了要求:"对写话有兴趣,写自己想说的话。(写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想)"。作为教师,要引导学生学会从教材中汲取方法,在生活中获得素材,在阅读中丰富积累,感受写话的乐趣,从而爱上写话。下面就跟着笔者结合部编版教材一起去探索一下低年级的写话教学。 相似文献
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写话教学是中小学作文教学的重要基础,低年级学生正处于启蒙阶段。新课标十分注重低年段学生的写话教学,它要求我们的学生"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。"这需要老师不断的指导和帮助,让孩子们睁开眼睛,注视一切事物,竖起耳朵,倾听万物的声音,培养他们对生活的热爱,提高他们理解生活的能力,促进写作能力的提高。 相似文献
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写话练习是小学低年级语文教学中必不可少的环节,新课标低年级写话的建议是使学生对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围的认识和感想。孩子的童年是五颜六色的,诗意的色彩也是不容忽略的。因此,低年级写话需要兴趣、真实、想象和诗意四要素的结合。 相似文献
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写话练习是小学低年级语文教学中必不可少的环节,新课标低年级写话的建议是使学生对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围的认识和感想。孩子的童年是五颜六色的,诗意的色彩也是不容忽略的。因此,低年级写话需要兴趣、真实、想象和诗意四要素的结合。 相似文献
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语文新课程标准总体目标与内容规定培育学生热爱祖国语言文字的情感,增加学生学习语文的自信心,养成良好的语文学习习惯,初步掌握学习语文的基本方法.分段目标指出1、2年级结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思.在阅读中积累词语,在写活中乐于运用阅读和生活中学到的词语.3、4年级积累课文中的优美词语,在习作中尝试运用自己积累的词语,表达自己的思想感情.5、6年级推想课文中有关词语的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果.那么词语在我们现实生活中如此重要,怎样才能把语文词语的学习方法教给学生呢? 相似文献
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<正>初中语文作文教学历来是令语文教师头痛的一件事,学生也往往"谈写色变"。新课标的出现给作文教学带来了生机和活力,也给作文教学指明了方向。"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达,应引 相似文献
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低年级学生写话内容的主要来源是自己看到的、想到的,而对于他们来说,有话可写、有话善写还是自己观察到的事物。因此,教师要善于捕捉生活中的素材,要成为写话资源的开发者,引导学生学会观察生活、积累生活、感受生活、热爱生活,让生活成为孩子写话的乐园。 相似文献
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让习作成为学生"表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验"的教学,才能唤起学生对习作的兴趣,才能使学生"乐于书面表达,增强写作自信",从而提高习作教学的实效性。 相似文献
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《小学语文新课程标准》倡导:"激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物。"真正使学生做到能想象、会想象。人教版第七册第五组的作文练习是根据提供的几组词语编故事、写小练笔、扩写、改写文章及想象作文,有利于培养学生的想象力,挖掘学生的创新潜能,提高学生的创新素质。根据新课程标准的教学理念,在这节习作课的教学中,笔者总结了以下几点:一、放飞思维,激活想象童话和寓言故事是学生喜 相似文献
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在写话与习作教学中,教师应巧用学生感兴趣的情景写话,引导学生积极参与,在学生心中播下嫩芽,让学生有所积累,厚积薄发,在写话与习作中快乐表达,提升学生口语和书面表达上的能力。 相似文献