与其“独舞”，不如“齐飞”

课堂教学是有规律的,有效的课堂教学来自教师的精心预设。课堂教学又是动态的,充满了诸多不确定的因素,有效的教学不能仅仅依靠预设,还要充分利用随机生成的教育时机和教育资源。一句话,有效的教学必定是预设与生成的辩证统一。离开了预设,生成就如无线的风筝;没有了生成,课堂便是一潭平静的湖水。因此,课堂因预设而高效,因生成而升,把握好预设和生成的关系是一种智慧,更是一种艺术。     

让预设与生成“和睦相处”

预设与生成是课堂教学不可或缺的两个方面,预设精彩且能实施的课算是成功的,预设精彩且能不断生成的课,才算是精彩、高效的。预设与生成相融合的艺术可从以下三方面体现。     

让预设和生成激情共舞

关注课堂教学的生成性,决不意味着预设已不再重要。恰恰相反,课堂教学生成机制的高效发挥,正有赖于科学预设的充分和周到。充分的预设不仅与生成不相矛盾,而且高度统一,相辅相成。     

让“预设”与“生成”激情共舞

有效的课堂教学来自教师的精心预设,有效的教学除依靠预设外,还要充分利用随机生成的教育时机和教育资源。只有不懈地追求＂预设＂与＂生成＂的有机融合,才能让教学达到预期的效果。     

让预设和生成共放异彩

课堂教学是师生、生生之间有效互动的生成过程。它既需要教师做出周密的安排,制订出详尽的计划,做好充分的准备,更需要教师应用自己的教育底蕴、教学智慧及时捕捉并灵活驾驭,使课堂真正因生成而精彩。     

让语文课堂的“预设”与“生成”更精彩

教学预设是教师发挥组织、引导作用的重要保证,教师应从自身素养、学生学习方式及教材的内容三方面进行科学预设,成功的教学有赖于生成的合理,教师可通过调整、整合预设,应变生成使预设与生成实现和谐与超越。     

让英语课堂在预设与生成中异彩纷呈

课堂是一个动态的、不确定的师生、生生互动过程,教师课前要精心地备课,要做充分的预设.本文从创设活动,留足空间待生成;设置情境,亲身体验引生成;因势利导,利用"错误"激生成;巧妙利用,使"意外"助生成;满怀期望,即时评价促生成等角度,阐述如何让英语课堂在预设与生成中异彩纷呈.     

预设生成,让课堂“造”就精彩

数学课堂是一个生成性的课堂,在课堂教学活动中会出现各种各样的情况,教师巧妙利用好动态生成进行教学,则会让课堂变得更加丰富多彩,提升学生的数学思维能力,促进学生更加全面的发展。     

让课堂教学预设与生成和谐相生

课堂教学既要有预设又要有生成，两者存在对立统一的辩证关系。如何处理好预设与生成的关系，使之和谐相生，成为新课程背景下的课堂教学亟待进一步探究的实际问题。笔者在教学实践中尝试探索二者之间的关系，努力达到预设与生成相辅相成、相得益彰，进而提高课堂效益，促进学生的发展。     

实践“预设”与“生成”的统一

教学既是科学又是艺术,既是预设的更是生成的。正确处理预设与生成的关系,就要在教学设计中在理念上体现“开放”,在内容上关注“内核”,在构想中寻找“可能”,在预设中构建“板块”,从而实现预设与生成的统一、科学与艺术的统一。     

让“预设”和“生成”和谐共振

叶澜教授说：“课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”这就要求教师要根据教学的实际情况,灵活地选择、调整乃至放弃教学预设。机智巧妙地生成实用有效的教学方案,使课堂教学生机勃勃。     

让预设造就生成,让生成演绎精彩

新课程下的英语课堂教学,不仅强调课前对教学目标、教学内容、教学方式及学生已有的知识经验进行详细的预设,而且要根据学生在课堂上的真实反应作出机智的应对,营造民主、和谐、开放的课堂,真正体现学生的主体地位,使课堂教学充满动态生成。所以精心的课堂教学预设是课堂教学成功的前提,动态的课堂生成则是保证课堂教学效果的关键之所在。那么,在小学英语课堂中如何进行预设与生成呢？     

让预设和预设生成和谐共舞

一谈到课堂的动态生成,老师们就害怕,特别是新老师．原因很简单,课堂的动态生成似脱缰的野马,很难掌控原来,老师们把课堂生成理解窄化了,停留在非预设生成上,这样的认识偏差需要澄清．笔者认为,非预设生成只是动态课堂中可遇不可求的资源,而对课堂教学更有价值的,是我们可以驾驭的预设生成．     

处理好“预设”与“生成”

预设与生成是一对矛盾统一体,预设使我们课堂教学有章可循,生成是我们的课堂精彩纷呈。正确处理好两者的关系,我们的课堂教学才能充满激情的言语和智慧的火花,才能让美术课堂生机盎然,富有情趣。     

让“预设”与“生成”共精彩

新课程标准提倡的课堂教学不再仅仅是忠实地传递和授受知识的过程，它还应是课堂教学资源的创生与开发的过程。作为教师我们应思考如何把握预设与生成的艺术，通过“预设”去促进“生成”，通过“生成”去达到“预设”．让“预设”与“生成”共精彩。     

让“预设”和“生成”在课堂教学中和谐共舞

如何让“预设”和“生成”在课堂教学中和谐共舞？根据教学实践，笔者谈谈几点体会。[第一段]     

让教学走向生成，预设精彩课堂

预设与生成作为一对矛盾统一体,是共同存在于课堂教学之中,预设中有生成,生成离不开预设,两者是不能分开的。只有将预设和生成结合在一起,我们的课堂教学才能充满激情的言语,才能充满智慧的火花,才能具有生命的气息和情趣。     

让“预设”在“生成”中“活”起来

新一轮课程改革如强劲春风给中小学课堂带来了新的生机,过去机械的程式化课堂正逐渐被摒弃,一种新的"让课堂焕发生命活力"的生命课堂随之生成·课堂教学不再仅是教师的"预设",更多的是学生生命智慧的灵动和生成·灵活的"预设"缔造了"生成"的美丽;智慧、灵活的适时"生成",充分显示出"预设"的灵活·智慧的数学课堂呼唤着教师备课的机动和上课的灵活,呼唤着让"预设"在"生成"中"活"起来·     

如何处理预设与生成的关系

精心预设和精彩生成是课堂有效教学的关键所在,二者缺一不可。预没是有效教学的必然条件,所谓“凡事预则立,不预则废”。而生成则是有效教学的充分条件。要实现课堂教学的有效性,解决如何科学预设是前提条件。具体做法应坚持“四宜”“四不宜”。 一、内容预设,宜粗不宜细