农村初中辍学女童类型分析

农村初中女生辍学有以下几种类型:第一类是冲动性辍学。这类女生往往只是一时受挫折或因外界的某种因素而草率地辍学。这类辍学女生约占辍学女生总数的21.2％。第二类是障碍性失学。有些女生自认为跟不上班,有可能留级或升学无望,与其将来被淘汰,不如趁早离校。第三类是从众性辍学。相当一部分初中女生讲“姐妹”义气,只要小团体中有人辍学,其他人也有可能找个借口辍学,这种类型占辍学女生的8.1％。第四类是谋生性辍学。当前农村女孩外出做工现象严重,凡外出者一回家,多是花钱比较大方、穿着讲究,还能谈很多外面的新鲜     

关于初中阶段辍学率指标及其数据统计的分析--兼与近年《中国教育学刊》相关文章商榷

近些年米,初中阶段学生的辍学现象引起一些研究人员的关注。例如《中国教育学刊》自2003年以来发表了多篇关于初中阶段辍学问题的文章,其中有些还作为期刊的首篇发表。值得肯定的是,那些研究论文大多能够以实地调查为基础,披露一些地区初中阶段较为严重的辍学现象,探讨其成因并能提出相应的对策。这对控制初中阶段的辍学,缩小义务教育发展差距具有积极意义。但需要指出的是,一些文章对“辍学”、“辍学率”等相关概念的理解欠科     

"辍学"反弹对"双高普九"的困扰及原因分析

自实施义务教育以来,控辍工作取得了一定成绩,但辍学问题并没有得到彻底的解决,甚至出现反弹现象。辍学原因是多方面的。在全面建设小康社会进程中,“辍学”反弹的主流原因不是贫困,而是受学习困难和新读书无用论等因素的影响。     

隐性辍学的形成原因探究——《隐性辍学论》之六

隐性辍学的形成原因来自教育、社会、经济、文化、情感各个方面。“唯升学教育”是形成隐性辍学的教育原因：“唯学历是举”的用人体制是形成隐性辍学的社会原因;“一切向钱看”的价值体系是形成隐性辍学的经济原因;“学而优则仕”的教育期望是形成隐性辍学的文化原因;“有谁在乎我”的情感指向是形成隐性辍学的情感原因。不改变这些原因．就不能遏制隐性辍学的蔓延,克服教育的危机。     

农村职业学校"固生"难浅析

近年来农村中等职业学校招生难，“固生”更难。以我们从事十多年职业教育工作的体会及调查发现，职业学校学生巩固率在６０％左右，且大部分流失学生都在第一学年辍学。一般第一学期辍学的占２５％，第二学期辍学的占１０％，其他时间辍学的占５％。 一、农村中等职业学校“固生”难的主要原因 １社会大气候的影响。由于社会大气候造成的就业难，致使广大学生及家长对职业学校不感兴趣。尤其是近年来大量企业职工下岗，使有的毕业生就业不到一年也随着下岗，于是造成一种偏见：读不读书都一样，该下岗时都下岗。在这种偏见的支配下，致使…     

电大远程开放教育英语专业辍学问题研究

以某电大远程开放教育2010春季入学296名英语专业(专科)学生为对象,开展追踪调查辍学现象研究。研究自2011年3月至9月。采取定量和定性结合的方法,在第一阶段研究所确立辍学影响因素模型内,探索诸般因素的互动机制。取得辍学者名单共47人,其中,30人受邀填写网络调查问卷,23人接受电话或网络访谈,并对11名辍学生身边的英语专业教师以及导学老师进行面对面访谈。研究结果:(1)辍学率比第一阶段大幅上升213.3%,既有统计技术的原因,也有众多辍学因素的影响;(2)辍学的高发期可能在入学后的第一学年内;(3)对原有辍学影响因素模型进行了一定的修订,注入新元素,如教育机构所在地、生源和性别原因。     

中小学生就学心理的动态监测与早期干预——新时期“控辍保学”工作新思路

“控辍保学”是义务教育阶段工作的一个重点,也是社会关注的一个热点。通过对在校中小学生就学心理的动态监测,实现对义务教育阶段在校学生就学心理状况的全程测控,有助于对全部在校学生进行分类管理和对有辍学心理倾向的学生进行早期心理干预。从而将新时期“控辍保学”工作重点前移,由辍学后的救治性强制劝返转变为辍学前的预防性心理干预,由“控辍”转向“保学”,以“保学”控“辍学”,最终达成零失学、零辍学、“一个都不能少”的义务教育目标和留得住、学得好、人人全面发展的素质教育目标。     

零辍学：教育公平的重要举措

生源稳定是教育公平的前提。随着“两基”目标的实现,为进一步巩固“普九”成果,安陆市坚持把控辍保学作为教育“普及、普惠、公平、均衡”的基础性工程,适时提出“零辍学”的工作目标,深入开展“创零辍学乡镇、零辍学学校、零辍学班级”三项创建活动,大力实施保育工程、助学工程、春雨工程三大工程,切实解决留守生、贫困生、学困生的就学问...     

关于后普九时代的辍学与隐性辍学

在后“普九”时代,辍学率已经得到有效控制,但隐性辍学成为新的关注点.辨析辍学与隐性辍学的区别与联系及内涵,对巩固“普九”成果、提高教育质量有一定的价值.     

中职数学课堂“隐性辍学”现象分析及对策

分析中职生数学课堂“隐性辍学”的原因,提出优化数学教学的策略,力求减少“隐性辍学”现象.     

学生辍学原因及控制办法之我见

目前,在校学生辍学特别是农村初中生辍学现象还相当普遍,一些经济发展比较滞后的地区,学生年辍学率甚至高达20%,即使是实现了“两基”的地方,辍学率往往也高出国家的最大控制范围。初中生辍学在各年级均有发生,往往是第一学年时偏高。自然环境不好、学校设备欠佳、师资整体水平不高的学校,学生辍学现象尤为严重。学生辍学的主要原因,大致可分为两种。一种是天灾人祸造成家庭经济困难。这类情况毕竟是少数,他们当中的一部分,在得到政府、学校、社会的资助后,一般都能坚持就学,而辍学的那部分学生,除家庭经济困难外,其本人学习成绩大多是跟不…     

试论农村初中辍学及其对策

目前农村初中辍学客观存在,困扰着农村的“双基”教育。本文分析了农村初中学生辍学的原因,提出了防止学生辍学的具体措施和新的办法。     

“农村地区初中学生辍学现象屡禁不止”的政策学分析

有效控制和防止初中学生辍学是农村地区普及义务教育的基本要求,这一要求的实现过程实际上是一个教育政策的执行过程。自我国实施“双基”评估验收政策以来,国家和地方出台了多项旨在控制和防止初中学生辍学的教育政策,但时至今日农村地区初中学生辍学现象仍屡有发生。从政策学的视角分析,其根源在于相关政策制定、执行等过程中还存在着诸多问题,在新的形势下有必要对政策作出多方面的调整,以完善政策过程,实现有效控制和防止辍学现象的政策目标。     

“两免一补”政策后西部农村地区初中生辍学原因新解

辍学是一个教育问题．更是一个社会问题。从教育社会学的视角来看,它主要受到学生自身、学校教育以及家庭和社会三个方面的影响。在整个辍学行为过程当中,辍学者本人并不是绝对的“无辜者”和“受害者”．他们在一定程度上也发挥了辍学者主体性地位和作用;农村地区的学校教育现状在诸多辍学现象背后难辞其咎;家庭和社会因素更是促成这一问题的直接原因和深层动力。     

民族地区中、小学学生辍学原因分析

在经济欠发达地区,适龄儿童辍学一直是困扰基础教育发展的难题。本文对“孩子不喜欢读书”、“孩子成绩不佳”、“家庭难以负担多个孩子上学”及“上学只能增加家庭负担”这四种最主要的辍学理由进行了具体分析。     

忧愤深广 入木三分——祥林嫂与刘兰芝比较谈

陈军自传1962年荒漠的秋天,我在苏北运河的支流小镇边这个世界发生了第一声啼哭;不久,迫于生计,母亲用竹篮“盛”着我来到安徽,一住就是30多年。读了两年半小学(两年半因大水辍学);读了三年半中学(还是大水,还有病)。好不容易考上芜湖师专,竭尽家资,到了芜湖。在宣城农村中学工作近8     

以控制学生辍学为重点 巩固提高“普九”成果

在“普九”后的巩固提高工作中,重点要抓好巩固学额、控制学生辍学。辍学问题是“两基”工作中存在各种问题的集中表现,我们要从科教兴国的战略高度来认识这个问题。如果这个问题不能很好地解决,我们几年来的“两基”工作成果就会付诸东流,科教兴省的战略也难以实施。辍学有学生自身的原因,有家庭的原因,有学校的原因,还有政府的原因。形成辍学的多重原因,给“控辍”工作带来了难度。初中生辍学率偏高有一个重要原因是学生家庭困难。因此救助特困生工作是控制辍学的重要举措。各地要向一些市县那样,建立特困生基金会,争取社会各界…     

防辍！濮阳县保障儿童受教育的权利

近日，濮阳县教育局采取有力措施，对辍学儿童进行重点帮困和扶助。据统计，自今年以来，全县已有2160名面临辍学的中小学生受到不同程度的援助而得以继续学习。在防止中小学生流失工作中，县教育局严格执行《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》和“两免一补”等法律及政策，切实保障适龄儿童少年依法接受义务教育的权利，     

农村学生辍学：政策的视角

从政策的视角探寻农村学生辍学的深层次原因时发现，教育政策上的城市取向，教育的“升学转化”模式以及农村“剩余知识分子”的存在，使农村学生在学习上难以避免挫败感，因学业失败而辍学是农村学生辍学的一个重要方面。     

一个失意青年从“擦鞋王”到“创汇巨头”的经历

一个辍学的农村青年走入城市,历尽艰辛,成为创建四川省第一家擦鞋公司的“擦鞋王”,如今已经是资阳市出口创汇最大的食品公司老总。他的成功无疑给许多正在或将要创业的朋友以启迪。