构建现代学校制度的几点建议

建立现代学校制度不是一件容易的事。从理论上说，究竟什么是现代学校制度还不是十分清楚，需要探讨。本文拟对建立现代学校制度的前提、构建现代学校制度提出看法和建议。     

解放学校 解放教师

如果现在让教师据实回答：一天下来最大的感觉是什么?恐怕十有八九都会说：累，太累!其实校长又何尝不是如此，累是学校中人共同的感觉。为了教育的持续健康发展，我们能不能让学校制度建设的过程同时成为解放学校、解放教师的过程呢?今年第1期《教育参考》发表了金沙关于现代学校制度建设的一     

建设现代学校制度：校长应注意什么？

学校制度是指关于学校的规则体系，其作用在于调整学校内外部的关系，使教育有序运行。学校制度所要调整的内部关系，包括学校与教师、学校与学生、教师与学生等关系；外部关系包括学校与政府、学校与社会等关系。本文主要讨论学校内部的制度建设问题。     

激励、责任:现代大学评估制度

人们对于现代大学制度的探讨正是基于对现代大学制度的批判性认识的基础上，用新的视野审视大学组织结构中不适应社会发展的地方，建立一个适应市场经济体制的新型大学制度。它是以政府、社会和学校三者责任、权利和利益明确与定格为前提，以大学的法人制度和法人结构理论为核心的大学制度。建立现代大学制度的根本目的是保证大学的办学自主权。大学制度包含许多具体制度，评估制度只是其中的一种。     

从校本管理走向学校发展——我的办学思想与实践

校本管理是发端于美国而后波及大部分发达国家和地区的一场国际性学校管理改革运动.建立现代学校制度的关键,就在于权力下移,将办学自主权真正转移到学校一级,实施校本管理.这是我国开展基础教育课程改革后的又一重大举措.     

现代学校制度应该什么样

现代学校制度,大约是十多年前在上海召开的一次全国性研讨会的主题。传递给大家的信息,基本来自发达国家,主要是指学校的办学自主权。当时,这个话题让人眼前一亮。特别是那些与之相关的讨论,诸如学校的内部管理、学校与政府的关系、学校与社区的互动等具体问题,更引起了与会者极大的兴趣。     

基础教育阶段学校委托管理评估的基本框架及特征分析——以上海市农村学校委托管理工作为例

本文基于上海市三轮＂农村义务教育学校委托管理＂评估项目实践,在对委托管理工作进行简要介绍的基础上,对评估工作的基本框架进行了梳理,明确了分段评估的要求与程序,并从引入第三方专业评估、分段评估检验办学绩效、办学指标紧扣学校内涵提升、多层级质量保障体系构建等角度,对委托管理评估项目的特点作了分析,随后,进一步对现行的办学绩效评估框架进行反思。     

开展效能评估体系研究 促进区域现代学校制度建设

学校效能评估是一种适应现代学校发展要求、全面客观反映学校管理对学生学业进步、教师专业发展、组织综合发展等方面贡献情况的新型应用性评估方式。学校效能评估指标体系的建立及推进实施,将有力促进区域教育均衡化发展,提升整体办学水平,对区域内现代学校制度建设起到积极作用。     

激发中小学办学活力的意蕴、要求和表现

迈向教育现代化与建设教育强国,需要建设丰富、多样而有质量的基础教育学校系统,需要顺应人民群众对教育的期待、满足国家对各类人才的需求和促进每个人的全面发展。因此,在教育发展新阶段,需要深刻认识中小学的"办学活力"问题。本文从激发中小学办学活力的意蕴、要求和表现等三方面进行阐述和分析。     

运用督导评估机制 推动学校教育改革

现代教育管理理论认为，教育行政管理由决策、执行、监督三部分组成，而教育行政执法的监督、评价与指导则离不开教育督导。教育督导的作用就是保证国家有关教育方针、政策、法规的准确执行，防止偏离方向。在教育管理运行机制中，建立教育督导制度是教育管理现代化、科学化的一个重要标志。近年来，我校探索运用督导评估机制推动学校教育改革，全面落实素质教育，创建上等级学校，开创了一条促进学校发展的新路子。     

现代学校制度:完善校长负责制的新思路

建立现代学校制度,使教育管理权从教育行政部门下放到学校层面,对学校权力进行有效的制衡,保证校长负责制的有效行使。现代学校制度理顺了政府、学校、社会的关系对完善校长负责制具有极大的进步意义,开辟出学校管理的一条新思路。     

案例1：基于现代学校制度的院校合作研训形式探索

七宝明强小学和闵行区教师进修学院都有一个共同的理念：在现代学校制度下学校是办学主体。无论是闵行区教师进修学院还是基层学校,都享有包括教育研究和教师培训等方面的办学自主权。     

浅谈普通中小学督导评估工作的实施策略

在我国建立并逐渐完善普通中小学督导评估制度的进程中,中小学校普遍建立了自查自评制度,在此基础上大体每隔三年接受一次上级督导部门的综合评估。在两次综合督导评估间绝大部分学校总体办学水平都会程度不同地有所提高,一些学校能够实现超常发展,这绝不是偶然的巧合,其内在联系就是督导评估机制在学校发展中发挥了特有的推动作用。由此笔者认为,教育督导行政部门在科学制定普通中小学督导评估工作机制时应该注意以下几个方面。     

升级学校管理基于优化现代学校内部治理的视角：优化学校内部治理推动学校现代转型

《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出：“全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力现代化。”具体到教育综合改革领域,则提出：“深入推进管办评分离,扩大省级政府教育统筹权和学校办学自主权,完善学校内部治理结构。”     

高校内部管理体制改革:30年的回顾与展望

伴随着改革开放的步伐,我国高校内部管理体制经历了30年改革历程,经历了试点、全面改革和不断深化等三个主要阶段。改革内容主要围绕高校自主权下放、高校后勤社会化改革、人事与分配制度改革、党委领导下的校长负责制的健全与完善、建设现代大学制度等五大主题而展开,取得了重要的改革成果。未来高校内部管理体制改革,要根据从管理到治理的改革理念,确立质量+效率的复合式改革目标,建立简约化的高校组织结构和品状组合的高校内部权力结构,在法律框架内实现高校的责权统一,真正把高校建设成为面向社会、依法自主办学的法人实体。     

学校章程助力中小学建设现代学校制度

推进中小学章程建设,根本目的是使学校通过章程进行自主管理,落实和规范学校的办学自主权,调动和发挥学校作为办学主体的积极性、主动性和创造性,改变教育部门对学校管得过多、过细的局面,按《教育规划纲要》提出的要求,建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。当前,高等学校章程建设已经全面展开并接近完成,很多地方也同步推进中小学章程建设,如上海、青岛、杭州、深圳等地,     

“区域性现代学校制度体系构建”的一种解读

虹口经验的背后,彰显的正是现代教育公共管理转型的主流路径。十年前的本世纪初,我们曾经承担了一个上海市的教育决策咨询课题,研究的正是上海基础教育"现代学校制度"建设的内涵与对策思路。课题研究提出,"现代学校制度"建设可以有三个主要突破口:其一是从转变政府职能与管理方式入手,政府从"大校长"的角色地位上解脱出来,给予办学实体——学校以充分的办学自主权。其二是从培育学校的自主发展意识与能力入手,鼓励学校在贯彻国     

二十年的坚持与践行

学校是深化课程教学改革、促进教育内涵发展的关键因素,只有激活学校的内在活力,发挥学校及一线教师的主观能动性,才能够保障教育改革任务的顺利完成。现代学校制度建设,虹口区从1996年开始实践探索,至今整整20年。其间教育局先后更替了四任局长,但这项工作一直持续了下来,并不断得到深化。这本身就是依法治教、依据制度来规范教育管理的一个案例。随着教育改革的不断深入,大家越来越深刻地认识到,学校是深化课程教学改革、促进教育内涵发展的关键因素,只有激活学校的内在活力,发挥     

加快发展加强管理--谈我省高中教育工作

我就高中教育工作谈几点思考和想法，供同志们参考。     

推进学校内部管理体制改革探索建设现代学校制度的实践与思考

推进学校内部管理体制改革,必须突出“以人为本”的管理理念,自觉树立全心全意依靠教职工办学的思想,加强民主管理工作的制度化、规范化建设,推行扁平化管理,制定科学的绩效分配制度．调动教职工积极性。