学习变革的源头在哪里

育英小学有个美国教室在北京育英学校小学部有一间仿美国小学教室,叫CFI小学教室,教室由学习区、阅读区、分享区、教师角组成。走进教室,你会看到墙上挂满了学生自己的作品,学生则席地而坐,阅读着自己喜欢的图书。为什么育英学校会有这样一间美国小学教室呢?这主要源于     

浅谈加强小学学校管理的策略

小学学校管理对小学生的学习和生活来说都是特别重要的,只有在一个整洁、和谐的学校环境中,师生才能快乐地进行教学活动,如果学校环境杂乱无章,学校管理水平很差,那就会影响教学的顺利进行,因此加强小学学校管理是必须的。当今小学学校管理方面已经有了一定程度的改善,但是其中还存在着一定的问题,学校需要解决这些问题并加强小学学校管理,以给学校师生提供一个良好的校园环境,那学校如何加强小学学校的管理呢?下面的内容会做出简要解析。     

淮安市天津路小学

淮安市实验小学教育集团天津路小学，是一所由淮安经济开发区管委会出资建设，淮安市实验小学直接管理的现代化全日制公办小学。学校坐落在淮安市大学城天津路与正大路交汇处，占地85亩，总投资1亿余元。学校教育教学设备先进，运动和生活设施齐全，办学条件在淮安市乃至江苏省都堪称一流。校园内建有现代化教学楼三幢，共60间教室，教室内电...     

"禁言令"何以成校规

审视当前学校管理的客观现状,一些学校所颁布的规章制度本身就"违规"了!如大连市经济开发区某小学就有"下课时在教室可以小声说话,在走廊里不准说话"的规定,营口一高中更出台了"课间不许在教室、走廊说话"的"禁言令".     

高校多媒体教室的运行机制和管理模式研究

多媒体教学是21世纪教育教学改革的发展趋势,多媒体教室是学校实现多媒体教学的平台,多媒体教室的运行与管理是一个较为复杂的工作。论文通过对高校多媒体教室的运行机制和管理模式研究进行分类总结．将该问题分解为多媒体教室建设的理论依据及配置原则研究、多媒体教室管理模式及归口管理研究、多媒体教室管理内容研究、多媒体教室的信息化建设四个专题,并就各类专题近年内的应用及研究进展进行了综述。     

实验校的校本课程实验 奉贤区实验小学校本课程开发探访

奉贤区实验小学创办于1994年,位于上海市奉贤区南桥镇。就像每个被冠之为“实验”的学校一样,奉贤区实验小学的发展一起步就是高起点的:硬件上,学校有东、西两个教学区,学校拥有各类专用教室18间和一个高性能的校园网络;在软件方面,学校现有的113名教职员工中,有55名教师拥有小学高级职称,差不多占到了教师群体的一半;校长金哲民还是小学语文特级教师,在上海乃至全国小学语文教学界享     

梦想因责任而璀璨——记江西省首届十大“最美乡村教师”袁庚田

正从安远县城出发,经过一个半小时的车程,再步行一段羊肠小道,记者来到了这座大山脚下的"袖珍学校"安远县塘村乡上坪小学。从外表看,这所学校更像是一座农家小院,两米高的围墙内坐落着由3间教室组成的一幢陈旧平房,在教室的走廊上吊着一截从碾米机上拆下来的锈钢板。记者到学校采访时,看见袁庚田老师用一节类似于大钉子的小铁棒敲着钢板。学生听到钟声后就像战士听到冲锋号一般跑回教室各就各的座位。此时,记者见袁庚田老     

中职学校计算机教室的管理

如何有效、科学地管理学校的计算机教室,是众多学校的计算机教室管理者需要研讨的一个不可忽略的问题。以中职学校来说,学生不同于小学和初中的学生,与高中同年龄段的学生在心理上也有很大的差别,在管理方法上也有许多不同。计算机教室的管理可归纳为使用者、机器、事件三方面。而参与到这三方面的是机房管理员、任课教师、上课的学生三类人群。     

浅析小学班主任管理中沟通艺术的有效应用

学生在学校主要的活动场地就是教室,同时教室也是学生主要的学习战场,如果缺乏有效的管理,会严重地影响学生的学习质量。但是管理一直是一个难题,尤其是班主任对学生的管理,既不能太过于严厉,又不可以太过于宽松,如果太严厉更容易激发学生的逆反心理,如果太宽松学生又不听管教,因此,如何有效地对班级进行管理是班主任面临的一个重要问题,基于此,对小学班主任班级管理中有效应用沟通艺术进行了详细分析。     

中队辅导员报

本期主题:细节决定成败,让中队教育细节化。主持人:山东省威海市塔山小学王艳芳主持人的话:山东省威海市塔山小学积极推行细节教育,在少先队的常规管理和系列活动中,努力培养队员的文明习惯、礼仪意识,提高队员的个人修养和全面素质。"细节提示"见实效王艳芳在学校每一面教室黑板的左上角,每周都会更新"细节提示"。中队辅导员会参照提示,在一周内格外关注并强化这一细节。比如:离开教室后文具的摆放、有     

朱永新:缔造完美教室

从物理视角讲,一所学校是由一间间教室组成的;从社会学角度看,每一间教室都是一所小学校、一个小社会。一所学校的品质,在很大程度上是由一间间教室的品质决定的。教室与生命联系在一起,是为生命而存在的。没有生命绽放的教室,就不可能是完美教室。同样一间教室,或者完美、温馨,或者平庸、冷漠,甚至充斥着暴力、专制、欺骗,它们对于每个穿越其间的孩子的意义完全不同,对于每个生命成长的意义完全不同。     

教师和家长的合作

<正>开放了教室,在校内建立起了合作性同事关系,那么,学校就有可能向社区敞开大门了。学校的改革只能从内部开始,但是,为把改革继续深入下去,学校内部的改革必须要有来自外部的支持。现今学校的不幸就在于家长和教师之间相互不信任。学校的改革,其内部的障碍主要是来自教室墙壁的阻隔(在小学里)和学科的壁垒(初中和高中),而外部的障碍则主要是学校和地方的隔阂,以及教师和     

一所薄弱学校和一个校长的故事——记丰镇市新建小学校长马万林

这是一所普通的公立学校,在这个有着一百多年办学历史的塞外古城,她或许还很年轻。几年前,她还是一所备受社会冷落的薄弱学校。但如今,当你走进这所小学时,总免不了眼睛为之一亮———教室窗明几净,校园绿树成行。平坦的操场上看不见一页废纸和一个塑料袋,车棚内找不到一辆违规放置的车辆,宣传栏上的厨窗玻璃明亮如新,就连花栏墙的孔洞内也一尘不染。进入教室,你找不出洁白的墙壁上哪怕是一枚图钉大小的污点,崭新的课桌上看不见一丝一毫划刻的痕迹。热闹时有如百鸟啼鸣,沸腾热烈;静穆时就象空谷微风,宁静安祥。可谁曾会想到,这曾是一所脏乱…     

高校多媒体教室及其教学设备管理研究

多媒体教学是21世纪的教育教学改革的发展趋势,多媒体教室是学校实现多媒体教学的平台,多媒体教室的管理与维护是一个较为复杂的工作。论文结合重庆大学多媒体教室运行实践,交流学校在多媒体教室管理方面的经验与得失,主要包括管理制度及管理流程、教室软硬件建设规范、设备改进、培训教材撰写、及设备数字化系统建设等方面。最后,作者讨论了网络多媒体教室的作用,并就网络多媒体教室建设中出现的问题进行了深入的研究。     

天津市武清区上马台镇教育办公室

为学生奠定一生发展的根基天津市武清区上马台镇教育办公室下辖第一小学、第二小学两所小学,镇政府在2007年、2011年对这两所学校相继进行投资扩建。扩建后的第一小学总建筑面积达6435.54平方米;第二小学占地面积16222平方米,教学楼建筑面积3073平方米。两所小学共有教学班29个、教职员工50多人、学生960余人。学校教学设施先进,拥有多媒体教室、图书室、阅览室、书法教室、美术教室、音乐教室等专用教室,科学实验室、语音教室、信息技术教室等多功能教室一应俱     

形式与实质

每到印度,就难免会把印度的学校与中国的学校进行比较。印度的小学,用中国的标准来看,条件差极了。印度农村的小学,基本上没有桌椅,都是盘膝坐在地上。即使是城市,也有不少学校没有桌椅。一般的小学,不管是城市还是农村,教室基本上没有采光;也有不少农村小学只有三面或者两面有墙。这与中国的办学概念截然不同。中国在上世纪80年代大规模发展基础教育的时候,为了全国的小学有一个起码的办学条件,提出的口号是“一无两有”“:校校无危房,班班有教室,学生人人有桌椅板凳”。这也成为了之后一段时间民间发展基础教育的目标。上世纪80年代到农村…     

安康教室离我们有多远--学校教室物理环境与学生人身伤害

学校是学生学习活动的主要场所,教室又是学生在学校的主要活动场所。如何为学生创设一个安全、洁净、幽雅和舒适的安康教室已引起人们高度重视,并成为社会关注的话题。安康教室的标准是什么?它距离我们还有多远?为此,笔者调研了北京的一所知名小学,现将现状描述供大家思考。1.教室面积国家《中小学校建筑设计规范》第三章第二节对普通教室规定:“教室内课桌椅的布置应符合下列规定:———课桌椅的排距:小学不宜小于85cm,……纵向走道宽度均不应小于55cm……———前排座位学生与黑板远端形成的水平视角不应小于30°———教室第一排课桌前沿…     

营造生命自由舒展的空间

谈到教育,耳边不觉回响起儿子纠缠在小学门口那撕心裂肺的哭喊。整整一个月啊,每每行至学校门口儿子就开始哭闹,准时得让人怀疑他的大脑里是否安装了一个定时哭闹遥控器。孩子为何会如此畏惧上学？是因看到陌生的大铁门？看到小学教室四面雪白的墙面与幼儿园五彩斑斓的墙画形成鲜明的对比？是老师要求必须整齐划一的坐姿、站姿？是不允许随便发言？     

美国小学晨会注重综合学习

在美国,经常见到教师和学生之间相互问候、对话和倾听,这在美国小学的展会(Morning Meeting)中尤为常见。其实,美国小学生一天的学校生活都是在展会中开始的,其目标就是让学生关注别人,并被别人关注。在美国小学的展会中,教室内所有成员,包括教师和学生,会围成一个圆圈,相互问候、倾听并作出回应。     

浙江省诸暨市天马小学简介

学校创建于1996年,是诸暨市教育局直属的全日制寄宿民办小学,创办以来在上级教育部门、社会各界和广大家的关心、支持下,经过全体师生的艰苦创业,取得了巨大的学业绩。学校已由创办时的9个班、300余名学生,发展到现的38个班、1250名学生,并先后获得了诸暨市行为规范达学校、绍兴市文明学校、浙江省“雏鹰红旗大队”、浙江省秀民办学校、浙江省示范小学等四十多项荣誉。学校注重办学投入,不断优化硬件环境,在4800平方米科技楼内设有按省级示范小学标准配备的多媒体教室、语实验室、计算机教室以及音、美、劳专用教室;在运动区建多功能体艺馆…