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2013年8月15日—19日,由北京师范大学校长培训学院、北京圣陶教育发展与创新研究院、北京中育教育发展研究中心和本刊联合举办的第二期"成长中的教育家"高级研修班在北京举行。出席8月15日上午开班仪式的领导、专家和代表有:全国政协副秘书长、常委,民进中央副主席,中国教育学会副会长朱永新,国家总督学顾问,原国家教委副主任、党组副书记柳斌,国家教育咨询委员会委员、中国教育学会高中教育专业委员会名誉理事长、北京圣陶教育发展与创新研究院执行院长王本中,中国教育学会小学教育专业委员会荣誉理事长、本刊主编、第二期"成长中的教育家"培训班领导小组组长姚文俊,民进中央教育委员会委员、中国教育学会高中教育专业委员会常务副秘书长、北京圣陶教育发展与创新研究院秘书长、第二期"成长中的教育家"培训班工作组副组长姚炜,中育教育集团执行总裁、北京中育教育发展研究中心执行主任常青,全国县区小学教育联盟高端智囊团团长、河南省开封新区教育局局长张克勤,首期"成长中的教育家"培训班班长、河南省安阳市殷都区教体局副局长、中国小屯教育集团总校长原绿色,全国县区小学教育联盟副秘书长、山东省德州经济技术开发区教育局副局长、实验小学校长孟杰。中国教育学会小学教育专业委员会副理事长兼执行秘书长、本刊常务副主编、首期"成长中的教育家"培训班班主任、第二期"成长中的教育家"培训班工作组组长孙章存主持了开班仪式。培训期间,学员们聆听了来自教育界、文化界、金融界的十多位领导、专家的重要讲话和精彩报告,并参观了中国人民大学附属小学、清华大学附属中学两所名校。本期刊发柳斌、姚文俊两位著名教育专家在开班仪式上的讲话,选登部分学员代表的发言和体会文章,其他相关 相似文献
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2012年12月2日,中国教育学会小学教育专业委员会首期"成长中的教育家"培训班结业式在北京中央社会主义学院萃园大厦举行。结业式上,原国家副总督学、教育部基础教育司原司长王文湛,就如何认真学习贯彻党的十八大精神、努力办好人民满意的教育,作了深入浅出的讲解。 相似文献
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正魏亚萍,河南省洛阳市西工区外国语小学校长,第二期"成长中的教育家"培训班影子培训首都师范大学附属小学组组长经过在首都师大附小一周的影子培训,及与宋继东校长、史淑英书记和中层干部师生的朝夕相处,我们看到了他们以德立校、高尚的人品和严谨的治学,学到了不少东西。宋校长百忙之中抽出时间,亲自带领 相似文献
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<正>今天,参加第二期"成长中的教育家"高级研修班的开班仪式,我感到既感动又激动。一方面,一批各个领域的顶尖专家在百忙之中前来为我们授课,让我非常感动;另一方面,大家冒着酷暑从祖国的四面八方汇聚首都北京,我又感到很激动。作为一名亲身参与策划、组织"成长中的教育家"培养计划的老教育工作者,借此机会,我想和大家说两句心里话。第一句话:为什么要培养"成长中的教育家"?温家宝总理曾在多个场合提出:要倡导教育家办学。我担任中国教育学会小学教育专业委员会理事长将近30年,感觉到当下被誉为教育家的人很少,不外乎两个原因:一是把教育家"神秘化";二是"理论脱离实践,实践缺乏理论"。我认为,一个人只要热爱教育,并终身从事教育,既有丰厚的文化底蕴,又有国际视 相似文献
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李金奇 《黄冈师范学院学报》2014,(2):116-120
高等师范教育具有培养未来教育家和助推教育家成长的基础性、学术性功能。高等师范院校要把培养未来教育家纳入教师人才培养目标,通过全面提升教师人才培养质量,为造就一批教育家奠定宽广厚实的基础;要注重发挥高师教育的"教学的学术"研究优势,通过加强对一大批优秀教师"教学的学术"研究能力和素养的培植,实施教育家成长助推工程。 相似文献
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胡涛 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z5):9-9
<正>时代呼唤"本土教育家",教育事业需要更多的"本土教育家"。作为教育主管部门,应该顺势而为,为"本土教育家"做些服务和铺垫。应该在实施的"本土教育家"工程中,通过发现"本土教育家",使那些已经具备"本土教育家"条件的人获得相应的声誉和地位。从教育家成长的社会属性来说,通过为"本土教育家"后备队伍添油助力,可以让那些实力已接近"本土教育家"的教育工作者及时圆梦,可以为那些经过较长时间努力才能成为"本土教育家"的教育工作者缩短其成长时间。拔苗助长是违反自然规律的行为,而正在实施的"本土教育家"工程完全是顺应教育规律之举。一块庄稼地是任其成长收获大,还是精耕细作、科学管理收获大?答案不言而喻。 相似文献
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<正>2013年10月30日,北京朝阳安慧里中心小学举办优秀教师培养论坛,此次论坛意在为一线教师搭设发展的平台,培养一支高水平的"教师教育家"队伍。借助举办论坛之机,该校还进行了由《中国教师报》主办的"优质小学教育家成长工程联盟基地校启动仪式"。安慧里中心小学成为教育家成长工程联盟成员这一消息点燃了该校老师们心中的教育家之梦,大家踊跃报名,积极准备,经过紧 相似文献
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<正>我参加过无数次的培训,而北京师范大学校长培训学院、北京圣陶教育发展与创新研究院、北京中育教育发展研究中心和《基础教育论坛》(小学版)组织的这次第二期"成长中的教育家"高级研修班,是我参加的所有培训中规格、水平最高的,是一场精神盛宴,是一次成长为教育家的寻梦之旅。"取法其上,得乎其中;取法其中,得乎其下。"这次的高端培训带给我的影响和收获也是最多的,主要有以下两点: 相似文献
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《中小学教师培训》2019,(1)
"校长国培计划"——卓越校长领航工程中小学名校长领航班是我国中小学校长培训中最高层次的培训班,2015年首期中小学名校长领航班正式开班,引起了国内各界高度关注。国内学者对首期中小学名校长领航班校长培养的相关问题研究也正是始于2015年,2016年以后研究呈现突飞猛进态势。国内学者主要对首期中小学名校长领航班的层次地位与名校长的使命担当、首期中小学名校长领航班群体(成员)结构特征和培养路径、首期中小学名校长领航班培养基地名校长培养(培训)模式和名校长工作室管理模式、中小学名校长领航工程的理念进展方略等问题进行了研究,取得了一系列研究成果,这为推进新时代中小学名校长和教育家型校长的培养提供了有益借鉴。 相似文献
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《教育科学论坛》编辑部 《教育科学论坛》2015,(2):22-31
谁是教育家?怎样成为教育家?"2014年深化课程改革高峰论坛"学术活动进行了专题研讨,本刊编辑部根据中国教育学会等单位知名专家的交流发言内容进行整理,形成了"教育家从教师中‘结晶析出’专题文章,期望能对大家有所启迪。一、揭秘教育家桂冠上的明珠——谁是教育家(一)教育家群体是时代梦想当今中国,教育是强国之基,也是民生之首。老百姓最关心的问题是学有所教、期盼有更好的教育,期盼孩子们能成长得更好。而一位好老师可以教出一批好孩子,一批教育家可以影响国家和民族 相似文献
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<正>人大附小、芳草地等10所学校成为首批联盟校9月18日,"优质小学教育家成长工程联盟启动仪式"在北京人大附小顺利召开。来自全国各地的中小学校长、骨干教师等近百人参加了此次活动。优质小学教育家成长工程联盟的启动,旨在"呼唤教育家成长、分享教育家智慧、推进教育家办学",共同探讨教育家及教育家成长的实践路径。上午,人大附小校长郑瑞芳在启动仪式上致辞,之后,朝阳区芳草地国际学校校长刘飞、大兴区第二小学校长兰祖军作为优质小学教育家成长工程联 相似文献
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教育家办学对于深化我国教育改革和发展具有重大而深远的意义,而教育家的加速成长和大量涌现也需要以良好的制度环境和政策支持为基础。为全面了解当前影响教育家成长的制约因素,创建有利于教育家成长的政策和制度环境,助推教育家成长,中国教育学会和北京大学教育学院联合开展了"教育家成长的政策支持"调查研究,对教育家的内涵和外延进行了探讨,在此基础上对未来教育家的成长环境、需要的学习和培训支持、培养对象的选拔等方面进行了解析。调查结果表明,在教育家成长过程中,政府并不能只是"无为而治",而应该适当地发挥政策支持和引领作用。 相似文献
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汤晓敏 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z2):75-77
<正>赏识教育是通过欣赏和表扬学生的优点,使学生自尊、自爱、自强,挖掘个体潜力,最大限度地调动积极性、主动性和创造性,增强成长动力,并取得成功的一种教育方式。美国心理学家威普·詹姆斯认为:"人类最深刻的原则就是希望得到别人的赏识"。清代教育家颜元说:"数子十过,不如奖子一长"。由于小学生正处于人生学习、成长的起步阶段,具有年龄小、心智尚不成熟、 相似文献
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正3月23日至28日,第二期"成长中的教育家"培训班完成了全部的影子培训任务,迎来了结业的这一天。我代表主办单位,向全体学员表示衷心的祝贺,向始终关心指导这一活动的王文湛司长、王本中理事长、姚文俊理事长等领导表示衷心的感谢。回顾这一充满新意和挑战的任务,看到大家在思想上、学术上、情感上、眼界上、能力上的多元收获,我们感到欣慰、释怀和激动。实践证明,这是一次成功的实践,一次对学员具有深远影响的新航程。 相似文献
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8月11日上午,首届湖南中小学心理健康教育教师高级培训班开学典礼在湖南教育报刊社举行。培训班由湖南省教育学会学校心理教育专业委员会、湖南教育报刊社联合主办,首期培训班吸引了近70名一线教师参加。 相似文献
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“教育家办学”真谛:尊重教育规律 总被引：1，自引：0，他引：1
"教育家"一词的出现相对久远,"教育家办学"却是一个新的命题和理念。提出并倡导"教育家办学",有很强的针对性、现实性及必然性,它是指按照教育规律办学,遵循人的成长和心理发展规律,在观念上、在实践中正确地、科学地回答"培养什么人"和"怎样培养人"的问题。"教育家办学"要求办学者做到以下几点:严守教育的独立地位和立场;坚守教育的"育人"宗旨和"人本"思想;确保学生的主人地位和主体作用,追寻教学的有效性和正当性;建构学校文化的先进性和教育性,提升办学水平的全面性和深刻性;杜绝"反教育"行为和"伪教育"思想,不断探索办学的新思维和新思路。 相似文献
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"造就一批教育家,倡导教育家办学",已经成为国家教育改革发展的重大举措,成为建设教育强国的重大举措。"教育家办学"上升为国家意志,一些地方开始推出人民教育家培养工程,一些部门和单位对有影响的教育家的理论成果和实践成就进行总结研究和宣传,有关教育家成长的研讨会、论坛也渐渐多了起来。但是,这些工作还只能说是 相似文献
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善待优秀教师——记江苏省南通市“名师发展共同体” 总被引：2，自引：0，他引：2
特别策划:教师专业成长的"边缘"地带教育家是不能人工"培养"的;教育家的诞生也是可遇而不可求的。你不能期待哪个人将来就一定能成为教育家,你甚至也不能奢望哪个年代就一定能出现教育家。 相似文献