新课程背景下初中数学教学改革

新课程改革对于推动初中数学教学工作意义重大,不过,目前我国的初中数学教学工作中还是有着一些问题与不足,教师在新课程背景下进行初中数学的教学改革过程中需要认识到这些问题的存在,同时通过进一步的转变教学理念与创新教学方法来完善初中数学的教学工作。笔者通过对目前初中数学教学中存在问题的分析,提出了几点新课程背景下初中数学教学改革的措施,希望能够为初中数学教学改革的工作贡献一份力量。     

试析教学中师生间的信息不对称关系

教学工作是学校的中心工作,虽然有很多教辅人员直接或间接地参与教学,但参与的主体主要是教师和学生。从经济学视角对学校教学工作中的师生关系进行分析,可以揭示出教师与学生之间的教学信息不对称的这一基本特征。通过激励机制设计,有助于解决二者的信息不对称状况,从而有利于教学工作的改善,为教学改革提供一种思路。     

信息技术与课程整合的实践——基础物理电磁学课程教学改革的尝试

基础物理电磁学课程的教学改革是在当代信息化教育理念指导下进行信息技术与课程整合的实践。本文探讨了在教学实践过程中如何利用信息技术建构开放的、非线性的课程教学信息空间,如何利用信息技术有效地传递教学信息,在信息化教学环境中教师如何发挥主导作用以及利用信息技术拓展作业范围等几个重要问题,以提高信息化教学效果。     

如何提高初中音乐的教学质量

随着新课改的深入实施,初中音乐课堂发生了巨大的变化。音乐教师要善于营造开放高效的课堂氛围,提高教学水平,利用现代化教学工具提高教学质量,开辟音乐教学改革的新局面。但是目前的初中音乐课堂教学存在一些问题,需要初中音乐教师积极应对,采取有效措施。本文主要分析提高初中音乐教学质量的有效策略,希望对音乐教学有所帮助。     

初中政治教学存在问题及其对策

初中政治教学中存在很多问题,这些问题会影响到学生的学习和教师的教学,所以解决这些问题,已经成为教学改革的主要工作。文章对当前初中政治教学存在的问题进行了分析。     

谈初中数学情境创设的五种方法

情境,作为一种教学信息的载体,对激发学生的求知欲望、激活学生的思维、加深学生对知识的理解具有不可忽视的作用。因此,教学情境是课堂教学的基本要素,创设教学情境是教师的一项常规教学工作,创设有价值的教学情境则是教学改革的重要追求。但不同学科,不同教学内容,所采用的情境创设方法不尽相同。本人在十几年的初中数学教学中,根据教学内容,尝试了多种情境创设方法,并取得了一些成效。     

当前初中体育教学改革的几点误区

当前,新课程改革不断深入,初中体育教学改革也呈现出快速发展的态势,广大初中体育教师在教学中积极探究不断实践,涌现出了一批先进的教学经验与成果,为体育教学成效提升发挥了积极的促进作用。但是,在教学改革不断推进的过程中,部分教师对体育教学工作仍存在着一些误区,影响了教学成效的提升。本文主要针对当前初中体育教学改革中存在的几点误区进行简要分析并提出改进意见。     

从初二物理2000年教材看初中物理教学改革

教材是教与学基本内容的书面材料,它对学生知识结构的形成和教师的教学过程有着重要的指导和参考作用,是实现教学目的的主要手段,在教学改革中处于先导与核心地位.自建国以来,初中物理教材已经历了几次巨大的修改.人民教育出版社于2000年又出版了新的初二物理教材(即由人民教育出版社物理室与中国教育学会物理教学专业委员会联合编制的<义务教育三年制初级中学教科书(试用修订本)·物理>).笔者把它和旧教材(即1993年10月人民教育出版的九义教材)对比,总结了它与旧教材的一些不同之处,并从这些不同点觉察到初中物理教学改革的几个趋势.     

浅析初中作文教学改革的几个要点

作文教学是当前初中语文教师普遍面临的难题,学生存在畏难情绪,缺少写作素材与写作技巧,对教学工作的有效开展形成了制约与影响。因此,推动初中作文教学改革迫在眉睫,广大教师要深入分析当前作文教学中的难点,采取针对性措施,从而有效提升学生写作水平。     

新课程改革下的初中政治教学微探

新课程改革是基础教育的一次大变革,主要体现在将传统的教育变为素质教育,并促进了教学方法、设备与教学评价等多方面的改革。根据新课程改革的要求,初中政治教师应该重视素质提升,让学生能够进行充分的实践活动,在教学中更快、更好的成长。初中政治教师应该积极投身教学改革,充分发挥有效的指导、组织和示范作用,促进学生的健康成长。本文结合实践就初中政治教学中存在的问题进行如下分析。     

生物教学中的信息反馈

教学反馈是指教师输送给学生的教学信息在教学中产生反映并返回教师，从而对教学信息的再输出发生影响的教学控制过程。反馈的原理用于指导教学，教师能根据学生信息输出情况，灵活的、及时地调整讲课进度，深浅程度和教学方法。教师还能通过教学信息的反馈检测教学效果、调控教学过程、强化学习动机。     

初中教学中多媒体运用的误区及优化对策分析

在当前的初中美术教学改革中．教学手段的进步为教学活动的有效开展奠定了良好的基础,尤其是多媒体教学手段的普及,更是如虎添翼。但是,在多媒体教学手段的运用中．部分教师也走进了误区,具体表现为运用多媒体手段将课堂中信息量无限扩大．甚至超出了学生的接受速度,将多媒体手段作为了表演的工具,忽视了师生互动与当堂演示的作用,本末倒置。本文主要针对当前初中美术多媒体教学的几点误区进行分析研究,并提出针对性解决措施。一、当前初中美术教学中存在的几点误区（1）课堂信息超量,学生无法完全接受。和以往的教学手段相比。多媒体教学手段在蕴含的信息量方面达到了所有教学手段的巅峰．但是部分教师走进了另一个极端,就是运用多媒体教学手段为课堂教学补充了过量的教学信息。向学生演示大量的有关教学内容的作品图片或者视频材料．学生在整个教学课堂上应接不暇,实际上留下的印象并不深刻。     

校长的评课艺术

(一) 校长评课是学校教学常规管理的一个重要内容,是深化学校教学改革,全面提高教学质量的一项重要措施。因此,作为校长,必须首先充分认识校长评课的重要作用,通过评课,借以指导全校教学教研工作。融洽校长与教师间的人际关系,创造一个良好的内部教学环境。     

行动研究：力推教师专业发展

厦门实验区于2001年9月启动了“教育部基础教育课程教材发展中心 (初中)英语教学评价试验项目”,共有12所初中、36名教师和3008名学生参与项目试验。经过3年的试验,教师的教学理念得到了更新,对教学评价如何在英语教学过程中体现监督, 反馈和调整的功能有了更深刻的认识,研究和处理教材的能力、收集和分析有关教学信息的能力、通过反思改变教学行为的能力得到了发展。     

初中信息技术教学总结性评价的实践与思考

本文针对初中信息技术新课程教学改革迫切需要解决的总结性评价问题,在多元智能理论评价观的指导下,构建具有科学性和可操作性的初中信息技术课程教学总结性评价体系,以此推动初中信息技术课程健康发展,促进初中信息技术教师专业成长。     

初中语文教学改革之我见

初中阶段,语文教师一定要在教学过程中不断更新教学理念,正确把握新课标及素质教育对语文教学的要求,实施科学合理的改革行为。本文重点阐述了初中教学改革工作中的三个关系,并指明了初中语文教学过程中实施教学改革的有效途径。     

初中信息技术教学总结性评价的实践与思考

本文针对初中信息技术新课程教学改革迫切需要解决的总结性评价问题,在多元智能理论评价观的指导下,构建具有科学性和可操作性的初中信息技术课程教学总结性评价体系,以此推动初中信息技术课程健康发展,促进初中信息技术教师专业成长.     

探析信息技术在初中数学教学中的作用

信息技术在当代教育改革当中的应用非常广泛,能够在较大程度上提高教学效率,促使教学工作的开展更加规范。数学作为初中阶段的重要学科对于教师和学生都有较高的要求,但是目前的初中数学教学效率还是没有达到新课程教学改革的要求。因此,很多教师都采用信息技术的形式优化课堂教学,提高教学质量及水平。文章主要通过分析信息技术在初中数学教学中的作用,对信息技术在初中数学教学中的应用进行简要的探讨。     

明确“五个重点” 有效提升初中语文教学成效

在当前的初中语文教学中,教学改革是推进教学成效提升的重要措施。广大初中语文教师在教育教学工作中,应以新课程理念为指导,注重体现学生主体地位,优化教学过程,提升教学改革对语文教学工作的贡献率。笔者多年从事初中语文教学工作,在实际教学中充分注重抓住重点突破,提升教学改革成效,取得了明显的效果。本文将作简要论述。     

明确“五个重点” 有效提升初中语文教学成效

在当前的初中语文教学中,教学改革是推进教学成效提升的重要措施。广大初中语文教师在教育教学工作中,应以新课程理念为指导,注重体现学生主体地位,优化教学过程,提升教学改革对语文教学工作的贡献率。笔者多年从事初中语文教学工作,在实际教学中充分注重抓住重点突破,提升教学改革成效,取得了明显的效果。本文将作简要论述。