巧设教学情境 激活英语课堂

实施新课程以来,英语教学受到越来越广泛的关注。如何提高小学英语课堂教学效率,是每一位英语教师不断探索的课题。近几年来,在课堂上我不断地尝试创设各种教学情境,激发学生英语学习的兴趣,使英语课堂变得异彩纷呈、生趣盎然。本文我主要就英语课堂中,教学情境的创设进行阐述,与大家分享四种教学情境的创设策略,即创设问题情境,激发学生兴趣;创设活动情境,激励学生参与;创设对话情境,激活学生思维;创设表演情境,激扬学生表达。     

巧设教学情境 激活英语课堂

实施新课程以来。英语教学受到越来越广泛的关注。如何提高小学英语课堂教学效率．是每一位英语教师不断探索的课题。近几年来．在课堂上我不断地尝试创设各种教学情境．激发学生英语学习的兴趣．使英语课堂变得异彩纷呈、生趣盎然。本文我主要就英语课堂中,教学情境的创设进行阐述,与大家分享四种教学情境的创设策略．即创设问题情境。激发学生兴趣;创设活动情境,激励学生参与：创设对话情境,激活学生思维;创设表演情境．激扬学生表达。     

浅谈核心素养下初中道德与法治课堂活动创设路径

文章立足于核心素养下初中道德与法治课堂活动创设,从通过采用合适教学方法创设课堂活动,有效激发学生兴趣;通过充分展现国家面貌创设课堂活动,培养学生政治认同;通过辩论的形式创设课堂活动,培养学生理性精神;通过丰富相关法律案例创设课堂活动,培养学生法治意识;通过提高课堂民主程度创设课堂活动,培养学生公众参与;通过合理开展教学评价创设课堂活动,促进学生有效反思六个方面展开探究。     

英语课堂活动的语境创设应遵循的原则探究

现代外语教育主张学生在语境中理解、学习、运用语言,教师应尽可能对课堂进行语境创设,让学生在任务中体验、感知和运用语言.英语课堂活动的语境创设可以赋予课堂活动真实意义,推动学生深度参与课堂活动,让学习真正发生,从而大幅度提高课堂效率.英语课堂活动的语境创设应遵循真实性、趣味性、逻辑性和导向性原则.     

在英语教学中自主学习的培养

英语课堂教学被称之为教师和学生的双边活动。课堂是学生学习、活动、发展的重要场所,是他们自己的课堂。教师在教学中应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情景,让每个学生积极主动地参与进去,点燃孩子思维的火花,开启心灵的智慧,感受成功的快乐。     

情境教学法在高职英语教学中的运用

为提高高职英语课堂参与度,增加学生学习兴趣,提高积极性,提出在高职英语课堂运用情境教学法,为学生创设多种教学情境丰富语言表达。教师可以利用多媒体创设生动情境,根据教材内容设计教学情境,利用教具激活教学情境,从而使学生乐于参与到课堂活动中,增加口语表达机会,降低口语训练难度,提高课堂效率。     

如何提高学生参与课堂的积极性

英语课堂是学生学习英语最主要的途径,学生的积极参与是有效教学的核心,没有参与就没有教学。因而,在教学中必须充分调动学生的积极性,让学生最大限度地参与到课堂中去。教师要创设以"学生为中心"的英语课堂,培养学习兴趣,组织丰富多彩的课堂活动,及时地反馈和评价,从而提高学生参与课堂的积极性。     

英语课堂教学中如何激发学生的参与意识

本文探讨了英语课堂中学生参与课堂活动的重要性和必要性。对在英语课堂中如何激发学生的参与意识提出了几条办法。     

寓教于乐 寓学于乐——小学英语教学法探索

在小学英语课堂教学中,采用丰富多彩的教学手段,提高学生参与课堂的积极性。把游戏引人课堂,采取竞争机制,激发学生的表达欲望,创设情景,培养交际能力,达到提高课堂效益的目的。     

谈如何打造充满活力的初中英语课堂

随着素质教育和新课改的不断推进,对英语教学工作的要求也日趋严格,要想打破传统英语课堂的沉闷气氛,就要求老师坚持快乐式的教学理念,为学生创设良好的课堂学习氛围。积极采用多元化的教学方式,尽可能的去组织一些丰富有趣的课堂活动,从而形成以学生为中心的全新的教学模式。激发学生学习的兴趣,使其积极参与课堂活动,努力为学生创设真实的生活情境,让学生在轻松愉快的氛围里学习,让英语课堂变成一个丰富多彩充满活力的课堂。     

四个“把握”——开展高中英语课堂真实情境教学的关键

<正>推进课改的不断深入,强调学生学习自主性,利用课堂真实情境,激发学生投入到英语活动中,让学生成为学习的主人。对于高中生,英语作为第二语言,缺乏语言环境是制约学生听、说、读、写能力的重要因素。而创设真实的英语学习情境,构建以活动、任务为特征的英语课堂,可以激活学生的学习自主性,帮助学生从亲历体验中把握英语知识点,增强学生英语语用能力。在真实情境教学中,引领他们参与课堂活动,从言语交流、对话中体验英语,感知英语学习的趣味,发展学生英语综合能力,让英语课堂更高效。     

课堂“四化”建设,向四十分钟要效率——构建以活动为主的任务型英语课堂有感

新课标指出，小学英语课堂教学模式应该多种多样、丰富多彩、形式各异，不能照本宣科、千篇一律。不同的教师有不同的教学风格，教师应根据新课标的课堂教学实施的意见，以及一线英语教师的教学实际与学生的实际情况，创设出以丰富多彩的课堂活动为主的任务型的英语课堂教学模式，激发学生的英语学习热情，以达到取得更高效的课堂学习效率的目的，探讨以“四化”建设为中心，创设以多种类、全方位的英语课堂活动任务为主的英语教学。     

新课改 新理念 “新黑板” 新课堂

本文就一堂成功的句型课为出发点．阐述了新课程背景下教师与学生角色的改变．重点是激发学生对英语学习的兴趣，发挥学生的积极主动性，让学生参与课堂，使学生成为黑板的主人，创设高效快乐的英语课堂。     

交互教学论在小学英语课堂教学中的应用研究

英语学习是师生沟通交流的互动过程,传统的以教师为中心的教学模式却不利于课堂交互性教学的发展。因此,创设民主平等的师生关系,营造师生互动交流的课堂氛围;发挥教师评价的激励作用,增强学生课堂参与热情;利用现代化的教育技术,激发学生的学习兴趣是提升小学英语课堂教学的途径。     

情境体验式教学在小学道德与法治课程的有效运用

在小学道德与法治课教学中,只有创设教育情境让课堂灵动起来,才能有效激发学生参与课堂教学的主动性,使其通过教育情境的亲身体验来获得真切的领悟,升华理性认知,从而达到提升核心道德素养的目的。教师可以通过创设生活情境,来提升学生情感体验;创设活动情境,来激发学生参与热情;创设思辨情境,来燃起学生头脑风暴;创设文化情境,来陶冶学生道德情操。     

英语教学要发挥学生主体参与作用

英语教学过程中的学生主体参与教学有助于调动其学习热情,有利于学生的表现欲、发展欲的满足。教师善于创设条件、营造和谐的课堂氛围、激发学习的兴趣,努力发挥学生主体参与的作用,有助于提高英语课堂教学效果。     

农村初中英语课堂教学中互动情境的创设

新课程标准倡导体验、实践、参与、交流的学习方式,注重发展学生综合运用语言的能力。英语课堂教学的效果,取决于课堂上教师与学生的良好互动。要激发和调动学生的学习积极性,就需要创设良好的师生互动情境,营造和谐的学习氛围。农村的初中学生,受成长环境和自身生理阶段的影响,思考问题的主动性、参与活动的热情度、语言表达的流畅性都比较差。适当创设情境,有利于学生思维能力、听说表达能力和语言技能的逐步提高。     

唤醒主体意识 奏响高效乐章

学生是英语课堂学习的主体,创设轻松、愉悦、民主的英语学习氛围和激活学生的思维,让学生主动、积极投身于英语学习活动中,让课堂"活"起来,让学生"动"起来,让学生真正成为学习的主人。教师在课堂教学中创设课堂情境、巧妙设置问题和设计体验活动,有效鼓励学生主动参与,充分发挥学生英语学习的主体性,提高英语课堂教学的实效。     

如何创新作文教学

英语教学过程中的学生主体参与教学有助于调动其学习热情,有利于学生的表现欲、发展欲的满足.教师善于创设条件、营造和谐的课堂氛围、激发学习的兴趣,努力发挥学生主体参与的作用,有助于提高英语课堂教学效果.     

让每个学生都成为课堂的主角

在英语课堂教学中,学生能否参与教学是教学成功的关键。本文结合课堂中出现的症结,提出应对方法,注重在课堂中创设情境、加强合作、加强引导、改进评价方法,以激发学生自主学习意识,培养学生自主学习的习惯,从而使学生有效地参与课堂教学。