农村小学生课外阅读现状及指导策略

小学生课外阅读是提高学生语文能力的有效途径,对提高学生的语言表达能力和文学素养意义重大。通过小学生课外阅读现状的分析研究,寻求指导小学生课外阅读的有效途径、方法和策略,培养良好的课外阅读习惯,落实《义务教育语文课程标准》中关于课外阅读的有关要求。试从小学生课外阅读角度出发,分析小学生课外阅读的现状及指导课外阅读的策略,以期抛砖引玉,达到对新课改下学生课外阅读有所裨益的功效。     

语文课外阅读指导策略探赜

开展课外阅读,能提高学生阅读能力,丰富学生知识储备,提升学生语文核心素养。教师在语文教学中,要重视课外阅读,开展好课外阅读活动,激发学生课外阅读兴趣,教授学生课外阅读方法,为学生提供课外阅读时间,注重调动学生阅读的积极性和主动性,培养学生良好的阅读习惯,提高课外阅读质量。     

浅谈农村小学生课外阅读的策略

对我们农村学生来说,形成良好的课外阅读氛围是一大难题。学生没有课外阅读的榜样,使课外阅读习惯难以养成.语文教学时学生思路狭窄,难以有创新的思维,创新的内容。因此,我对农村课外阅读的开展进行了实践研究。内容包括：激发兴趣,增强学生课外阅读的动力,指导课外阅读、提高课外阅读效率、落实检查,深化课外阅读。     

用课外阅读扬起学习的风帆

要培养学生进行课外阅读的习惯,提高课外阅读的质量,应摒弃急功近利的思想,在活动中提升学生课外阅读的兴趣,用榜样激励学生课外阅读的行为,让家长成就学生课外阅读的后盾,用强化养成学生课外阅读的习惯,切切实实从全面落实提高学生的素质入手,提高青少年儿童的课外阅读意识,养成课外阅读习惯。     

谈农村初中语文课外阅读实施策略

课外阅读是语文教学的重要补充,是学生拓展知识面,提高文学素养和完善人格的重要途径。笔者是农村教师,本文欲以一个农村教师的角度从＂开展课外阅读的重要意义、为学生营造良好的课外阅读氛围、为学生创造良好的课外阅读条件、利用好课堂教学激发学生课外阅读兴趣＂几个方面探讨如何提高农村初中学生课外阅读有效性,以提高教学效果。     

中高年级学生的课外阅读现状及对策研究

目前,小学中高年级学生的课外阅读情况良好,他们都对课外阅读有浓厚的兴趣,但是也存在一些问题。为提高中高年级学生课外阅读质量,教师要积极为学生推荐优秀的科普读物,帮助学生制定课外阅读计划,指导学生撰写课外阅读心得,倡导家长和孩子一起进行课外阅读,建立课外阅读兴趣小组。只有这样,才能有效地促进学生的课外阅读,提高学生的语文素养。     

发挥课外阅读的“蝴蝶效应” 变“阅读”为“悦读”

广泛的课外阅读能让学生开阔视野,增长知识,培养良好的自学能力和阅读能力,还可以进一步巩固课内学到的各种知识,提高他们的语言表达能力和写作能力。充分发挥课外阅读的"蝴蝶效应",提升学生的写作、口语交际等各方面的综合素养。本文从课外阅读的好处、课外阅读存在的问题及成因、课外阅读的读物选择、课外阅读的方法指导、课外阅读的成果五个方面阐述学生的课外阅读。让学生喜欢阅读,变"阅读"为"悦读",感受阅读的乐趣。     

浅谈低年级学生课外阅读习惯的培养

阅读是语文之本，想提高学生的语文素养，培养低年级学生课外阅读习惯显得很重要。教师们可以通过激发低年级学生课外阅读的欲望、教给学生课外阅读的方法、保持学生课外阅读的持久性等途径，让学生喜欢课外阅读，自觉阅读，养成习惯。     

小学生课外阅读现状分析与改进策略——以兰州市城关区某小学为例

小学是培养学生课外阅读习惯的最佳时间段,也是提升学生课外阅读能力的最佳时间段。文章以兰州市城关区某小学低段、中段、高段学生及教师为主要研究对象,在广泛搜集、调查数据、分析文献的基础上,结合自身教学实际进行了个案研究,发现部分学生没有养成良好的课外阅读习惯,这既与学生的课外阅读兴趣、课外阅读方法有关,又与课外阅读习惯和课外阅读能力有关。针对现状,笔者提出了五个方面的改进策略。     

浅谈农村小学语文课外阅读指导策略

课外阅读是小学语文课堂教学的延伸。针对目前农村小学存在课外阅读资源匮乏、课外阅读习惯缺乏、课外阅读指导不够等问题,教师应从指导学生选择课外书、激发学生的兴趣、营造良好的阅读氛围和加强阅读指导出发,使学生的课外阅读真正落实到位,以提升学生的语文综合素养。     

影响课外阅读的原因及阅读能力的培育

课外阅读是学生获得知识、积累知识和拓展知识面的一把金锁匙。要提高学生语文的综合素质,就必须提高学生对课外阅读的兴趣,提升学生的阅读能力。本人就当前影响初中学生课外阅读的原因及如何培育学生的课外阅读能力,促进学生自觉课外阅读谈谈自己的想法。     

提高农村学生课外阅读实效性探赜

提高农村学生课外阅读的实效性,提升农村学生的语文素养,是每一位乡村语文教师的重要职责。针对农村学生语文课外阅读的现状,文章从营造阅读氛围、激发学生课外阅读兴趣,改变教学观念、注重课内外阅读有机结合,教授课外阅读方法、提高学生课外阅读效益等方面,对提高农村学生课外阅读实效性的策略进行研究。     

提高小学生课外阅读教学实效性的策略探究

小学课外阅读是课内阅读的补充和延伸。课外阅读能够极大地激发小学生的阅读兴趣,有助于培养小学生自主学习的良好习惯和提高小学语文素养和人文素质。目前,小学生存在课外阅读面窄量少,阅读的方式方法不当等问题,文章提出加强培养学生课外阅读兴趣,创设学生课外阅读环境,争取学生课外阅读时间,为学生推荐课外阅读材料,突出学生在课外阅读中的主体地位,注重学生课外阅读方法指导等措施,提高小学生课外阅读效果。     

高中语文教师如何指导学生进行课外阅读

课外阅读,是高中生提高语文能力的重要途径.文章从努力纠正家长和学生思想认识上的误区、积极培养学生课外阅读的兴趣、适时教给学生课外阅读的方法、充分利用课外阅读的时机等方面,探求高中语文教师指导学生课外阅读的途径和方法,以指导高中语文教学实践.     

浅谈如何有效指导学生的课外阅读

课外阅读是小学语文阅读教学的重要组成部分之一。教师要善于激起学生的课外阅读兴趣,巧妙为学生创设良好的课外阅读氛围,帮助学生养成自觉阅读的好习惯,给学生设置课外阅读计划,多指导学生的课外阅读技巧,循序渐进达到提高学生课外阅读能力的目的。     

刍议高中语文课外阅读指导策略

高中课外阅读对于课内教学有很好的辅助作用。在课外阅读中可以培养高中生的独立思考能力,学生可以在课外阅读中积累丰富的知识,拓宽视野,课外阅读也能为高中生养成好的学习方式提供借鉴。高中生已经对情感阅读的方法有所了解,教师要让学生喜欢上阅读,让学生自发阅读,培养学生的学习兴趣。学生课外阅读能力的提升可以增强学生的知识积累,让学生写作能力得到增强。当前高中语文课外阅读的现状也不容乐观,有待提升。教师重视程度、学生阅读机会、阅历浅等也是影响学生课外阅读的重要因素。教师在教学工作中应善于总结教学经验,培养学生好的课外阅读习惯,提高学生的综合素质。     

新课改下小学语文课外阅读指导刍议

在语文教学中,课外阅读至关重要,是拓展学识知 识视野、夯实学生语文知识储备的有效途径。针对当前小学语 文教学中学生课外阅读量少甚至课外阅读缺失的现状,小学语 文教师应当积极改革创新,强化课外阅读指导,通过丰富多彩 的阅读活动的开展,培养学生积极课外阅读的习惯,激发学生 课外阅读的兴趣,夯实学生语文知识储备,促进学生全面发展。     

课外阅读:促进学生发展的有效途径——论苏霍姆林斯基关于课外阅读指导的思想

课外阅读是在教师指导下学生从事的主体活动,它以学生主体的和谐发展为旨归,其理论意义在于明确课外阅读的作用和意义,以及课外阅读指导的重要性,从而让课外阅读有效而充满活力。学校应为师生营造良好的读书氛围,教师应为学生的课外阅读提供书目,授予学生课外阅读的技巧,对学生的课外阅读进行评价,以有效地指导学生的课外阅读。     

语文课外阅读拓展方法探析

课外阅读对提高学生的语文综合素养具有非常重要的作用。教师可以从激发学生阅读兴趣、指导学生课外阅读与训练学生形象思维能力三方面,对学生开展有效的课外阅读指导,从而提高阅读教学质量,使学生养成良好的课外阅读习惯。     

双减政策下的小学语文课外阅读评价的高效开展

“双减”政策实施以后,学生的作业负担和校外培训负担减轻了,有更多的时间开展课外阅读。为了让学生能够更好地开展课外阅读活动,教师通过课外阅读评价的方式进入到学生课外阅读中,能够促进学生在课外阅读中更多更好地吸收相关知识。双减政策下小学语文课外阅读评价的高效开展,要从课外阅读评价的方法出发,也要找到课外阅读评价的落脚点,也就是说要有针对性地开展评价,也要找到教师评价的价值。本文从开展激励性课外阅读评价,激发学生的阅读兴趣;开展延时性课外阅读评价,拓展学生的思维能力;开展包容性课外阅读评价,启发学生的个性见解;开展反思性课外阅读评价,增加学生的阅读效率和开展分层性课外阅读评价,尊重学生的阅读差异等方面出发,认真研究双减政策下的小学语文课外阅读评价的高效开展的相关问题。