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601门课程获市教委立项重点建设本刊讯上海市教委近日发布《关于公布2011年度市教委重点课程建设立项名单的通知》,同意上海海事大学《工程热力学》等601门课程为2011年度市教委重点课程立项项目。《通知》指出,2011年度市教委重点课程项目建设周期一般为两年。凡市教委部门预算单位,其课程建设经费根据项目建     

深化中职教育改革促进中职教育发展

近几年,我国中等职业教育迅猛发展,深化教育改革、提高教学质量的任务也就愈加迫切.根据中等职业教育的人才培养目标,要确保中等职业教育教学质量,必须区别中等职业教育与普通中等教育,必须深化教学改革提高中等职业教育的教学质量.     

21世纪初我国中等职业教育教学改革面临的新形势

加强教学改革，加强学校建设，提高中等职业教育教学质量和效益，不仅是经济发展、社会进步的迫切需要，也是当前职业教育自身发展的内在迫切要求。中等职业教育应当把通过改革，提高教学质量摆在更为突出的位置。只有通过改革，提高教学质量，中等职业教育才能真正适应经济和社会发展的需要。在世纪之交，推动中等职业教育教学改革，有着鲜明的时代特征和重大的战略意义。面向 21世纪，中等职业教育的教学质量应以培养学生的职业能力和综合素质为目标，重在办出职业教育特色，重在培养适应经济、社会发展需要的有用人才。本刊为中等教育教学的改革和发展鼓与呼，提供正确舆论导向和智力支持。教育部“面向 21世纪职业教育课程改革和教材建设规划”推出系列研究成果，现分专题连续刊发浙江省教育科学研究院《中等职业教育教学的现状、问题及对策》课题调研组研究报告，以飨读者。欢迎就有关理论与实践问题进行共同探讨和商榷，以推动中等职业教育的进一步改革与发展。     

谈中等职业教育教学改革

深化教育教学改革。不断提高教育教学质量。是关系职业教育的生存与发展的关键问题。是重振中等职业教育的真正动力所在。为此。我们提出以下几点建议：     

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上海发布教育"十二五"规划,加快教育现代化进程本刊讯2012年3月28日,市教卫党委书记、市教委主任薛明扬在市政府新闻发布会上介绍了《上海市教育改革和发展"十二五"规划》的编制过程和主要内容。《规划》回顾了"十一五"时期上海教育事业在各级各类教育发展、教育公平、素质教育、内涵建设、体制改革等方面所取     

基于"三段式"培养模式的中职数学教学改革

“一年学基础、一年学技能、一年顸岗实习”的“三段式”培养模式被广泛认为是职业教育的制度性创新,顺应“三段式”培养模式特点,对传统的以学校和课堂为中心的数学教学进行改革,需要中职学校适应变化,优化教学目标,优化教学内容,优化教学过程。如此,才能使中职数学教学“三段式”人才培养模式健康有序发展。     

中职校课程综合化的研究

本期集中发表了三篇第八次学术年会获奖论文，他们从不同角度阐述学校教学工作的改革。“教学工作是学校各项工作的主旋律，提高教学质量是学校永恒的主题，教学改革是学校各项改革的核心”，这段话我们时刻不能忘记。     

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上海杉达学院迎来二十周年校庆本刊讯9月28日,上海杉达学院迎来20周年校庆。中共中央政治局委员、上海市委书记俞正声,全国人大常委会副委员长、民进中央主席严隽琪,国家教育部部长袁贵仁,上海市委副书记、市长韩正,市人大常委会主任刘云耕,市政协主席冯国勤等为校庆发来贺信、贺辞。上海市委副书记殷一璀出席庆典大会并讲话,副市长沈晓明、市政协副主席周汉民等出席。     

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上海杉达学院迎来二十周年校庆本刊讯9月28日,上海杉达学院迎来20周年校庆。中共中央政治局委员、上海市委书记俞正声,全国人大常委会副委员长、民进中央主席严隽琪,国家教育部部长袁贵仁,上海市委副书记、市长韩正,市人大常委会主任刘云耕,市政协主席冯国勤等为校庆发来贺信、贺辞。上海市委副书记殷一璀出席庆典大会并讲话,副市长沈晓明、市政协副主席周汉民等出席。     

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上海首创"5+3"临床医学人才培养模式本刊讯"5+3"人才培养模式到底有什么创新之处?新模式的课程与教学质量如何保障?专业硕士学位与住院医师职业资格证书的颁发如何有效衔接?2012年8月17日,在上海市教委、上海市卫生局组织召开的"2012年上海临床医学专业学位教育与住院医师规范化培训结合经验交流会"上,各省市代表提出的问题得到了上海专家们详细的解答,为在全国范围构建以"5+3"模式为主体的临床医学人才培养体系积累了先行范例。据悉,"5+3"上海模式,即五年医学本科教育加三年与临床医学硕士专业学位教育结合的住院医师规范化培训的临床医学人才培养体系。上海市副市长沈晓明表示,早在2010年10月,上海市就启动了临床医学硕士专业学位教育综合改革试验工作,     

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上海首创"5+3"临床医学人才培养模式本刊讯"5+3"人才培养模式到底有什么创新之处?新模式的课程与教学质量如何保障?专业硕士学位与住院医师职业资格证书的颁发如何有效衔接?2012年8月17日,在上海市教委、上海市卫生局组织召开的"2012年上海临床医学专业学位教育与住院医师规范化培训结合经验交流会"上,各省市代表提出的问题得到了上海专家们详细的解答,为在全国范围构建以"5+3"模式为主体的临床医学人才培养体系积累了先行范例。据悉,"5+3"上海模式,即五年医学本科教育加三年与临床医学硕士专业学位教育结合的住院医师规范化培训的临床医学人才培养体系。上海市副市长沈晓明表示,早在2010年10月,上海市就启动了临床医学硕士专业学位教育综合改革试验工作,     

寻找新的增长点

我国的职业教育,特别是中等职业教育,必须不断寻求新的增长点。培养高技能人才,职业教育担负着无可替代的责任。这既是新形势给予职业教育的机遇和挑战,更是职业教育本身的使命。因此,无论从当前职教的改革需要出发,还是从适应以后学历教育生源逐步减少的实际着眼,职业教育促进     

实施四个“一体化”——深化顶岗实习,提高培养质量

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出实行顶岗实习的人才培养模式是职业教育的改革方向。近年来,各中等职业学校认真贯彻国家职业教育教改政策,深入实施顶岗实习,取得了良好成效。但是,在一些方面还存在着一些"两张皮"现象,影响了顶岗实习培养模式的效果。笔者认为,实施顶岗实习培养模式,提高中等职业教育质量,关键是要实现学校与实习单位的四个"一体化"。     

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上海发布学生职业发展教育"十二五"行动计划本刊讯为了让每一个学生获得最佳的职业选择,12月6日,上海市教委公布《上海市学生职业(生涯)发展教育"十二五"行动计划》,把职业(生涯)发展教育纳入学生的素质教育之中。"十二五"期间,本市将通过十大重点项目构建适应学生终身发展需要     

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中共中央政治局审议通过《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中共中央政治局6月21日召开会议,审议并通过《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》。中共中央总书记胡锦涛主持会议。会议指出,教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径,寄托着亿万     

用区别化理念引领中职教学改革

所谓区别化理念,就是为了每一个学生的发展,根据不同类型专业的不同要求,充分关注、尊重和体现学生个体差异,因材施教,分类指导,以最大程度的个别化教学,激发学生的主体精神,以促使每一个学生最大可能地实现其自身价值,求得教学效益的整体提高。一、中职实行区别化教学的必要性从普、职高的区别看:普高的培养目标具有专一性,即为所有学生升学作准备;职高的培养目标具有双重性,即为学生就业或升学双重任务作准备。从不同类型人才要求看:技术型人才侧重于技术业务能力培养,技能型人才侧重于实际操作能力的训练,而复合型人才则兼顾两者。从不同…     

发展中等职业教育的对策思考

一、瞄准市场搞改革一是要认认真真搞调研 ,围绕用人搞教学。中职教育领导者要亲自或组织专门机构调查市场用人情况及入关后产业调整的趋势 ,从而确定培养人才的主攻方向。二是要从用人需求出发调整专业。要紧紧围绕毕业生就业进行专业设置、教育培训和质量评价等 ,对过时的专业该砍的要砍 ,对市场急需的专业 ,有困难的也要积极创造条件组织开设。三是要加大学校与企业、高校联合办学的力度。省、国家级重点学校 ,应与职业高校联办大专班 ,满足学生的升学要求。同时 ,中职学校要主动与行业、企业用人单位联合举办各类学历班和短期培训班。四…