雄鹰展翅向长天——记常德师范附属小学

沅水浩荡，运载着沅江两岸素质教育的浪花奔涌向前。在翻腾的浪花里，常师附小无疑是其间最美最亮的一朵。近三年来，常师附小以五十年的立校根基，应和城市现代化的铿锵节拍，伺机发展，实现了令人振奋的跨越式发展。１９９８年４月２６日，是常师附小值得纪念的日子。这一天，市教委领导齐聚附小作出决定：集中力量使常师附小迅速实现办学条件、教师素质、管理水平、教育质量的全面提升，用三年左右的时间把常师附小建成全市一流的窗口学校。常师附小高速发展的序幕由此拉开。三年里，市教委总计投入７００万元，全力扶持附小的建设：校外…     

常州师范学校第一附属小学素质教育经验(二)

江苏教育(小学版)1992年第5期发表过一组(三篇)文章,介绍常师附小从减轻学生过重的课业负担入手,加强德育工作,加强活动课程,改革并优化学科课程的具体做法,反映了他们从应试教育转向素质教育,促使学生生动活泼主动发展的工作思路和实践经验。本期发表的三篇文章是第二组,分别介绍了他们加强教师队伍建设、严格常规管理、优化育人环境的具体实践。我们向读者推荐这些文章,尤其是第一篇。大家都明白:稳定教师是提高教师的前提,它们又是全面提高学生素质的首要条件。正是在这个关键问题上,常师附小的领导也遇到了困难,有过苦恼和困惑,但他们敢于正视矛盾。他们思想解放,勤于思考;他们坚持改革,勇于探索。这些不都值得我们学习吗?! 我们介绍他们的具体做法,决不是因为他们的这些做法可以到处套用。常师附小是地处苏南经济较发达地区的一所实验小学,有她特定的环境和条件。但是常师附小始终从本校本地实际出发,发挥自己的优势,长于调动校内和社会各方面的积极性,善于转化不利因素,不正体现了实事求是、一切从实际出发的思想路线吗?! 我们登载的每篇文章反映的都只是常师附小的一个侧面。即使这样也并不完全。文章中说到的事情都很具体,甚至是琐碎的“小事”,但是读者不难发现常师附小的每项工作,每个具体措     

求解教师发展的最大值——来自常德师范附小的报道

听说过一所小学一次评聘了三名特级教师吗？常德师范附小就有这样的“殊荣”。特级教师的门槛可不是那么容易迈进去的，何况是小学教师，更何况一次就有三名教师跨进去了。不久前，我们慕名来到常师附小，探究这里的老师成长和发展的“奥秘”。     

腾飞——常州师范二附小素质教育纪实之二

1997年《江苏教育》8、9合期上,我们曾以《崛起》为题报道了常州师范二附小10年中从无到有,由弱到强,自立、自砺、自强的办学历程、本是对该校的一篇追踪报道,主要反映常师二附小近三年来在实施素质教育中的新的追求和探索,意在说明轻负担高质量不是不可创造的神话,普通学校在素质教育的大舞台上是可以大有作为的。     

孔子身教研究

本文分析了孔子作为众多弟子“常师”的“以授业为天职”、“学而不厌、诲人不倦”的崇高精神．多角度阐释了孔子“以身作则”身教思想的价值和现代意蕴。     

教坛新秀

在常师附小的数学教学园地里,王冬娟已默默耕耘了十五个年头。作为一名共产党员,她在生活、工作上的严肃认真,勇挑重担,为人师表,为大家所公认,因而多次被评为校、县教育局、市级先进工作者,获市“五讲四美三热爱”积极分子、     

"通",是一种境界

2000年我从常德师范毕业后回到家乡桃源县,先后在茶庵铺中心小学、松阳坪完小工作,2004年调入了常师附小.从只有几个班的山村完小,到中心小学,再到全市的"明星学校",我先后担任过图书管理员、计算机机房管理员、教导主任、大队辅导员,任教过自然(科学)、体育、计算机、数学、语文、音乐、英语等学科.     

师范教育奠定一生的事业基础

1954年7月，我于江苏省常州师范学校毕业。52年过去了，昔日风华正茂的小伙，而今已是耳聋眼花的“古稀”老人。人老了，免不了盘点起自己的一生。如遇老同学，最津津乐道的，定是在师范读书时的情景。我们同届中师毕业的103名同学，70多名被推荐报考师范院校，8名由省厅直接分配当中学教师，20多名被分配在常武地区从事小学或职工教育工作。升大学的70多名同学，毕业后留在高校任教的居多，后来大都是副教授、教授；个别出类拔萃的成了高校的领导干部，如蒋孟平同学，是南师大党委副书记、常务副校长。到中小学或职工学校任职的，一般都评上高级职称，当主任、副校长、校长的也不少。直接分配到中学任教的8位，其中4位是校长，2位是省市机关的干部。当老同学们回首一生经历时，总会异口同声：是常师，为我们一生事业奠定了基础!     

求解教师发展的最大值——来自常德师范附小的报道

听说过一所小学一次评聘了三名特级教师吗?常德师范附小就有这样的“殊荣”。特级教师的门槛可不是那么容易迈进去的,何况是小学教师,更何况一次就有三名教师跨进去了。不久前,我们慕名来到常师附小,探究这里的老师成长和发展的“奥秘”。和谐是校园的主旋律校长朱党龄说起学校的教师,自豪之情溢于言表“:常师附小有一支精锐之师,5个特级,3个中高,3个国家级骨干,5个市级学科带头人,还有一大批教师(29人次)在国家级和省、市级赛课中获得一等奖。”朱党龄很骄傲,又有些忐忑不安,他说他是在教师的感动下工作,因而总是担心对不起“部下”“:我总是问自己,我给了教师们什么?老师们快乐吗?他们还有什么需求?”有人说,爱和美产生和谐,和谐产生快乐。让每一个教师和谐地发展,快乐地成长,是朱党龄的最大追求。“我的主要职责就是为老师们提供一个快乐的工作情境,让老师们都有愉快的心情。”朱党龄说。只有时刻把老师的发展放在心上,和谐的音符才能响彻校园。发展需要投入。谈到“投入”,人们自然就会想到奖金、福利等物质的投入——当然,这也是需要的,甚至是必不可少的。但朱党龄认为:学习、读书才是给教师们最大的福利。朱党龄本人就是一个特级教师,老师们说他是一个专家...     

把德育放在学校工作的首位

素质教育的问题提出好几年了,省教委45号文件颁布也有一年多了,全省小学教育改革出现了前所未有的好势头。标志之一就是素质教育成了小教界的热门话题,许多有识之士在对素质教育的方法、途径进行探索、研究,也涌现出了一批以素质教育为办学宗旨、学生得到生动活泼、主动发展的先进学校。可也还有一些同志仍被升学教育缠得懵懵懂懂,不知素质教育为何物,更不知如何去搞素质教育。如果认真地读读常师附小的这一组文章,必然会从中得到启发和教育。常师附小的教改,没有中看不中用的花架子,也没有石破天惊的新理论。他们只是认认真真地学习素质教育的文件,结合本校的实际,能落实的立即落实,能做到的坚持去做,踏踏实实,日积月累,终于跳出了应试教育的窠臼,搭起了素质教育的框架,迈出了可喜的第一步。近期内去过常师附小的人,听听校领导的介绍,无不为他们务实求真的精神所感动;看着风格各异的教室和教师办公室,无不为那里素质教育的氛围所感染;再进一步深入了解一下,无不为他们取的初步成效所赞叹! 常师附小的经验告诉我们:摆脱应试教育的羁绊,走向素质教育的新天地是大有作为的!     

根据素质教育要求搞好各学科教学

素质教育的问题提出好几年了,省教委45号文件颁布也有一年多了,全省小学教育改革出现了前所未有的好势头。标志之一就是素质教育成了小教界的热门话题,许多有识之士在对素质教育的方法、途径进行探索、研究,也涌现出了一批以素质教育为办学宗旨、学生得到生动活泼、主动发展的先进学校。可也还有一些同志仍被升学教育缠得懵懵懂懂,不知素质教育为何物,更不知如何去搞素质教育。如果认真地读读常师附小的这一组文章,必然会从中得到启发和教育。常师附小的教改,没有中看不中用的花架子,也没有石破天惊的新理论。他们只是认认真真地学习素质教育的文件,结合本校的实际,能落实的立即落实,能做到的坚持去做,踏踏实实,日积月累,终于跳出了应试教育的窠臼,搭起了素质教育的框架,迈出了可喜的第一步。近期内去过常师附小的人,听听校领导的介绍,无不为他们务实求真的精神所感动;看着风格各异的教室和教师办公室,无不为那里素质教育的氛围所感染;再进一步深入了解一下,无不为他们取的初步成效所赞叹! 常师附小的经验告诉我们:摆脱应试教育的羁绊,走向素质教育的新天地是大有作为的!     

“降下来”、“活起来”、“高上去”我校实施素质教育的具体措施

素质教育的问题提出好几年了,省教委45号文件颁布也有一年多了,全省小学教育改革出现了前所未有的好势头。标志之一就是素质教育成了小教界的热门话题,许多有识之士在对素质教育的方法、途径进行探索、研究,也涌现出了一批以素质教育为办学宗旨、学生得到生动活泼、主动发展的先进学校。可也还有一些同志仍被升学教育缠得懵懵懂懂,不知素质教育为何物,更不知如何去搞素质教育。如果认真地读读常师附小的这一组文章,必然会从中得到启发和教育。常师附小的教改,没有中看不中用的花架子,也没有石破天惊的新理论。他们只是认认真真地学习素质教育的文件,结合本校的实际,能落实的立即落实,能做到的坚持去做,踏踏实实,日积月累,终于跳出了应试教育的窠臼,搭起了素质教育的框架,迈出了可喜的第一步。近期内去过常师附小的人,听听校领导的介绍,无不为他们务实求真的精神所感动;看着风格各异的教室和教师办公室,无不为那里素质教育的氛围所感染;再进一步深入了解一下,无不为他们取的初步成效所赞叹! 常师附小的经验告诉我们:摆脱应试教育的羁绊,走向素质教育的新天地是大有作为的!     

名师讲坛

王富仁，山东高唐人，1941年生。1967年毕业于山东大学外文系，1978年考取西北大学中文系中国现代文学专业硕士研究生，1981年获文学硕士学位。1982年考取北京师范大学中文系博士研究生，1984年获文学博士学位，任教于北京师范大学中文系，1989年晋升为正教授，1993年担任博士生导师。2003年受聘汕头大学文学院终身教授。     

黑龙江大学校级教学名师风采

韩志刚，男，1934年6月生，河北乐亭人。1950年参加工作，历任小学、中学教师，1954年入东北人民大学（现吉林大学）学习，1958年毕业，先后在黑龙江大学数学系、黑龙江省应用数学研究所、自动化系任职。从事教学和研究工作。1961年任讲师，1978年任副教授，1985年任教授，1986年获国家级突出贡献专家称号，1990年被国务院学位委员会评为博士生导师，1991年获国务院政府津贴。[编者按]     

吴俊教授简介

吴俊，男，1958年生，四川省隆昌县人。1983年毕业于贵州省安顺师范专科学校中文系，同年留校任教。1985年考入贵州教育学院中文系完成本科学历，1987年毕业后返回安顺师专工作。1992年至1993年在四川师范大学汉语研究所“汉语史”专业助教班进修，学习硕士研究生主要课程。1995年调贵州教育学院中文系工作至今，1993年评为讲师，1998年评为副教授，2003年晋升为教授。     

零、O及0的用法谈

2000年以来，年份书写中O及0的使用频率增高，由此出现的错误也屡见不鲜。比如2000年的年份书写，在媒体和生活中常常可以见到三种写法：2000年，二000年，或者二零零零年。对眼下的2006年，又出现了四种写法：2006年，二00六年，二00六年，或者二零零六年。“乱花”渐欲迷人眼，究竟谁对与谁错？     

也谈全球气候变化及其对人类的影响

程津培，南开大学教授，博士生导师，有机化学家。全国人大常委会委员，教科文卫委员会副主任委员、中国科学院院士，第三世界科学院院士。1948年生，江苏灌云人。中国致公党成员。1967届天津南开中学高中毕业。1968年赴山西平陆县农村插队。1975年8月天津师范大学化学系毕业，1978年9月至1981年12月就读于南开大学化学系获硕士学位，1987年2月获美国西北大学博士学位。1987年3月至1988年8月美国杜克大学做博士后研究。1988年8月回国，先后任南开大学副教授、教授、博士生导师。1995年12月，任南开大学副校长。曾任致公党天津市委主委，现任致公党中央副主席。1998年至2（）02年任天津市政协副主席，2000年至2008年任国家科技部副部长。2001年11月当选为中国科学院院士。     

党委副书记、校长李清山

李清山，男，汉族，1956年5月生，山东昌邑人，中共党员，博士，教授，研究生导师，鲁东大学党委副书记、校长。1982年1月毕业于曲师物理系并留校任教，1984年9月至1987年6月、1992年2月至1995年1月在中国科学技术大学物理系攻读研究生课程，获理学硕士、博士学位。1995年4月至1999年4月任曲阜师范大学物理工程学院副院长，物理系主任。     

追寻古老的汉语记忆──记北京大学朱庆之教授

朱庆之，１９５６年１１月生，江苏宜兴人。１９８２年获西北师范大学文学学士学位，１９８６年获华中师范大学历史学硕士学位，１９９０年获四川大学文学博士学位。博士毕业后留校，１９９４年晋升为教授，１９９６年被评为博士生导师并享受国务院政府特殊津贴。１９９５～１９９８年，任汉语言研究所所长。１９９２～１９９３年，在印度德里大学梵文系、佛教学系作访问学者。１９９４～１９９５年，在美国宾夕法尼亚大学亚洲与中东学系作访问学者。１９９７年，在美国宾夕法尼亚大学亚洲与中东学系任客座研究教授。１９９８年至今，任北京…     

订单式培养高职生提高职业技术教育学生就业率

一、高教育就业率现状分析 “一毕业就失业”这类的话形象地描述了当今的就业形势。教育部门提供的数字：1998年，全国普通高校招生108万人，1999年160万人，比1998年增加52万人，增幅高达48％。2000年、2001年，扩招增幅分别为38．16％和13．3％，2002年，增幅虽降至10％左右，招生总人数已达340万人，是1998年的3倍多。1999年是高校扩招的第一年，4年后的2003年，毕业生总数达到212万人，相比上一年，增加67万人，增幅高达46％。2004年应届大学毕业生人数将达到280万人。在2005年，应届大学毕业生达到340万人。