共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
4.
陆正军 《中学生(作文版)》2006,(28)
为了征伐波斯,亚历山大大帝花掉了他的巨额财产,购买了种种军需品和粮食。在出发远征之前,他又把剩余的财宝和所有的土地全部分给了臣下。群臣很惊讶,问亚历山大大帝:“陛下把财产都分给我们了,您准备带什么启程呢?”亚历山大大帝回答:“我带着希望上路。”带着希望上路,征途将因此富有诗意,人生也将因此而美丽。希望是人生的力量,怀抱“美梦”的人是幸福的。我们可能不是神童,可能没有太高的天赋,但只要我们有美好的理想、深厚的知识、丰富的情感、充实的生活以及成熟的主见,我们的一生就可以丰富多彩,不失人生的快乐。身处逆境的人,只要不… 相似文献
5.
6.
7.
反思,不是简单的回忆或回顾,而是一种更高层次的反省,是思想的反刍、思维的审视;反思不是简单的、随机的、模糊的、偶尔为之的“想一下”,而是有一定目的性和系统性,甚至需要一定的深刻性和批判性;反思不只是对内容、过程、效果等的反思,关键还要对思想、路线进行反思。反思贵在真实。如果没有心的触动、情的感动、思的萌动、理的律动,反思自然就会成为单调乏味、应景交差式的又一种“检查材料”,不但会令教师不胜其烦、不堪其苦,还会败坏教育的趣味和研究意味。用心感悟,用心反思,这才是反思的生命力所在!反思不仅是一种方法或态度,还是一种文化,是在借鉴新的理念、认识基础上的创新努力;反思不仅是一种活动,还是一种人格提升、生命卓越的追求,是在自我体悟、判断、认同的基础上达成自我认识、自我超越和自我发展。在反思中,教师可以缩短理想与现实之间的差距,跨越观念与行为之间的鸿沟,实现理论与实践之间的良性互动。反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。从某种意义上说,反思力决定着教师的实践力、研究力。学校倡导、鼓励反思,旨在让反思成为教师的一种研究习惯和生命自觉,但倡导、鼓励并不等同于规定、强制。只有源于内在需求、幸福体验和尝到反思的甜头后,教师才会积极、主动、科学、高效地反思。学校要为教师的反思营造氛围、搭建平台、引领方向,提供技术支持和过程服务,促进教师把反思外化为一种自觉行动。为此,本刊特邀请成都市锦江区的部分校长和骨干教师就“如何在反思中发掘前进的动力”这一主题进行了研讨,力图认清偏颇、探寻路径、理顺机制、激发热情,让教师学会反思、科学反思、高效反思,以期达成在反思中发掘前进动力之目的。 相似文献
8.
章睿齐 《中学生(作文版)》2006,(32)
[阅读链接]许多年前,一个10岁的意大利男孩在那波里的一家工厂做工。他一直想当一个歌星,但是,他的第一位老师却说“:你不能唱歌,五音不全,你的歌简直就像是风在吹百叶窗一样。”回到家里后,他很伤心,并向他的母亲——一位贫穷的农妇哭诉这一切。母亲用手搂着他,轻轻地说:“孩子,其实你很有音乐才能。听一听吧,你今天的歌声比起昨天的乐感好多了,妈妈相信你会成为一个出色的歌唱家的……”听了这些话,孩子的心情好多了。后来,这个孩子成了那个时代著名的歌剧演唱家,他的名字叫恩瑞哥·卡罗素。当他回忆自己的成功之路时这样说:“是母亲那句… 相似文献
9.
郑锦程 《华夏少年(简快作文 )》2006,(11)
有一次听课,一个地理老师给学生出了一道这样的题目:请简单地描述下列国家和城市——柬埔寨、阿拉伯、葡萄牙、西班牙、新加坡、阿富汗、好望角、罗马、名古屋、澳门。 相似文献
10.
11.
12.
14.
16.
17.
18.
刘梦阳 《作文成功之路(高中版)》2008,(9):43-43
我不得已而上路,身无长物,唯有微笑。微笑似朝阳,冲破黑夜的帐幕,驱散压城的阴霾;微笑如清风,拂过烦躁的心田,留下宁静的空间;微笑是彩笔,渲染原本黑白的世界,勾勒出绚丽的精彩。 相似文献
19.
李演华 《全国优秀作文选(高中)》2004,(Z1)
旱春,和煦的阳光溢满山涧,厚实的积雪倏然消释,化作潺潺流水,水声叮咚,吟唱着对大地的感激。黄昏,夕阳斜倚,天边的粉霞疯狂地蔓延,燃烧着对阳光赐予的感激。盛夏,暴雨之后,蓝天上挂起一抹绚烂的瑰丽,那是彩虹对自然的感激。我们长久地凝视着历史这面古老铜镜,自己早已刻满沧桑却又 相似文献