我是能干宝贝

孩子是家里的小主人。放假在家,可以让孩子为家人做一些力所能及的事情,既锻炼了幼儿的动手能力又让孩子体验到了劳动的乐趣!除此之外,假期里也需加强对孩子的安全教育,过一个安全、愉快又有意义的暑假!     

换笔芯——大班科学活动

活动背景 在活动中，几乎每个孩子都具有强烈的好奇心和探究欲望。他们不但经常把自己的玩具拆得零零乱乱，还会把家里的一些日常用品，如电筒、闹钟、相架、笔等拆开来，但由于孩子的能力和经验不足，拆开东西后他们往往不能按原来的样子装好。为此，我们设计了本次活动，     

贯彻新“纲要”精神，开展幼儿科学教育活动

幼儿科学教育活动的本质特征是科学启蒙教育。幼儿的科学教育主要的目的是激发幼儿的认识兴趣和探究欲望,启迪幼儿的智慧,培养幼儿善于观察、好提问和爱思考的习惯,发展他们的感知、分析、综合及动手能力。     

如何培养小学生的科学探究能力

新的《科学课程标准》明确指出,要"积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。"所以,培养学生形成良好的科学探究能力,是我们进行科学教学的重要任务。     

宝贝，爸爸把你扛在肩——爸爸和我做游戏

现代爸爸已经意识到他们在宝宝发展中不可替代的作用，但怎样跟宝宝开心相处呢?每天抽出一点时间，和宝宝做做游戏，让他潜移默化地受到你的影响，感受到你的浓浓爱意。     

宝贝，你是我的百分百天使——“妈咪爱-母婴世界最像亲子评选赛”圆满举办

每个宝宝都是爸爸妈妈眼中的小天使．每个爸爸妈妈都希望宝宝能和自己檬像很像．每当听见大家说您家的宝宝和您很像的时候是不是很开心？     

谈利用一日活动各环节培养大班幼儿的科学探究能力

幼儿在一日活动各环节中,经常表现出积极主动探究和认识周围世界的强烈动机和愿望。作为教师应接纳、重视和鼓励幼儿进行探究活动,要真诚地询问、耐心地倾听和观察,要支持、鼓励幼儿的探究。     

游戏——放松的智慧

游戏是幼儿教育中重要的组成部分,由于幼儿身心正处在发育时期,因此,对幼儿的教育必须采取符合他们身心发展特点的教育方式,游戏凭借其趣味性和教育性深受广大幼儿教师和幼儿的喜爱,成为幼儿教育的基本活动。那么,如何运用游戏使幼儿在玩的同时还学到生活知识,激发兴趣,启迪智慧是本文主要探讨的问题。     

河池市城区大班幼儿家庭亲子游戏现状的调查与思考

采用问卷调查法对河池市城区大班幼儿家庭亲子游戏现状进行调查与思考,提出相应的教育策略。     

我是运动宝贝

虽然现在已是炎热的夏天,但体育锻炼可不能放松哦!让我们来动一动,玩点活动身体又不会出太多汗的小游戏吧!小手小脚是孩子身体的～部分,区分左右,协调运动自己的手脚可以发展幼儿的本体感,快带着孩子一起来参与下面的三个小活动吧!     

大班亲子探索性体育游戏中教师指导策略研究

大班亲子探索性体育游戏,主要是以促进幼儿身心健康发展为核心目标,通过幼儿园与家长的合作安排与计划,通过有效的指导措施,实现教师与幼儿、家长的亲密互动.但是,体育游戏要想收到预期的教学效果,还需要教师进行有效的指导.基于此,文章提出在大班亲子探索性体育游戏中教师的指导策略.     

我是创意宝贝

假日里,您不妨带著孩子一起去逛逛菜场。这不仅是孩子体验生活的好机会,也是他们增长见识的良好途径。菜场里那些弯弯长长的黄瓜、晶莹透亮的灯笼椒、精灵古怪的土豆……在孩子们的眼里俨然就是活的童话世界!用这些蔬菜瓜果还能变出可爱的小动物昵!看!鳄鱼怕怕、青蛙王子、多利羊、企鹅宝宝……哈哈,还等什么呢？快和您的孩子一起动手尝试用各种蔬菜来变变魔术吧!     

大自然的大魅力——宝贝，到大自然中寻找你的世界吧!

大自然是一个丰富多彩的世界,是孩子智慧的源泉,它的千姿百态,无穷的变化,吸引着富有好奇心的孩子,为启发孩子的智力起着非常大的作用。     

大班幼儿在科学游戏中合作行为的观察报告

本研究采用事件取样法对大班幼儿在科学游戏中与同伴发生合作行为的真实过程进行观察、记录。结果表明:性别差异会影响合作行为的发生;结对游戏是合作行为的主要背景;共同游戏是合作行为的重要主题;单向控制是合作的主要方式;合作水平主要处于自发性协同阶段;关系亲密的同伴间合作几率更高。     

STEAM理念下大班幼儿科学探究能力与学习方式的研究

良好的科学探究能力与学习方式在大班幼儿的学习中占据着较为关键的作用,不仅能够进一步增强幼儿的感知体验,还能够培养幼儿解决问题的能力。学前阶段正是开展探究性学习的关键时期,要善于利用STEAM教学理念,促进幼儿通过提问、讨论、计划、实施与评价的过程提升其探究能力。     

大班科学活动：小铁珠滚起来

在开展本活动之前，我们已经组织过“找一找小铁珠”和“认识小铁珠”两次科学活动，幼儿对小铁珠的基本特性已经有所了解。为了进一步拓展幼儿的科学探究能力，结合幼儿的已有经验，我们组织了本次活动。     

我是你的宝贝

"妈妈,我嘴巴脏了,帮我擦一擦。"我噘(juē)着嘴,撒娇地说。"自己擦。"妈妈说罢,扔过来一张纸。"哦。"我噘着嘴讪(shàn)讪地自己把嘴擦干净了。"妈妈,今天我穿什么衣服?"我问妈妈。"衣柜里有衣服,自己找,随便穿。"妈妈说道。"哦。"我又一次讪讪地说。"妈妈,帮我收拾书包,太乱了。"我边摆弄着芭比娃娃边说。"自己收拾。"妈妈连眼皮都没抬一下。唉,我的妈妈在我的印象里只有"自己     

指向探究需求的“亲亲宝贝坊”的创建与实施——以小班幼儿饲养小动物为例

幼儿对事物天生的好奇心决定了他们对科学探究活动是积极的、主动的。针对幼儿的探究需求得不到满足、探究经验缺乏的情况,教师可采取哪些策略呢？浙江杭州市钱塘区观澜幼儿园为了满足幼儿亲近小动物、充分探究小动物的需求,根据幼儿的年龄特点创建了“亲亲宝贝坊”。“亲亲宝贝坊”支持小班段幼儿的探究行为,满足幼儿探究需求,丰富了幼儿的探究经验,增进了幼儿对探究对象的持续了解。“亲亲宝贝坊”的创建和实施促进了幼儿的健康成长。