课堂教学中的空白艺术

中学语文课文中有不少寓意深刻、含蓄的内容，作者并没有直接用语言文字表达出来，而是用其它的形式去代替，形成“空白”。教学中，我们教师如果能够充分利用“空白”，引导学生去挖掘“空白”，认真体味和感悟“空白”，无疑会大大激发学生主动参与教学的积极性，这不仅体现了学生的主体地位，而且还会点燃学生创造思维的火花，启发学生去创新。     

语文课堂教学空白艺术探微

空白是一种艺术手法，它能使艺术品虚实相映，神形兼备，创造出一种“此时无声胜有声”的艺术妙境，给人以美的享受。语文课堂教学也是一种艺术，同样，讲究“空白”艺术，并让这种空白艺术与其他表现形式相互配合，相得益彰，达到一种虚实相映、疏密有致、有张有弛、起伏迭宕、妙趣横生的境界，从而启发学生的积极思维，使语文课堂教学的效果达到一种极至。     

语文教学的空白艺术

“空白”又叫“化白为黑”“计白守黑”,它原本是绘画术语,指画面中不着墨设色的空白之处。空白不是空洞无物,而是以不着墨的“白”表现着墨色的黑,它表面上虽然无象,其实无象本身就是意象的重要内容,是绘画艺术中一种以虚写实的技法。     

文学作品中的“空白”及空白美

在比较狭义的范围内，文学作品的“空白”即是对情节和场景作出有意的省略。考察空白艺术的表现形态及美学特点，可分为“跨越式”和“暗示式”两类。作家要遵循艺术规律，摆脱肤浅与平庸，从而实现向艺术真实的高峰飞跃；文学作品中的“空白”能让读者进入到一种极度自由的状态和心醉神迷的境界。     

空白艺术在语文教学中的应用

“空白”作为“接受美学”理论体系中关于文学艺术作品审美鉴赏的一个概念，指的是作品已书写描绘的部分向读者所提示或暗示的东西，也就是作品给读者留下的联想和再创造的空间。读者可以透过感觉到的部分去想像思考，从而获得对作品更深的理解和把握。     

此处无声胜有声--发现空白填补空白

一部文学作品之所以具有永恒的魅力，作品的空白点起了一定的作用。关注空白，聆听空白的召唤，走进空白的期待视野并填补空白，会有“此处无声胜有声”的感觉。     

利用文学作品的"空白"培养学生的创新思维

“接受美学”认为,文学作品的意义是通过读者的阅读活动发掘出来的,而文学作品中隐藏着许许多的“空白”,有待于读者去发现、填补和阐析。所谓空白,是文学作品中作者有意或无意留下的、没有表明的、召唤读者想象的未定的意蕴空间。而这些地方往往是作品最精彩、最吸引的人“神来之笔”。比如《红楼梦》第98回写女主角林黛玉神伤绝世时的语言“宝玉！宝玉！你好……”、鲁迅小说中的孔乙己被举人老爷打折腿后的遭遇等,都     

语文课堂中的“空白艺术”

语文教学艺术是多种多样的，采用哪种教学艺术要根据教学内容和学生的实际。“空白艺术”在语文教学中的运用，不仅可以激发学生的想象力，凝聚学生的注意力，培养学生发散思维能力，而且还可以使学生的思维更有深度和广度。     

文学作品阅读中的"空白"艺术

明朝时有个掌握实权的宦官到地方巡察 ,地方官为了讨好他 ,送给他一幅珍贵的画 ,这个宦官看了这幅画的上方还有很大一块空白 ,就说 :“要是画面空的地方再画上‘三英战吕布’就好了。”这宦官真是不懂装懂。作画怎么能把整个画面都画满了呢 ?任何一部作品的价值是读者接受意识和作者创作意识共同作用的结果 ,作者在创作中创造一种召唤结构 ,给读者留下再创造的空间 ,让读者“活”下去。这种再创造的空间 ,就是“空白”。“空白”艺术在各种艺术门类中都有体现 :建筑中的借景 ;书法中的笔断意连 ;摄影中的空镜头 ;音乐中的休止符 ;画家画梅 ,…     

文学作品中的召唤结构

随着<语文课程标准>的制定颁布,教育界一场大规模的学习、讨论、变革正在展开.此时,读一读西方文论是有益的,笔者认为它对语文教学有积极的影响和直接的借鉴作用.     

教学中的空白艺术

教学空白是一种极其微妙的教学行为，若设置得当，便能以空白激发学生兴趣。收到“此处无声胜有声”的良好效果。     

浅说语文课堂教学优化控制中的空白艺术

语文课堂教学优化控制中应充分运用空白的填补和发挥艺术方式进行领悟性和创造性思维训练，可引起学生心理上追求完整的倾向，由再造想象进入创造想象的境界。     

留有余地 驰骋思维——谈中学语文阅读教学中的空白艺术

中学语文阅读教学中的空白艺术越来越受到重视,我们在阅读教学中要把握阅读教学中的空白点,在此基础上,不断进行多读,就会领略到阅读教学中空白艺术的效果。     

略论语文课堂教学中空白艺术的运用

课堂教学是一门艺术,而艺术的生命则在于思考、联想和想象。传统的语文课堂教学,没有给学生留下足够的思维和联想的时空,严重束缚了学生的学习积极性和主动性。如果能在语文课堂教学中恰当地借用"空白"这一艺术手法,对学生进行积极的引导,则既能激发学生的求知欲,活跃学生思维,又可培养学生的联想和想象能力,从而达到"无"比"有"更好的教学效果。     

课堂上的空白

在课堂教学中，让学生适时恰当地沉默肃静一段时间，可称之为空白艺术。     

文学作品阅读训练

由格尔木跑出去不到一小时，就到昆仑山口了。昆仑山口很光秃，没有什么色彩。一块不很规则的火山石上，镶刻看几个鲜红大字：“昆仑山口”。     

文学作品阅读题

阅读下面的文字，完成2-4题。 为什么天地这般复杂地把风盟塞在中间？硬的东西把它挡住，软的东西把它牵绕住。不管它怎样猛烈地吹；吹过遮天的山峰，洒脱缭绕的树林，扫过辽阔的海洋，终逃不到天地以外去。或者为此，风一辈子不能平静，和人的感情一样。     

文学作品阅读题

阅读下文,完成1-3题。我很重要毕淑敏当我说出“我很重要”这句话的时候,颈项后面掠过一阵战栗。我知道这是把自己的额头裸露在弓箭之下了,心灵极容易被别人的批判洞伤。许多年来,没有人敢在光天化日之下表示自己“很重要”。我们从小受到的教育都是———“我不重要”。作为一名普通士兵,与辉煌的胜利相比,我不重要。作为一个单薄的个体,与浑厚的集体相比,我不重要。作为一个奉献型的女性,与整个家庭相比,我不重要。作为随处可见的人的一个分子,与宝贵的物质相比,我们不重要。我们———简单扼要地说,就每一个单独的“我”———到底要还是…