如果教师试着做演员

教学是一门艺术。是艺术就要讲求方式、方法。常言道：没有教不好的学生，只有不会教的老师。用“几十年如一日”不变的教学老框框去教导生长在改革开放年代的个性丰富多彩的学生，肯定会事与愿违。但是，如果教师试着做一回演员，把讲台当成舞台，通过表演，塑造一个个生动具体的形象，吸引学生，感染学生，效果肯定会出人意料。     

好教师至少是半个演员

一位教师讲授鲁迅的《〈呐喊〉自序》,说到旧时代的黑暗、旧社会的腐朽,她会双目如炬、怒不可遏;说到庸医医死了作者的父亲,她则仰天长叹、徒呼奈何;说到国人的麻木,看同胞被砍头一个个如鸭子般伸长了脖子,她则痛心疾首、悲天悯人……其情绪会随着课文的内容与课     

教师是导演还是演员?

教师是学习知识的引导者、教学活动的参与者、探究伙伴。推进课程改革,教师既是导演也是演员,学离不开教,教也离不开导,教师必须精心地导,出色地演,才能全面地实现素质教育,提高课堂教学质量。     

教师适当示弱又何妨

上海向明初级中学有一名80后班主任,在上台表演时会主动揭自己的短,她会直言不讳地告诉学生,自己上讲台心里很紧张;她如果觉得上课哪里有遗憾,也会在微博上说出自己的想法,结果学生们知道后,不仅不讥笑,相反还鼓励她,     

教师与演员的瓜葛

教师和演员大有瓜葛! 俗话说,“演员的肚,杂货铺”,是说做演员的要有多方面的知识和阅历,其实我们教师的肚,亦何尝不是一个杂货铺呢!上好每一堂课,是做教师的天经地义。而上好一堂课所需要的知识是多方面的,并不是单方面的专业知识,其所具有的技能也是综合的。     

不强求,又何妨

本期“讨论吧”的话题是：公分母必须是最小公倍数吗？ 在收到的50余份来稿中,大都提到了“关注体验”“发展思维”“淡化形式”“顺势而行”“自然生长”这些关键词,但每位教师的视角和关注点又有些不同。相信您读完下面的来稿后,一定会对这个话题的答案有更为全面的认识。     

“冷场”又何妨

曾有不少专家指出：书声琅琅,议论纷纷的语文课是好的语文课。因此,有许多教师对专家这一倡导的理解误入“歧途”——“热闹”就是好。他们喜欢自己的课堂教学活动热闹,害怕“冷场”．拒绝“冷场”。     

浅论教师的体态语言艺术

大家常说，戏剧是一门艺术。我认为课堂教学也是一门艺术，而且是一门颇有学问的艺术，演员表演和教员讲课有某些相同之处，如演员表演要通过自己的语言、神态和动作来表达某些意思，以感染观众，同样，教师讲课要运用课堂语言传递信息，以期达到教育学生、传授知识的目的。教师的课堂语言除了口头语言和板书语言外，还有体态语言。所谓体态语言是借助于目光、面部表情、手势、举止等手段来表达感情、传递信息的一种沟通工具，是指教师在教学过程中，为了达到教学目的，而有意作出的表情、动作和姿势等的总和，也有人称之为身体语言。在教学过程中，教师的一举一动、一颦一笑，都会在学生的心理上产生作用，直接影响到教学的效果，因此教师应当注重研究和掌握体态语言的艺术。本文探讨的体态语言艺术包括表情语言的艺术，手势语言的艺术和身姿语言的艺术。     

挂在黑板上又何妨

前不久,我到一所中学听化学课。可能是因为有市教研员听课的缘故,这位青年教师课上得十分卖力。这节课是章节复习课,老师循循善诱,条理清晰,将以后在这个知识点可能考到的各种类型题一一列出,并引导学生一一找出解决这些问题的方法,可谓酣畅淋漓,一气呵     

教师"不务正业"又何妨?

教师如果真像唐三藏一样终日坐禅念经、敲钟击鱼,则绝非一名优秀的教师,甚至不是一名合格的教师。有人认为,教师应当清心寡欲,不问世俗,我不敢苟同。教师如果真像唐三藏一样终日坐禅念经、敲钟击鱼,则绝非一名优秀的教师,甚至不是一名合格     

依托生活,融入生活——演员训练之观察生活练习

观察生活练习是基础训练中一项重要的教学内容,它不但可以巩固演员所学到的诸多表演技巧,而且可以提高演员表演创造中的形象感,可以有效地训练学生,在司空见惯的生活中发现美、体现美。训练演员从生活中汲取创作所需要的养分、创造出富于魅力的艺术形象的能力。     

从新课的导入看教师的教学风格

新课导入是上好一节课的起始,它与教师在教学中长期形成的教学风格有着重要的关系.本文通过与中学教师访谈,从新课导入这个角度来探寻教师教学风格的形成过程,找到新课的导入和教师教学风格之间的关系,挖掘促进教师教学风格形成过程中的影响因素.     

“晒晒”自己又何妨

随着网络发展和运用的深入,网络语言应运而生。身为教师也要紧跟学生青春的步伐,尽量不能让学生认为:"老师,你out了"。因此,在课堂上我常常会用一些"新"语言活跃课堂气氛,拉近学生的距     

从新课的导入看教师的教学风格

新课导入是上好一节课的起始,它与教师在教学中长期形成的教学风格有着重要的关系。本文通过与中学教师访谈,从新课导入这个角度来探寻教师教学风格的形成过程,找到新课的导入和教师教学风格之间的关系,挖掘促进教师教学风格形成过程中的影响因素。     

教师“示弱”有何妨

每个教师在课堂教学中都会遇到一些学生肆意说话、做小动作或做与学习不相关的事。此时,教师若大声呵斥,他们会针尖对麦芒和你对着干,如果师生互不相让的话会激化矛盾,有时甚至会闹到学校,惊动家长。     

做个“偷懒”的教师又何妨

高中教师面对新课程改革,有手足无措者,有驾轻就熟者。不论是哪一类教师,都面临着心理与生理的双重压力：一方面,来自高考升学率;另一方面,主要来自于越来越难教的学生。     

“百度备课”又何妨

<正>多少年了.我们一直在辛辛苦苦地写备课;多少年了.我们往往在上完课以后才补备课。我们是否能在确保质量甚至大幅度地提高备课质量的前提下.创造性地撰写属于我们自己的、有个人风格和思想的科学实用、详略得当的备课?时下,丰富的网络教学资源弥补了教师知识更新缓慢与教育教学对新知识需要之间的突出矛盾.极大地满足了课堂教学对课程资源的需要。百度网站搜索引擎以速度快、效率高、信息来源广泛且可靠的信誉成为广大教师备课中的得力助手.受到老师们的青睐,在课堂教学中发挥着越来越重要的作用。备课是课堂教学的实施方案.是备课的结晶产     

“百度备课”又何妨

多少年了.我们一直在辛辛苦苦地写备课;多少年了.我们往往在上完课以后才补备课。我们是否能在确保质量甚至大幅度地提高备课质量的前提下.创造性地撰写属于我们自己的、有个人风格和思想的科学实用、详略得当的备课?时下,丰富的网络教学资源弥补了教师知识更新缓慢与教育教学对新知识需要之间的突出矛盾.极大地满足了课堂教学对课程资源的需要。百度网站搜索引擎以速度快、效率高、信息来源广泛且可靠的信誉成为广大教师备课中的得力助手.受到老师们的青睐,在课堂教学中发挥着越来越重要的作用。备课是课堂教学的实施方案.是备课的结晶产     

语文课堂,适时秀秀又何妨?

观摩各级各类公开课、示范课,不少老师对堂上执教者乃至学生的"秀"常常是嗤之以鼻。似乎"秀"罪莫大焉。其实"秀"并无原罪,"秀"未必等同于造假,也未必等同于纯粹的表演。语文课堂上适时的"秀"恰恰是突破难点、突出重点,把课上得风生水起的重要手段。     

教师既是“导演”又是“演员”

数学教师要想上好一节课,既要做好导演的策划工作即精心备课,又要当好演员即在课堂上扮演好组织者、参与者、合作者、激励鼓动者的角色,让学生把你当成课堂上的＂明星＂,使学生崇拜你。