有效教学理论下的高中语文课堂教学模式改革

高中语文课程作为高中阶段教学的重点课程之一,其教学模式的合理与否,不仅对学生的语文单科成绩和综合成绩有重要的作用,还对高中生学习语文的兴趣和对以语文教材为载体的中国传统文学的吸收有着重要的影响,因此,为了提高高中生的语文成绩和语文素养,文章将在运用有效教学理论的基础上,进行高中语文课堂教学模式改革的探索。     

以素质教育为牵引 拉动课堂教学体系的创新

本文以素质教育作牵引,就构建适应素质教育的创新性课堂教学体系进行了探讨。     

加强课堂教学改革 提高课堂教学质量

课堂教学是学校工作的主要组成部分,是学校工作的“重中之重”,是新课程理论付诸实践的关键环节。走进新课程,课堂教学理念和模式将发生根本性的转变,课改工作怎样来搞?我认为应该从以下几方面来抓:一、更新教育观念。任何改革总是同观念的更新同步进行的,课堂教     

多元智能理论应用于英语专业课堂教学的实验研究

1983年,加德纳在他的<智力结构>一书中提出多元智能理论,他认为:人至少拥有八种智能,人的智能具有差异性,每个人都有自己的智能优势.实验研究以此为出发点.将MI理论应用于英语专业的课堂教学实践,依据学生的智能差异来探索有利于促进学生学习和成长的教学模式,使学生在课堂上充分发挥其智能特长,提高成绩和能力.实验结果表明,学生的成绩确实得到提高,但是智能却相对稳定.     

以任职需求为牵引推进课堂教学改革

顺应军事教育改革的形势,各种课堂教学创新理论应运而生。石家庄陆军指挥学院战时政治工作教研室从教员在课堂上的＂教学理念＂、＂思维定势＂、＂角色定位＂、＂行为规范＂、＂评估机制＂改起,成功地实践了研讨式、案例式、互动式、情景式等鲜活的课堂教学创新理论。     

以素质教育为牵引拉动课堂教学体系的创新

本文以素质教育作牵引，就构建适应素质教育的创新性课堂教学体系进行了探讨。     

多元智能理论与课堂教学改革

为保证基础教育课程改革"跨越式"发展战略目标的实现,我国政府一直注意借鉴世界先进的教育理论.     

对小学数学课堂教学改革的思考

如何在新课程教学理念的指导下改革小学数学课堂教学，把先进的教学理念融入到日常教学行为之中，已成为小学数学教师关注和探讨的热点话题。本试就此谈一些个人的认识。     

把握践行高中新课程教学理念适应改革课堂教学的需要

普通高中课程改革的一项重要任务就是要改革课堂教学。而树立正确的教学理念是进行课堂教学改革的前提。在普通高巾新课程实验工作中，我们的教师只有深刻把握和践行新课程的教学理念，才能有效地推动教师角色的转变和教学行为的变革，才能高效地实现课堂教学的任务。     

福州市“小学课堂教学评价实验研究”结题报告

随着新一轮基础教育课程改革的推进，教师的教育教学理念、行为和教学方法、手段都发生前所未有的大变革。在这个大背景下，课堂教学评价不可避免夺取引起各级教育行政部门、教研机构和学校、教师的关注，有关这方面的研究也吸引了越来越多的部门和人员的参与。福州市小学“课堂教学评价实验研究”课题实验已有2年半，全体课题组成员努力探索实践，取得了一定的成果，初步构建了课堂教学评价体系，在引导教师转变教学观念、溶化课堂教学改革方面起了积极的促进作用，现选摘其中两份结题报靠，供交流借鉴。[编者按]     

基础实验化学教学体系的改革和探索

介绍了基础化学实验中心对实验化学课程体系进行改革所做的一些探索和实践的效果。     

课堂教学,改革的主攻方向何在

课堂教学是基础教育课程实施的基本形态,要使课堂教学改革有所突破、有所建树,需要更新理念,注重基础,革新方法和联系实际.     

重塑课程理念改革课堂教学

新一轮课程改革正在顺利推进，它所创导的理念也正在深入每位教师的心中，新的理念是教师实践经验的升华，也是教师教学反思后的新变化。但理念的转变并不意味着行动的落实，只有深入课堂才能感受到新课程的气息，也只有从教师的课堂教学行为才能看到这种可喜的变化。     

课堂教学，改革的主攻方向何在

课堂教学是基础教育课程实施的基本形态，要使课堂教学改革有所突破、有所建树，需要更新理念，注重基础，革新方法和联系实际。     

以实验教材改革促进民办高校实验教学体系改革

针对我院“应用性,职业型”教学理念,我们对电工电子实验课程进行了改革,力求建立新的电工电子实验教学体系,其中,教材建设是基础,我们以实验教材建设作为着力点,通过教材建设,推进了实验教学体系的改革.     

构建高校实验技术理论教学体系刍议

建立实验技术理论教学体系,是培养学生创新能力、培养跨世纪高素质人才的要求.特别是对于以应用为主要培养目标的学校来说,这种体系的建立,是学生能力和素质培养的重要保证,是当前高校实验教学改革的重要课题.     

改革课堂教学，提高教学质量

课堂教学是由教师、学生、知识三要素组成的。教师能否传授较多的知识，并使学生获得有效的输入，就要改革教学过程，充分发挥教师的主导作用，调动学生的积极性。[第一段]     

情景教学在国际贸易课堂教学中的实验研究

情景教学模式是建构主义教学理论在教学实践中的具体应用.通过实践、研究、思考、再研究、再实践的行动研究,从高职人才培养模式创新视角,结合国际贸易教学实践,探讨情景教学模式在国际贸易课堂教学中的应用,能够不断提高教学质量,更好地实现高职教育人才培养目标.     

以赛讲式研训为抓手全面推进课堂教学改革

2008年秋季开始,山西省全面进入普通高中新课程实验。实施高中新课程实验以来,教师的教学理念、教学行为和学生的学习习惯、学习方式都在发生着前所未有的变化。我们强化专业研究和业务指导的职能,教研员深入教学一线,了解教学中存在的实际困难,了解教师的所思、所疑、所惑、所虑,以一种积极的方式同教师互动,与教师对话,共同切磋。