创建高职财经类专业实践教学新模式

本文从实践教学角度出发，着重分析现行实践教学模式存在的问题和不足，并提出相应的解决办法，即多媒体网络化实践教学模式。     

新形势下中高职教育衔接改革的探索——以高职财经类专业为例

中高职教育衔接是国家职业教育体系的重要组成部分。以财经类专业为例,从办学、教学、就业等方面,分析中高职教育衔接的困境及其深层原因,探索如何抓住新的发展机遇,破解阻碍中高职教育衔接发展的难题。     

财经类专业《概率论与数理统计》课程体系改革探讨

本文通过对<概率论与数理统计>课程体系的现状分析及案例教学引入到<概率论与数理统计>课程体系中必要性的讨论,对财经类专业<概率论与数理统计>课程体系配套改革提出将案例教学引入到<概率论与数理统计>课程体系,并建议<概率论与数理统计>教材应编入案例教学的内容,该课程的教学大纲应是理论教学大纲和实验大纲的综合,通过实验,让学生进行创造性的学习.     

财经类专业线性代数课程研究型教学模式的特点与教学设计改革

研究型教学模式的实施与发展对财经类专业高水平人才的培养具有重要的战略意义。从培养财经类专业大学生的创新精神和经济实践能力出发,阐述了线性代数课程的研究型教学特点,同时改革教学设计流程,并把它应用到财经类专业的线性代数课程的教学改革实践中,更好地突出了财经特色并促进了学风建设,取得了良好的教学效果。     

高职财经类专业创新创业教育与专业教育融合探析

高职院校创新创业教育对提高教育教学质量、促进学生全面发展、推动毕业生创业就业发挥了重要作用。财经类专业的创新创业教育与专业教育的融合也取得了积极进展,但仍存在诸多问题：如财经类专业长期的人才培养特色导致整体创新氛围不够强烈,学生的创新意识和创新信念不够突出,教师开展创新创业教育的意识和能力有待提升等。针对目前高职院校财经类专业在创新创业教育与专业教育融合中存在的问题,从实施体系、制度体系、评价体系和保障体系入手,探索切实可行的融合路径。     

偏远地方高校财经类专业培养定位与教学模式研究

文中给出了偏远地方高校的定义。简述了偏远地方高校财经类专业教育现状、办学定位与培养目标。从改革培养模式、创新教学方法、强化实践环节、注重通识教育四方面作了探索性的论述。     

电类专业计算机课程的教学模式改革与探索

从优化理论教学方法和精炼实践环节模式两方面入手,在《微机原理与接口技术》课程的理论、实验以及课程设计等方面进行了探索、改革。     

高职财经类专业课程设置改革初探

高职财经类专业课程设置，要以职业能力培养目标为前提，遵从课程设置的一般规律．以金融与保险专业为例，从课程设置的三大基本原则入手，探讨高职财经类专业课程的设置。     

财经类专业实训室建设及日常管理

财经类专业的实训室建设需要满足学生的职业发展方向,且需要在日常管理中完善使用率和实用性的具体要求。为此,本研究分析了目前多数院校建设财经类专业实训室的发展模式,以及相应的日常管理方法。同时解析了财经类专业实训室建设及日常管理要求,以及财经类专业实训室建设及日常管理的优化模式。     

财经类院校计算机基础课教学改革探索

正党的十八大强调优先发展教育,深化教育改革创新的战略部署,并且提出我国需要发展现代信息技术产业体系,推进信息网络技术广泛运用[1]。其中信息技术的核心之一就是计算机技术。作为财经类院校,应充分利用学科之间的交叉性,使学生既掌握扎实的经济管理领域相关知识,又受到良好的计算机相关知识的教育。在此基础上培养出具备经管专业基本技能、掌握计算机科学技术等知识结构,能够运用计算机技     

财经类专业就业分析

财经类专业现状和前景预测财经类专业是指经济类和经济管理类专业,常见的专业包括市场营销、会计、人力资源管理、金融、国际贸易、企业管理、统计、财税等,是近几年来人才市场上的热门专业。随着中国经济的持续发展,社会对财经类各专业的人才需求一直都处于一种上升的趋势,即使是在大学生人数激增,面临就业困难的今天,财经类专业的就业形势相对很多专业来说依然比较好。在各地的招聘职位需求排行榜上,财经类专业中的市场营销、财会、管理一     

五年制高职财经类专业数学教学内容改革探讨

本文针对目前五年制财经类专业数学教学中存在的教学内容专业性不强、内容单一、学生感到枯燥乏味,以及内容多、课时少的矛盾,给出了具体的改革策略。     

专创融合背景下高职财经类专业课程体系改革的实践探索

近年来各高职院校围绕大学生创新创业教育进行了大量的理论研究和实践探索.但在人才培养过程中,创新创业教育与专业教育相脱节的现象仍十分普遍..对于高职院校广泛开设的财经类专业,深入挖掘专业的创新创业元素,以专创融合为切入点开展课程体系改革,是提高财经类专业创新创业教育质量的关键.     

高职院校财经类专业教学做一体化教学模式的研究与实践

高职财经类专业主要培养管理和服务一线的高技能专门人才,其管理与服务的职业特性对学生的操作技能、职业能力和综合素质提出了独特的要求。本文从实践角度阐述了高职院校财经类专业实施教学做一体化教学模式改革的必要性和基本思路。     

高职教育财经类专业集中实践教学改革初探

集中实践教学是高职院校培养合格的高等技术应用型专门人才的一大“软肋”．存在体系不完善、教学环节未落实、选题空洞、弄虚作假现象严重等问题。其产生的原因包括观念难转、投入不足、师资缺乏、激励机制不健全、校企合作肤浅等。文章建议增加认知实习、专业实习（实训）两个集中实践环节,改革毕业作业形式,并围绕提高集中实践教学效果提出了加快校内实训基地建设、深化校企合作、增加教学经费、完善激励机制、试行导师制、加强师资队伍建设等措施。     

高职财经类专业项目课程改革的困境与出路

高职财经类专业的项目课程改革面临着比工科专业更多的困境,主要表现为工作过程难以流程化和模块化,工作任务不易准确界定和清晰描述,项目开发和设计存在缺陷,工作任务(项目)成果评价和学习考核具有一定难度,核心技能与综合素质难以同步养成等.对此,高职院校应建立深度的校企合作机制,开展科学的工作任务分析和项目设计,构建工作过程导向的学习情境,积极推行小组合作学习,建立新型评价体系.     

在财经类专业在校生中推行职业资格证书考试的实践探索

本文对财经类专业学生发展现状及用人单位对财经类人才需求现状进行了分析,提出了在财经类专业在校生中推行职业资格证书考试的必要性与可行性并作了实践探索思考     

高职院校财经类专业设置与优化

高等职业教育作为高等教育的重要组成部分,提高质量是重要任务。高职院校的专业设置应该贴近地方产业,努力为经济社会发展服务,为加快我国工业化进程、现代服务业和现代农业提供重要的人力资源。高职院校财经类专业设置与优化提升专业服务产业发展能力建设以及共享型专业教学资源库,为专业群及学校整体发展的带动作用提供服务,从而增强学生的可持续发展能力。     

高职计算机信息管理专业教学模式改革探索

如何为国家信息化的发展培养更多更好的计算机信息管理相关的专业人才,是高职计算机信息管理专业在未来发展中的首要研究重点。文章从计算机信息管理专业存在的问题出发,从创建教学目标、"项目化"教学过程、以比赛促教学、培养师资队伍、加强培训实习几方面入手对高职信息管理专业特色教学模式进行了探索。