浅谈高校思想政治理论课的导入艺术

良好的开端是成功的一半。课堂导入虽只有短短几分钟,但作为课堂教学中不可缺少的一个重要环节,对整个课堂教学起着承上启下的重要作用。思想政治理论课内容抽象、理论性强而趣味性缺乏的特点更要求教师出奇制胜地采用一些新颖、独特的导课方法,以提高思想政治理论课的教学效果。笔者从自身的教学实践出发,认为高校思想政治理论课的教学导入要开门见山,重视导入的简洁性,要承前启后,重视导入的衔接性,同时还要妙趣横生,重视导入的趣味性;要出奇制胜,重视导入的新颖性;要与时俱进,重视导入的时代性;要以人为本,重视导入的主体性。     

高校思想政治理论课实践教学模式探索——以“中国近现代史纲要”为例

实践教学是高校思想政治理论课教学的重要环节。＂自学—辅导模式＂、＂情境性模式＂、＂现象分析模式＂和＂合作学习模式＂等教学模式在构建高校思政课实践教学模式中具有重要的参考价值。本文以＂中国近现代史纲要＂课为例,探索如何应用上述教学模式构建高校思想政治理论课的实践教学模式。     

思想政治理论课教学中引入《弟子规》学习的实践思考

高职思想政治理论课教学实效性不强是一个长期困扰思想政治理论课教师的难题,究其根本原因,是高职思想政治理论课教学说得多,做得少,且理论教学＂高、空、远＂没有真正确立＂以学生发展为本＂的理念。本文从高职思想政治理论课教学实效性的反思与将《弟子规》学习引入思想政治课理论教学中,关注学生成长两个方面做了一些探索。     

深化思想政治理论课教学改革加强对学生的素质教育和创新能力的培养

思想政治理论课是高等学校思想政治工作的主渠道，为突出思想政治理论课教学的针对性、实效性和趣味性，真正使马克思主义科学理论内化于学生的“心”，外化于学生的“行”，必须深化教学内容、教学方法、教学手段和考试方式及评价标准等方面的改革，注重理论和实际相结合，加强实践性教学环节，重视学生自主学习能力和创新能力的培养，提高学生的综合素质。     

开展互动式教学,提高高校思想政治理论课教学质量

互动式教学作为高校思想政治理论课教学改革的重要突破口,是增强高校思想政治理论课教学实效性的主要方法。互动式教学方式引入高校思想政治理论课,给《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的教学带来了新的机遇和挑战。文章提出改变传统的＂灌输＂式、＂一言堂＂教学方式,积极开展互动式教学,以提高教学质量和增强教学实效性。     

创新高校思想政治理论课教学实效的对策思考

目前,高校思想政治理论课教学改革与创新是教育工作者普遍关注的＂热点＂问题。而改革的最终目的,是更好地发挥出高校思想政治理论课育人功能,增强高校思想政治理论课的育人实效。当前,高校思想政治理论课教学的主、客观环境,都发生了深刻变化,探索有效机制,切实增强高校思想政治理论课的教学实效,是高校思想政治理论课改革与创新的应有之意。     

高校思想政治理论课青年教师教学能力的提升

青年教师是高校思想政治理论课教育的后备军。本文从当今思想政治理论课青年教师在教学中存在的问题入手,提出思想政治理论课青年教师应从钻研马克思主义理论加强科研促教学;结合大学生实际组织课堂教学;增加对学生情感投入提高教学效果这三方面入手提高教学能力。     

贯彻新方案,提高高校思想政治理论课教学的实效性

提高高校思想政治理论课教学的实效性,是加强和改进大学生思想政治教育的必然要求。2005新方案的实施以及新课程的设立,为提高高校思想政治理论课教学的实效性奠定了基础。贯彻新方案,提高高校思想政治理论课教学的实效性,必须改革课堂教学模式、创新教学方法;构建实践教学基地,增加实践教学;加强教师队伍建设,提高教师素质;建立新的课程考核机制。     

贯彻新方案,提高高校思想政治理论课教学的实效性

提高高校思想政治理论课教学的实效性,是加强和改进大学生思想政治教育的必然要求.2005新方案的实施以及新课程的设立,为提高高校思想政治理论课教学的实效性奠定了基础.贯彻新方案,提高高校思想政治理论课教学的实效性,必须改革课堂教学模式、创新教学方法;构建实践教学基地,增加实践教学;加强教师队伍建设,提高教师素质;建立新的课程考核机制.     

高职院校提高思想政治理论课教学有效性的若干思考

思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地.目前,高职院校思想政治理论课课堂教学仍存在着低效、无效甚至负效的教学行为,如何增强高校思想政治理论课教学的有效性和吸引力,是当前高职院校亟待思考的问题.文章通过对高职思想政治理论课教学现存问题的分析,提出了提高高职院校思想政治理论课教学有效性的若干对策.     

高校思想政治理论课教学的建设和创新

对大学生进行系统的马克思主义世界观、人生观、价值观的重要途径之一就是加强高校思想政治理论课的教学工作。高校思想政治理论课课堂教学是大学思想政治教育的主渠道。本论文系统的分析了高校思想政治理论课教学中存在的问题并且提出了对高校思想政治理论课教学进行建设和创新的方法。     

高校思想政治理论课情感教学探讨

高校思想政治理论课承担着对大学生进行马克思主义理论教育的任务,是大学生思想政治教育的主阵地。如何以新的思路、新的措施提高高校思想政治理论课的针对性和实效性是改革的重点。在高校思想政治理论课中,运用情感教学,是提高思想政治理论课课堂教学吸引力和感染力、增强教育教学实效性的途径之一。     

“90后”大学生思想政治理论课教学探讨

＂90后＂大学生是当前高校大学生的重要组成群体,其综合素质对社会有着深远影响,本文从对＂90后＂大学生的思想政治理论课的教学入手,分析如何调整高校的思想政治理论课教学环节,以培养合格的＂90后＂大学生。     

伟大建党精神融入高校思想政治理论课教学探究

伟大建党精神是中国共产党成立和发展的强大精神力量,是高校思想政治理论课的宝贵教学资源。伟大建党精神融入高校思想政治理论课教学是加强红色基因的传承弘扬、推进高校思想政治理论课高质量发展、满足新时代大学生成长成才的现实需要。高校思想政治理论课教学可以从课堂教学、实践教学、网络教学、队伍建设四个方面,实现伟大建党精神的有效融入,进而增强教学效果。     

信息技术背景下高校思想政治理论课开放式教学的探析

长期以来,存在高校思想政治理论课教学效果差的问题,根本原因在于传统课堂教学具有局限性。开放式的大学生思想政治教育是一种自主性的教育。将信息技术手段与思想政治理论课课程整合,使开放式教学得以实现,进一步提高了思想政治理论课教学的针对性和实效性。     

道德体验教育在高职思想政治理论课中的运用和拓展

本文从道德体验教育的内涵出发,指出道德体验教育应该在高职思想政治理论课课堂教学、实践教学、师生关系、评价体系等方面得到广泛运用,从而使高职思想政治理论课真正成为促进人们道德人格成长的一门有益的课程;这种运用同时还会丰富高职思想政治理论课的教学目标、教学内容,提升该课程自身的道德境界.     

高校思想政治理论课的学术内涵建设

为实现党和国家的高等教育目标,各高校思想政治理论课做了学科重点化、课程精品化、教法现代化、考评多样化等多种改革。但教学实践中学术内涵常常被有意或无意地忽略,思想政治教育逐渐＂技术化＂、＂结论化＂或＂单科化＂,导致思想政治教育内容空洞、形式浮夸、实效性低下。在倡导优良学术氛围的大学校园里,以改进教学理念、优化课程体系、完善教学方法、关注学科动态等学术内涵建设,无疑是提高高校思想政治理论课教学实效的良方。     

思想政治理论课的价值定位及实现

思想政治理论课作为一种现实社会存在首先是一个价值范畴,是党和政府对学生进行思想政治教育的主渠道和基本环节之一,但思想政治理论课有效性不佳是不争的事实,其中对思想政治理论课价值认识的片面性是重要原因之一。笔者认为,要提升思想政治理论课的有效性,就必须对其价值进行正确定位,要从单纯注重＂社会价值＂过渡到强调＂个人价值＂,在坚持社会价值和个体价值的统一中,根据学生的实际情况,灵活恰当地处理教材内容,采取切实可行的教学策略。     

诗教与高校思想政治理论课教育创新

当前思想政治理论课教学的低效性是构建和谐社会进程中非常突出的问题.解决当前的问题,要求思想政治理论课教学过程充盈着人文精神,诗教是思想政治理论课教学重拾人文精神的重要途径.诗教理念的引入,要求思想政治理论课教学在以理服人的同时,能够以情感人;在学生形成审美情趣的过程中产生道德认知.诗教理念的引入,有助于思想政治理论课真正发挥思想政治教育"主渠道"作用.     

医学院校思想政治理论课实践教学新模式探索

实践教学是思想政治理论课教学中的重要环节。实践教学对增强学生学习的主动性、提高教学的实效性发挥着重要作用,但目前实践教学在组织、实施和操作层面上还存在不少问题。为解决这些问题,作者结合医学院自身特点,积极探索出一条＂全员参与、全程覆盖、主题鲜明的思想政治理论课社会实践教学新模式＂。